Es una respuesta involuntaria, automática e innata a la estimulación

Reflejo en el que al bebé se roza la mejilla o el labio inferior con un dedo y este gira la cabeza, abre la boca y comienza el movimiento de succión.

Rodar, asir una sonaja, sentarse sin soporte, pararse sin moverse, asir co pulgar e indice, ponerse de pie solo, caminar bien, construir una torre de dos bloques, trepar escaleras, saltar en su sitio, copiar un circulo... son Hitos del desarrollo:

Es un enfoque del estudio del desarrollo cognoscitivo que describe las etapas cuantitativas del funcionamiento cognoscitivo

Primera etapa del desarrollo de acuerdo al enfoque Piagetiano que va del nacimiento a los dos años, en esta, los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo, inician principalmente por reflejos y conductas azarosas y se convierten en niños con objetivos.

Es un término desarrollado por Piaget para denominar la comprensión del pequeño acerca de que la existencia de una persona u objeto sigue aun cuando no esté a la vista

Es uno de los primeros signos de la emoción

Son niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.

Es la primera de las 8 etapas del desarrollo psicosocial propuestas por Erikson, inicia en la infancia y continua hasta lo 18 meses. En esta etapa los niños desarrollan un sentido de confiabilidad de personas y objetos.

Se refiere a un vínculo emocional recíproco y duradero entre el infante y su cuidador, este vínculo asegura la satisfacción de sus necesidades psicosociales y físicas.

Segunda etapa en el desarrollo psicosocial propuesta por Erikson, van de los 18 meses a los 3 años, la virtud que emerge es la voluntad. El entrenamiento de control de esfínteres es un paso importante.

Micción repetida e involuntaria por la noche en niños cuya edad haría suponer que ya tienen control de esfínteres. Normal en la niñez temprana

Segunda etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, sus principales avances son el uso de simbolos, comprensión de identidades, comprensión de causa y efecto, capacidad para clasificar, empatía, comprensión de número y teoría de la mente.

El egocentrismo, la irreversibiliad, la imposibilidad de entender la conservación, la centralización... son aspectos inmaduros del pensamiento en la etapa