NEW
Font size
WorksheetsScience PEC 6th Grade
Total questions: 20
Worksheet time: 40mins
41. Para determinar cuál de los dos prototipos tiene mayor rapidez, se debe colocar a los dos vehículos a recorrer
la misma distancia y se determina cuál utiliza menor tiempo.
la misma distancia y se determina si gastan el mismo tiempo.
diferente distancia y se determina cuál utiliza mayor tiempo.
diferente distancia y se determina cuál utiliza menor tiempo.
42. De acuerdo a la información presentada en la tabla, y al movimiento que presentan los prototipos, los estudiantes pueden concluir que el prototipo I recorre distancias
menores en tiempos iguales.
iguales en tiempos iguales.
iguales en tiempos menores.
menores en tiempos menores
43. Una especie que podría pertenecer al mismo nivel trófico del ratón es:
un girasol que sea alimento de ratones.
un grillo que se alimente de plantas.
un búho que se alimente de serpientes.
un gato que se alimente de ratones.
44. El signo de interrogación presente en el esquema se puede reemplazar por las palabras:
se alimenta de…
es alimento de…
es consumido por…
evita consumir a…
45. De los resultados se podría concluir que existirían más
ratones si hubiera menos trigo.
serpientes si hubiera menos ratones.
aguiluchos si hubiera menos ratones.
ratones si hubiera menos serpientes.
46. Los pasos para realizar el experimento son:
47. Al analizar las fórmulas químicas del agua, el alcohol y la acetona, es correcto afirmar que se tratan de
elementos formados por átomos de oxígeno e hidrógeno.
compuestos formados por átomos del mismo elemento.
compuestos formados por átomos de diferentes elementos.
elementos formados por átomos de carbono e hidrógeno.
48. Del análisis de los resultados se concluye que
el agua se evapora con mayor facilidad que el alcohol.
la acetona se evapora con mayor facilidad que el alcohol.
el alcohol se evapora con mayor facilidad que la acetona.
el agua se evapora con mayor facilidad que la acetona.
49. La formación de gotas de rocío es un ejemplo de cambio físico puesto que el vapor de agua pasa a estado
líquido pero se altera la composición interna de la materia.
sólido sin alterar la composición interna de la materia.
líquido sin alterar la composición interna de la materia.
sólido pero se altera la composición interna de la materia.
50. Las funciones que cumplen el mechero y el condensador en el montaje, son, respectivamente, posibilitar que el agua líquida se
evapore y evitar que el vapor de agua se condense.
solidifique y evitar que el vapor de agua se condense.
solidifique y permitir que el vapor de agua se condense.
evapore y permitir que el vapor de agua se condense.
51. Las cuchillas de la picadora se pueden comparar con
la nariz.
los dientes.
el estómago.
el corazón.
52. El motor de la picadora cumple una función similar
al esqueleto, pues evita que la comida se dañe, protegiendo órganos importantes.
al cerebro, porque ordena masticar y así permite que la boca triture la comida.
a los músculos que mueven la boca, pues así se mueven los dientes para cortar alimentos.
al estómago donde llegan los alimentos, porque permite la digestión de estos.
53. La función del vaso de la picadora se compara con la boca porque
contiene los dientes, como el vaso donde están las cuchillas.
contiene la lengua, como el vaso donde se deposita la carne.
es grande, como el vaso donde se guarda todo tipo de alimento.
es grande, como el vaso que permite hacer diversos jugos naturales.
La gráfica que mejor representa los resultados es:
55. La pregunta que se puede responder con los resultados es:
¿Cambia el sabor de la carne al variar el tiempo de picado?
¿Cambia el tamaño de la carne al variar el tiempo de picado?
¿Pueden picarse diferentes tipos de alimentos?
¿Puede funcionar la picadora con pilas?
56. La generación de vapor de agua durante la preparación del arroz, evidencia que ocurrió un cambio
de sabor.
de color.
físico.
químico.
57. Al analizar el contenido de la olla al finalizar el proceso, se encuentra principalmente
arroz, sal y aceite.
vapor de agua.
aceite y arroz.
solo arroz.
58. Cuando la leña se quema para producir calor y así cocinar el arroz, se está generando un cambio
físico, porque el calor se transforma en arroz y sal.
físico, porque el calor se transforma en leña, y la leña en calor.
químico, porque la leña se transforma en arroz y aceite.
químico, porque la leña se transforma en humo y cenizas.
59. De acuerdo al procedimiento y los resultados en la tabla, medir en el laboratorio la masa de un cuerpo y luego su peso le permite a los estudiantes afirmar que estas son dos características
iguales porque se miden en las mismas unidades.
diferentes porque utilizan unidades de medida diferentes.
iguales porque se utiliza el mismo instrumento en el laboratorio para medirlas.
diferentes porque se utiliza el mismo instrumento en el laboratorio para medirlas.
60. De acuerdo a los resultados presentados en la tabla, los estudiantes pueden concluir de la práctica de laboratorio que bloques de 20 cm3 de diferentes materiales presentan
la misma masa y el mismo peso.
diferente masa y el mismo peso.
la misma masa y diferente peso.
diferente masa y diferente peso.
