wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай алатынын көрсететін қабілеті Стернберг

a)

жады

b)

зият

c)

икемділік

d)

табандылық

e)

зейін

2.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып,мұқият бағалаудан өтетін әнгіменің түрі

a)

әнгіме-дебат

b)

камулятивтік әнгіме

c)

дамытушы әнгіме

d)

реттелмеген әнгіме

e)

зерттеушілік әнгіме

3.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп,пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

мұғалімге бағдарланған

b)

оқу материалына бағдарланған

c)

оқыту үдерісіне бағдарланған

d)

сенімге негізделген

e)

оқушыға бағдарланған

4.

Н.Мерсер бойынша камулятивтік әнгіменің сипаттамасын көрсетіңіз

a)

әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағаланады

b)

идея қайталанады ,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

d)

топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

e)

пікірлерде алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

5.

Мұғалімнің қөзқарасы,қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

a)

біліктілік

b)

құзыреттілік

c)

тәжірибе

d)

ұстаным

e)

пәндік білім

6.

Толық жауап беруге,өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

a)

сынақтан өткізу

b)

түрткі болу

c)

жетекші

d)

түсіндірме

e)

басқаға бағыттау

7.

Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді

a)

ақпарат көздерінің уақытша шектеу

b)

қолмен жазылған есептерді қолдану

c)

мұғалімнің оқушыларға білім беру

d)

редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

e)

мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу

8.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып,ақтандақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

болжау және сұрыптау

c)

стандартты бақылау және орындау

d)

оқудағы қиындықтарды авнықтау

9.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың қара жәшік метафорасы қолданылған.Осы метафораның негізгі идеясы

a)

мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту

b)

мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру

c)

оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

d)

сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

e)

оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

10.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

a)

оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

b)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

c)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

d)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

e)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

11.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

c)

оқушының келесі даму бағытын айқындау

d)

оқытудың келесі кезендерін жоспарлау

e)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

12.

Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

a)

кері байланыс

b)

оқыту стилін бағалау

c)

сұрыптау

d)

уәж

e)

стандартты бағалау

13.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

болжау және сұрыптау

c)

оқытудағы қиындықтарды анықтау

d)

стандартты орындау

e)

кері байланыс ұсыну

14.

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

a)

оқу үшін бағалау

b)

аралық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

оқуды бағалау

e)

жылдық бағалау

15.

Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы сипатына сәйкес келетін өлшем

a)

есте сақтау және білім

b)

икемділік

c)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

d)

өз білімін жетілдіру

e)

мәселені шешу

16.

Дарынды,талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай,қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

a)

ерте символдық белсенділік

b)

есте сақтау және білім

c)

өз білімін жетілдіру

d)

шоғырлану

e)

мәселені шешу

17.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

a)

ерте символдық белсенділік

b)

есте сақтау және білім

c)

мәселені шешу

d)

өз білімін жетілдіру

e)

күрделілікке деген сүйіспеншілік

18.

Дарынды,талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

заңдылықтар мен байланысты анықтайды

b)

қойған сұрақтары тиянақты,нақты болады

c)

өзін-өзі сынайды және бағалай алады

d)

проблемаларды анықтайды және шешеді

e)

құрбы-құрдастарын құрметтейді

19.

Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай,қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем Фриман

a)

есте сақтау және білім

b)

икемділік

c)

өз білімін жетілдіру

d)

шоғырлану

e)

мәселені шешу

20.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемнің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

b)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

олар ақпаратты біліп қана қоймай,оны пайдалана алады

d)

олар ерте жасынан сөйлей,оқи және жаза алады

e)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсыриаларға ұмтылады

21.

Дарынды,талантты оқушылардың Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын деген сипаттамасының санаты

a)

жеке оқуы

b)

креативті ойлау

c)

табандылы

d)

ынталандыру

e)

қоғамдық көшбасшылы

22.

Lesson studu кезендерінің бірі Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп,талдауы.Осыдан кейінгі кезең

a)

сабақты зерттеу откізу және Lesson studu-ге қатысушылардың оны бақылауы

b)

зерделенген мәселелерді негізге ала отырып,келесі Lesson studu-ді жоспарлау

c)

Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп,сабақтың мақсатын қою және оны дайындау

d)

сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу

23.

Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты

a)

әріптестерін бағалау

b)

оқу сапасын арттыру

c)

тәжірибемен алмасу

d)

тәлімгерлік жүргізу

e)

тәжірибе жинақтау

24.

Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты

a)

креативтілік

b)

зерттеу өзектілігі

c)

бірізділік

d)

жүйелілік

e)

ғылыми дәлдік

25.

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес,ұжымдық әнгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әнгіменің түрі

a)

әнгіме-дебат

b)

жұптық әнгіме

c)

камулятивтік әнгіме

d)

танымдық әнгіме

e)

зерттеушілік әнгіме

26.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

a)

сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

b)

зерттелетін оқушыларға ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

c)

сабаққа берілетін бағаны болжамдау

d)

бақлаудағы оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

e)

оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын тжинақтауы

27.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

a)

ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді

b)

оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

c)

оқушы үні жобасын жүзеге асырады

d)

халықаралық зерттеуге қатысады

e)

мектептегі бар тәжірибені жинақтайды

28.

Сабақты зерттеу Lesson study үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі

a)

топ мүшелерінің зерттелетін оқушыларды қадағалауы

b)

топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

белгіленген құрылымға сай талқылау жүргізу

d)

келесі зерттеу сабағынның мақсатын белгілеу

29.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

c)

оқушының келесі даму бағытын айқындау

d)

оқытудың келесі кезендерін жоспарлау

30.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі

a)

қандай өзгеріс іске асырылады

b)

қосымша дереккөздер ескерілді ме

c)

оқушылар нені білуге тиіс

d)

көрнекілік пайымдауға себепші болдыма

e)

сабақтың басты сәттері анықталдыма

Similar Resources on Wayground

Мадениеттану 4

30 questions

Мадениеттану 4

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ЛР11ЛР13

35 questions

ЛР11ЛР13

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Abay

30 questions

Abay

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

каз пед1

30 questions

каз пед1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

211-240

30 questions

211-240

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ilk 32 soru sayfa9 a kadar

32 questions

ilk 32 soru sayfa9 a kadar

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Мейіргер ісі

30 questions

Мейіргер ісі

quiz

Worksheet

•

1st Grade

аружан аналитика 25 сурак 1 часть

25 questions

аружан аналитика 25 сурак 1 часть

quiz

Worksheet

•

1st Grade