Guru menggunakan pendekatan “Flipped Classroom” untuk menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri

Bahagian pengajaran boleh dibahagikan kepada set induksi, kandungan utama pembelajaran dan aktiviti penutup

Guru menggunakan alat penyelarasan aktiviti seperti traffic light, silent signal, dan gatekeeper adalah merujuk peranan guru sebagai pembimbing

Kriteria kejayaan merupakan sebahagian daripada pentaksiran bilik darjah

Pentaksiran tentang pembelajaran berlaku pada akhir sesuatu tempoh, tajuk atau bidang pembelajaran

Standard Pembelajaran ialah set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan yang perlu dipamerkan oleh murid sebagai tanda sesuatu perkara itu telah dikuasai

Guru perlu menunjukkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan kepada murid pada masa yang bersesuaian sepanjang pengajaran untuk membolehkan murid menyemak pencapaian mereka

Menganalisis ialah kebolehan kognitif yang menggunakan prinsip dan generalisasi tentang sesuatu terhadap suatu situasi baru atau masalah

“Saya dapat memikirkan idea dan cara baharu untuk menggunakan maklumat”. Pernyataan tersebut merujuk kompleksiti pemikiran menilai

Ahmad berjaya menerangkan maksud peribahasa yang diberikan dengan menggunakan ayat sendiri. Pernyataan tersebut menunjukkan Ahmad telah menggunakan aras pemikiran mengingat

Pembezaan adalah pengubahsuaian yang dilakukan terhadap pengalaman pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi keperluan semua murid di dalam kelas

Exit Slip atau Exit Ticket merupakan alat yang digunakan oleh murid untuk membuat refleksi pembelajaran

Guru mencetuskan permasalahan atau persoalan supaya murid dapat berinteraksi secara intelektual dalam perbincangan kumpulan pelbagai kecenderungan. Tindakan ini merujuk peranan guru sebagai pendorong.

Murid diberi peranan oleh guru untuk menyeimbangkan pelibatan ahli dalam kumpulan masing-masing. Tindakan sedemikian adalah merujuk peranan guru sebagai pendorong

Penyoalan dan kemahiran befikir merupakan salah satu tonggak pedagogi PAK21

Pentaksiran sebagai pembelajaran juga dikenali sebagai pentaksiran diagnostik

Murid berpeluang untuk memberikan maklum balas kepada satu sama lain. Aktiviti ini adalah berkaitan dengan pentaksiran untuk pembelajaran

Objektif pembelajaran ialah hasil pembelajaran umum, dan kriteria kejayaan ialah hasil pembelajaran khusus

Perancangan aktiviti pembelajaran perlu merujuk kriteria kejayaan sebagai fokus utama

Guru menggunakan pendekatan kontekstual apabila menyampaikan isi pelajaran dengan mengaitkannya dengan stuasi semasa atau pengalaman sebenar murid

“Kenal pasti dan senaraikan jenis dan sifat-sifat pepejal geometri yang kamu tahu”. Penggunaan peta buih berganda sesuai digunakan untuk aktiviti tersebut.

Proses merujuk bagaimana murid menunjukkan hasil akhir pembelajaran mereka.

Merancang bajet harian, mingguan dan bulanan bagi mencapai matlamat jangka pendek merupakan pernyataan dalam Standard Pembelajaran yang menunjukkan pemikiran mengaplikasi.

Menyediakan rekod kewangan bagi mencapai matlamat kewangan merupakan pernyataan dalam Standard Pembalajaran yang menunjukkan pemikiran mencipta.