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SIMULACRO AVANCE 12

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

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1.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº1

Lo que hace la filosofía al cumplir su función crítica es asegurar el permanente cuestionamiento de toda teoría moral o ideología, en resumen de toda concepción del mundo, prueba de que lo que sostengo es cierto es que frente a la urgencia de las soluciones que impone el ritmo de la acción, la filosofía trata de mantener despierta la conciencia de la complejidad y ejercitar hasta el fin los instrumentos del análisis. En este empeño puede alcanzar, casi en su totalidad, a los elementos de cualquier concepción del mundo, al menos a todos aquellos que sean objetivamente discurso significativo, aunque el significado sea puramente emocional y solo exprese estados subjetivos. En ese sentido, la filosofía puede disolver falsas cuestiones, apartar los elementos puramente míticos y hacer que las afirmaciones de contenido empírico caigan dentro de los dominios acotados por las disciplinas científicas para probar sus credenciales de legitimidad. Y todavía dentro de este campo, se une el trabajo de los expertos como filosofía del conocimiento científico y como crítica del uso social de tal conocimiento y de su justificación.


El tema del texto es :

a)

Las afirmaciones de la filosofía.

b)

La filosofía como concepción del mundo.

c)

La filosofía como discurso.

d)

La filosofía y la ciencia.

e)

La función crítica de la filosofía.

2.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº1

Lo que hace la filosofía al cumplir su función crítica es asegurar el permanente cuestionamiento de toda teoría moral o ideología, en resumen de toda concepción del mundo, prueba de que lo que sostengo es cierto es que frente a la urgencia de las soluciones que impone el ritmo de la acción, la filosofía trata de mantener despierta la conciencia de la complejidad y ejercitar hasta el fin los instrumentos del análisis. En este empeño puede alcanzar, casi en su totalidad, a los elementos de cualquier concepción del mundo, al menos a todos aquellos que sean objetivamente discurso significativo, aunque el significado sea puramente emocional y solo exprese estados subjetivos. En ese sentido, la filosofía puede disolver falsas cuestiones, apartar los elementos puramente míticos y hacer que las afirmaciones de contenido empírico caigan dentro de los dominios acotados por las disciplinas científicas para probar sus credenciales de legitimidad. Y todavía dentro de este campo, se une el trabajo de los expertos como filosofía del conocimiento científico y como crítica del uso social de tal conocimiento y de su justificación.


La tesis del texto es:

a)

La filosofía al cumplir su función crítica asegura el permanente cuestionamiento de toda concepción del mundo.

b)

La filosofía hace claro el lenguaje y la argumentación, por ello es la visión crítica por excelencia.

c)

La filosofía puede apartar los elementos puramente míticos.

d)

La filosofía es un discurso significativo y emocional que puede alcanzar cualquier concepción del mundo.

e)

La filosofía se une al trabajo de los expertos como filosofía del conocimiento científico y como crítica del uso social.

3.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº1

Lo que hace la filosofía al cumplir su función crítica es asegurar el permanente cuestionamiento de toda teoría moral o ideología, en resumen de toda concepción del mundo, prueba de que lo que sostengo es cierto es que frente a la urgencia de las soluciones que impone el ritmo de la acción, la filosofía trata de mantener despierta la conciencia de la complejidad y ejercitar hasta el fin los instrumentos del análisis. En este empeño puede alcanzar, casi en su totalidad, a los elementos de cualquier concepción del mundo, al menos a todos aquellos que sean objetivamente discurso significativo, aunque el significado sea puramente emocional y solo exprese estados subjetivos. En ese sentido, la filosofía puede disolver falsas cuestiones, apartar los elementos puramente míticos y hacer que las afirmaciones de contenido empírico caigan dentro de los dominios acotados por las disciplinas científicas para probar sus credenciales de legitimidad. Y todavía dentro de este campo, se une el trabajo de los expertos como filosofía del conocimiento científico y como crítica del uso social de tal conocimiento y de su justificación.


Un argumento que fundamenta la tesis del texto es:

a)

La filosofía puede hacer que las afirmaciones de contenido empírico caigan dentro de los dominios.

b)

A la filosofía no le corresponde determinar los ideales de la vida.

c)

La función crítica de la filosofía no pretende empobrecer la virtud.

d)

La filosofía rompe los lazos artificiales que en cierto momento de su historia unieron a la filosofía con la retórica.

e)

La filosofía trata de mantener despierta la conciencia de la complejidad y ejercitar hasta el fin los instrumentos del análisis.

4.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº2

Con frecuencia, las escuelas de negocios presentan a sus alumnos casos de los «CEO transformadores» que insuflan nueva vida en organizaciones moribundas como, por ejemplo, Lou Gerstner en IBM, Sergio Marchionne en Fiat y Steve Jobs en Apple. Ahora, la Harvard Business School necesita agregar otro caso de estudio: Jorge Mario Bergolio, el hombre que en apenas un año ha redefinido la marca «RC Global» (siglas en ingles de «Curia Romana»).

Cuando el Papa Francisco celebró su primera misa de Pascua de Resurrección como «CEO», días después de haber sido electo, la multinacional más longeva del mundo se encontraba en crisis. Los competidores pentecostales le arrebataban participación de mercado al catolicismo en los países emergentes, incluyendo América Latina, cuya sede argentina había sido administrada por Francisco cuando era arzobispo y cardenal.

Además, en sus mercados tradicionales, los escándalos ahuyentaban clientes y desmoralizaban a su fuerza de ventas. El reclutamiento era difícil a pesar de que se ofrecía empleo de por vida ante una economía atribulada. Las finanzas de la organización también eran un desastre y documentos filtrados a la prensa revelaban que el banco del Vaticano era un torbellino de corrupción e incompetencia.

El director se hallaba dividido y el predecesor de Francisco, Benedicto XVI, fue el primer papa en 600 años en renunciar, en medio de oscuros rumores de que el fundador y presidente del directorio, una figura barbada raramente vista en persona cuya imagen adorna la Capilla Sixtina –que funge de salón de sesiones–, había intervenido.

En solo un año, la entidad ha recuperado mucho de su autoconfianza. El CEO es popular: el 85% de los católicos estadounidenses -una audiencia difícil- aprueba su gestión. La asistencia a los locales minoristas de RC Global está en aumento y la fuerza de ventas habla sobre el «efecto Francisco».


El tema del texto es:

a)

El Papa Francisco como modelo de CEO.

b)

Las escuelas de negocios y la iglesia Católica.

c)

Los principales CEO transformadores.

d)

El resurgimiento del catolicismo.

e)

Interacciones entre empresas y catolicismo.

5.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº2

Con frecuencia, las escuelas de negocios presentan a sus alumnos casos de los «CEO transformadores» que insuflan nueva vida en organizaciones moribundas como, por ejemplo, Lou Gerstner en IBM, Sergio Marchionne en Fiat y Steve Jobs en Apple. Ahora, la Harvard Business School necesita agregar otro caso de estudio: Jorge Mario Bergolio, el hombre que en apenas un año ha redefinido la marca «RC Global» (siglas en ingles de «Curia Romana»).

Cuando el Papa Francisco celebró su primera misa de Pascua de Resurrección como «CEO», días después de haber sido electo, la multinacional más longeva del mundo se encontraba en crisis. Los competidores pentecostales le arrebataban participación de mercado al catolicismo en los países emergentes, incluyendo América Latina, cuya sede argentina había sido administrada por Francisco cuando era arzobispo y cardenal.

Además, en sus mercados tradicionales, los escándalos ahuyentaban clientes y desmoralizaban a su fuerza de ventas. El reclutamiento era difícil a pesar de que se ofrecía empleo de por vida ante una economía atribulada. Las finanzas de la organización también eran un desastre y documentos filtrados a la prensa revelaban que el banco del Vaticano era un torbellino de corrupción e incompetencia.

El director se hallaba dividido y el predecesor de Francisco, Benedicto XVI, fue el primer papa en 600 años en renunciar, en medio de oscuros rumores de que el fundador y presidente del directorio, una figura barbada raramente vista en persona cuya imagen adorna la Capilla Sixtina –que funge de salón de sesiones–, había intervenido.

En solo un año, la entidad ha recuperado mucho de su autoconfianza. El CEO es popular: el 85% de los católicos estadounidenses -una audiencia difícil- aprueba su gestión. La asistencia a los locales minoristas de RC Global está en aumento y la fuerza de ventas habla sobre el «efecto Francisco».


La tesis del texto es:

a)

Cuando el papa francisco asumió su cargo, la multinacional más longeva del mundo se encontraba en crisis.

b)

En solo un año, la iglesia Católica ha recuperado toda su autoconfianza gracias al Papa Francisco.

c)

Los competidores pentecostales le arrebataban participación de mercado al catolicismo.

d)

Jorge Mario Bergolio es un CEO transformador que en las escuelas de negocios debe ser estudiado.

e)

Lou Gerstner, Sergio Marchionne, Steve Jobs y Jorge Mario Bergolio son CEO transformadores.

6.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº2

Con frecuencia, las escuelas de negocios presentan a sus alumnos casos de los «CEO transformadores» que insuflan nueva vida en organizaciones moribundas como, por ejemplo, Lou Gerstner en IBM, Sergio Marchionne en Fiat y Steve Jobs en Apple. Ahora, la Harvard Business School necesita agregar otro caso de estudio: Jorge Mario Bergolio, el hombre que en apenas un año ha redefinido la marca «RC Global» (siglas en ingles de «Curia Romana»).

Cuando el Papa Francisco celebró su primera misa de Pascua de Resurrección como «CEO», días después de haber sido electo, la multinacional más longeva del mundo se encontraba en crisis. Los competidores pentecostales le arrebataban participación de mercado al catolicismo en los países emergentes, incluyendo América Latina, cuya sede argentina había sido administrada por Francisco cuando era arzobispo y cardenal.

Además, en sus mercados tradicionales, los escándalos ahuyentaban clientes y desmoralizaban a su fuerza de ventas. El reclutamiento era difícil a pesar de que se ofrecía empleo de por vida ante una economía atribulada. Las finanzas de la organización también eran un desastre y documentos filtrados a la prensa revelaban que el banco del Vaticano era un torbellino de corrupción e incompetencia.

El director se hallaba dividido y el predecesor de Francisco, Benedicto XVI, fue el primer papa en 600 años en renunciar, en medio de oscuros rumores de que el fundador y presidente del directorio, una figura barbada raramente vista en persona cuya imagen adorna la Capilla Sixtina –que funge de salón de sesiones–, había intervenido.

En solo un año, la entidad ha recuperado mucho de su autoconfianza. El CEO es popular: el 85% de los católicos estadounidenses -una audiencia difícil- aprueba su gestión. La asistencia a los locales minoristas de RC Global está en aumento y la fuerza de ventas habla sobre el «efecto Francisco».


Una palabra que puede remplazar a la subrayada es:

a)

Feligreses

b)

Consumidores

c)

Sacerdotes

d)

Compradores

e)

Secuaces

7.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº3

La palabra “hábito”, en su acepción psicológica, se define –simplificando– como aquel comportamiento que se repite con regularidad y que se adquiere voluntaria e involuntariamente. El de la lectura no solo se adquiere de manera voluntaria, sino que está estrechamente ligado al placer y a la carga positiva que, en el proceso de adquisición, el joven le pueda atribuir al acto de tomar un libro, abrirlo y leerlo. Sin esa asociación directa, positiva y voluntaria, no se podrá generar el hábito lector. Es así que el reto del educador consiste en crear, generar y ofrecer las mejores condiciones para que los adolescentes puedan desarrollar este noble hábito a lo largo de su experiencia estudiantil.

Sin embargo, esto no solo no sucede, sino que, incluso, se suele generar la reacción contraria: la de rechazo absoluto por la lectura. Cuando un profesor se olvida de que, en esencia, es un comunicador y que toda comunicación efectiva se basa en el manejo adecuado del código del receptor; cuando se ciñe a los requerimientos del curso sin tomar en cuenta el desarrollo de una estrategia para poder transmitir de manera efectiva dicho contenido; cuando se asignan libros sin mayor intención que la de cumplir con los requerimientos, es decir, sin tomar en cuenta la realidad y los intereses de los alumnos; cuando se impone y se obliga; cuando se los somete a complejas evaluaciones, los resultados –eso es seguro– serán siempre negativos.


La tesis propuesta en el texto es:

a)

El hábito es, desde el punto de vista psicológico, un comportamiento repetido.

b)

El hábito puede ser adquirido de manera voluntaria e involuntaria.

c)

El reto del educador es crear las mejores condiciones para que el estudiante disfrute y desarrolle el hábito de la lectura.

d)

Hay jóvenes que sienten un rechazo absoluto hacia la lectura.

e)

Toda comunicación efectiva se basa en el manejo adecuado del código del receptor.

8.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº3

La palabra “hábito”, en su acepción psicológica, se define –simplificando– como aquel comportamiento que se repite con regularidad y que se adquiere voluntaria e involuntariamente. El de la lectura no solo se adquiere de manera voluntaria, sino que está estrechamente ligado al placer y a la carga positiva que, en el proceso de adquisición, el joven le pueda atribuir al acto de tomar un libro, abrirlo y leerlo. Sin esa asociación directa, positiva y voluntaria, no se podrá generar el hábito lector. Es así que el reto del educador consiste en crear, generar y ofrecer las mejores condiciones para que los adolescentes puedan desarrollar este noble hábito a lo largo de su experiencia estudiantil.

Sin embargo, esto no solo no sucede, sino que, incluso, se suele generar la reacción contraria: la de rechazo absoluto por la lectura. Cuando un profesor se olvida de que, en esencia, es un comunicador y que toda comunicación efectiva se basa en el manejo adecuado del código del receptor; cuando se ciñe a los requerimientos del curso sin tomar en cuenta el desarrollo de una estrategia para poder transmitir de manera efectiva dicho contenido; cuando se asignan libros sin mayor intención que la de cumplir con los requerimientos, es decir, sin tomar en cuenta la realidad y los intereses de los alumnos; cuando se impone y se obliga; cuando se los somete a complejas evaluaciones, los resultados –eso es seguro– serán siempre negativos.


Un argumento que sustenta la tesis es:

a)

Si el profesor asigna leer libros sin tomar en cuenta los intereses del alumno, éste rechazará la lectura.

b)

Lo ideal es que el alumno reciba sugerencias de qué libro leer por parte del profesor.

c)

Hay profesores que se olvidan de que en última instancia son comunicadores.

d)

Las evaluaciones contradicen el ánimo de fomento a la lectura.

e)

Solo una correcta evaluación, bien elaborada y exigente, permite el incremento del hábito lector.

9.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:


Texto Nº3

La palabra “hábito”, en su acepción psicológica, se define –simplificando– como aquel comportamiento que se repite con regularidad y que se adquiere voluntaria e involuntariamente. El de la lectura no solo se adquiere de manera voluntaria, sino que está estrechamente ligado al placer y a la carga positiva que, en el proceso de adquisición, el joven le pueda atribuir al acto de tomar un libro, abrirlo y leerlo. Sin esa asociación directa, positiva y voluntaria, no se podrá generar el hábito lector. Es así que el reto del educador consiste en crear, generar y ofrecer las mejores condiciones para que los adolescentes puedan desarrollar este noble hábito a lo largo de su experiencia estudiantil.

Sin embargo, esto no solo no sucede, sino que, incluso, se suele generar la reacción contraria: la de rechazo absoluto por la lectura. Cuando un profesor se olvida de que, en esencia, es un comunicador y que toda comunicación efectiva se basa en el manejo adecuado del código del receptor; cuando se ciñe a los requerimientos del curso sin tomar en cuenta el desarrollo de una estrategia para poder transmitir de manera efectiva dicho contenido; cuando se asignan libros sin mayor intención que la de cumplir con los requerimientos, es decir, sin tomar en cuenta la realidad y los intereses de los alumnos; cuando se impone y se obliga; cuando se los somete a complejas evaluaciones, los resultados –eso es seguro– serán siempre negativos.


En el texto, cuando se menciona que el profesor es esencialmente un comunicador, se refiere a que todo su accionar está y debe ser basado en:

a)

El alumno

b)

La lectura

c)

El profesor

d)

El diálogo

e)

La escuela

10.

Analogías

BURGOMAESTRE : MUNICIPIO : :

a)

Profesor : aula

b)

Antropólogo : hombre

c)

Soldado : ejército

d)

Director : colegio

e)

Insano : manicomio

11.

Analogías

PORTADA : REVISTA : :

a)

Fachada : casa

b)

Libro : enciclopedia

c)

Cáscara : naranja

d)

Puerta : cerrojo

e)

Editorial : novela

12.

Analogías

SIERRA : SERRAR : :

a)

Libro : informar

b)

Cuchillo : cortar

c)

Brújula : orientar

d)

Hoz : limpiar

e)

Microscopio : mirar

13.

Analogías

ORO : METAL : :

a)

Anillo : Sortija

b)

Joya : Diamante

c)

Mamífero : Elefante

d)

Trigo : Gramínea

e)

Rubí : Esmeralda

14.

Analogías

CHISTE : RISA : :

a)

Amistad : alegría

b)

Novela : reflexión

c)

Castigo : llanto

d)

Lesión : reposo

e)

Amor : felicidad

15.

Analogías

DAMAJUANA : VINO : :

a)

Biberón : leche

b)

Termo : infusión

c)

Tomatodo : líquido

d)

Pelota : aire

e)

Globo : gas

16.

Léxico

La madre, por su naturaleza, está inclinada a perdonar a sus hijos, por eso se puede decir de ella que es …………..

a)

indulgente

b)

incólume

c)

prolífica

d)

lacónica

e)

zafia

17.

Antónimos

“El profesor con un gesto afable accedió a contestar la pregunta del estudiante”

a)

deferente

b)

irónico

c)

indiferente

d)

descortés

e)

peyorativo

18.

Etimología

Relacione prefijos o sufijos y significados

A. Gluc 1. piedra

B. Mio 2. respiración

C. Butiro 3. dulce

D. Lito 4. manteca

E. Pnea 5. músculo

a)

A3 – B5 – C4 – D1 – E2

b)

A3 – B5 – C1 – D4 – E2

c)

A1 – B4 – C5 – D2 – E3

d)

A5 – B3 – C4 – D2 – E1

e)

A3 – B5 – C4 – D2 – E1

19.

Término excluido

SECRETEAR

a)

Cuchichear

b)

Propalar

c)

Ocultar

d)

Saber

e)

difundir

20.

Término excluido

DIÉRESIS

a)

Asterisco

b)

Comillas

c)

Apóstrofo

d)

Tilde

e)

Barra

21.

Sinónimos

EVITAR

a)

Eliminar

b)

Adquirir

c)

Obviar

d)

desaparecer

e)

Matar

22.

Las hermanas Zulma, Rochi y Vilma tiene cada una, una mascota diferente; sabiendo que: Rochi le dijo a la dueña del gato que su mascota juega siempre con la mascota de Zulma; además Zulma le dice a la dueña del gato que la otra tiene un loro. Indique la dueña del loro y la dueña del gato, respectivamente .

a)

Zulma - Rochi

b)

Rochi – Vilma

c)

Zulma – Vilma

d)

Vilma – Rochi

e)

Vilma – Zulma

23.

El término enésimo de una sucesión está representado por tn = tn–1 + 3n, determine el décimo término de dicha sucesión, sabiendo que el quinto término es 45.

a)

175

b)

145

c)

155

d)

185

e)

165

24.
a)

198

b)

172

c)

178

d)

110

e)

180

25.
a)

825

b)

785

c)

685

d)

805

e)

715

26.
a)

275

b)

825

c)

585

d)

425

e)

25n

27.

Se tiene en una urna 5 fichas azules, 6 fichas verdes, 3 fichas blancas, 4 fichas amarillas y 6 fichas negras. ¿Cuántas fichas se deben extraer al azar y como mínimo para tener la certeza de obtener 4 fichas de colores diferentes?

a)

16

b)

18

c)

21

d)

17

e)

15

28.
a)

9555

b)

9255

c)

9355

d)

9155

e)

9455

29.
a)

7/34

b)

7/38

c)

7/31

d)

7/33

e)

7/36

30.

Con un alambre se construye una estructura con la forma de un cubo. Si una arañita tarda como mínimo, un minuto, en recorrer todas las aristas del cubo a una rapidez de 2 cm/s, halle la longitud de una arista.

a)

8cm

b)

14cm

c)

6cm

d)

10cm

e)

12cm

31.
a)

36096

b)

36099

c)

36100

d)

36098

e)

36097

32.

En la adición de diez números impares consecutivos se obtiene como suma “R”. Determine la suma de los siguientes veinte números impares consecutivos.

a)

2R + 300

b)

2R + 200

c)

2R + 800

d)

2R + 400

e)

2R + 600

33.

En una progresión geométrica creciente se cumple que: t2= a–5; t4= a+7; t6= 7a+1. ¿Cuál será la suma de los quince primeros términos de la serie geométrica?

a)

217 – 4

b)

217 – 1

c)

215 – 4

d)

215 – 2

e)

216 – 2

34.

En una serie geométrica decreciente ilimitada, la suma de sus infinitos términos duplica a la suma de sus “n” primeros términos. Determine la razón de dicha progresión geométrica.

a)
b)
c)
d)
e)
35.
a)

12/49

b)

12/59

c)

1/4

d)

48/49

e)

11/59

36.

Calcule la suma de los 30 primeros términos de la siguiente sucesión:

–1; 2; 3; –4; 5; 6; –7; 8; 9; …...

a)

189

b)

205

c)

155

d)

175

e)

160

37.
a)

76

b)

74

c)

72

d)

73

e)

75

38.
a)

6

b)

4

c)

2

d)

3

e)

5

39.
a)

33

b)

30

c)

20

d)

32

e)

28

40.
a)

29

b)

32

c)

30

d)

36

e)

28

41.

A Mario Vargas Llosa se le preguntó sobre los poetas y el afirmó:

· Algunos poetas son fantasiosos y

· Todo fantasioso es no realista

Por lo tanto de lo anterior se puede inferir:

a)

No es cierto que muchos fantasiosos no sean realistas.

b)

Muchos poetas no son realistas.

c)

Muchos poetas no son escritores.

d)

Ningún poeta es realista.

e)

Todos los poetas son realista.

42.

Un kilogramo de cierta fruta contiene desde 50 hasta 100 unidades de cierta vitamina, si cada kilogramo cuesta desde S/. 1,50 hasta S/. 2,40. ¿cuánto será lo mínimo a gastar para consumir 400 unidades de vitamina?

a)

S/. 9,50

b)

S/. 9,60

c)

S/. 6,00

d)

S/. 12,00

e)

S/. 9,00

43.
a)
b)
c)
d)
e)
44.
a)

24

b)

38

c)

15

d)

36

e)

18

45.
a)

1/8

b)

1/144

c)

1/12

d)

1/64

e)

1/16

46.
a)

8

b)

20

c)

16

d)

4

e)

12

47.
a)
b)
c)
d)
e)
48.
a)

3

b)

7

c)

9

d)

5

e)

1

49.

Una fracción sumada con su inversa resulta 50 veces el valor de la fracción original. Si el producto de los términos de la fracción es 50575, ¿cuál es la diferencia de los números?

a)

210

b)

510

c)

105

d)

150

e)

300

50.

Halle la menor cantidad de páginas que puede tener un libro sabiendo que si se cuentan de 18 en 18 sobran 11, de 24 en 24 sobran 17, de 30 en 30 sobran 23, pero si se cuentan de 11 en 11 no sobran hojas.

a)

1993

b)

1793

c)

1593

d)

1773

e)

1693

51.
a)

9

b)

11

c)

12

d)

10

e)

8

52.
a)

60°

b)

84°

c)

96°

d)

72°

e)

58°

53.
a)

96°

b)

90°

c)

92°

d)

98°

e)

94°

54.
a)

75°

b)

120°

c)

135°

d)

90°

e)

150°

55.

En un triángulo ABC, el ángulo A mide 53° y el circunradio mide 20. Calcule la longitud de  BC\overline{BC}   

a)

32

b)

36

c)

28

d)

40

e)

24

56.
a)

Tanx

b)

Cotx

c)

–Cotx

d)

–Tanx

e)

–Secx

57.
a)

1

b)

2

c)

0

d)

-2

e)

-1

58.
a)

-1

b)

1

c)

2

d)

0

e)

-2

59.
a)

5

b)

2

c)

6

d)

4

e)

3

60.
a)

40

b)

60

c)

20

d)

50

e)

30

61.
a)

800

b)

600

c)

750

d)

450

e)

1000

62.

“El trabajo realizado sobre un objeto por una fuerza ……………, se puede calcular como el producto de la magnitud del (a) …………..y por la componente de la fuerza paralela al (la) ………………”

a)

constante –desplazamiento – solo eje X

b)

variable – desplazamiento – perpendicular

c)

variable – fuerza – desplazamiento

d)

constante – desplazamiento – desplazamiento

e)

perpendicular – desplazamiento – desplazamiento

63.
a)

VVF

b)

VVV

c)

FFV

d)

VFV

e)

VFF

64.

Un resorte tiene una longitud natural de 40cm, si se le aplica una fuerza y este alcanza una longitud de 30cm. Calcule la energía potencial, en J, que almacena.

(Considere: K = 1000N/m)

a)

5

b)

0.5

c)

50

d)

500

e)

5000

65.
a)

La energía mecánica se incrementa

b)

La energía mecánica disminuye

c)

El trabajo neto de las fuerzas no conservativas es negativo

d)

La energía mecánica es constante

e)

El trabajo neto de las fuerzas no conservativas es positivo

66.

Indique la condición necesaria para que la energía mecánica de un cuerpo sea constante en todo su movimiento.

a)

El trabajo de las fuerzas no conservativas debe ser nulo

b)

El trabajo del peso debe ser cero

c)

El trabajo de las fuerzas conservativas debe ser mayor que el de las no conservativas

d)

El trabajo de las fuerzas conservativas debe ser igual a las de las no conservativas

e)

El trabajo de las fuerzas conservativas debe ser nulo

67.

Un motor eléctrico de 80% de eficiencia absorbe energía de la red eléctrica para elevar un bloque de 40kg con una rapidez constante de 0,5 m/s. Determine la potencia, en W, que absorbe de la red eléctrica

a)

280

b)

320

c)

250

d)

400

e)

300

68.
a)

300

b)

50

c)

130

d)

400

e)

200

69.
a)

1000

b)

800

c)

Cero

d)

1600

e)

900

70.
a)

100

b)

250

c)

1000

d)

800

e)

200

71.

Con relación a la dependencia de las magnitudes físicas en la segunda ley de Newton , se puede afirmar que :

a)

La masa es inversamente proporcional a la aceleración

b)

La masa es directamente proporcional a la fuerza

c)

La aceleración es directamente proporcional a la fuerza neta

d)

La fuerza neta es directamente proporcional a la masa

e)

La fuerza neta es inversamente proporcional a la aceleración

72.
a)

20

b)

10

c)

4

d)

50

e)

16

73.

Las fuerzas intermoleculares predominantes en una mezcla de CH4 líquido y BH3 líquido, son:

a)

Puente de hidrógeno

b)

Ión – dipolo

c)

Dipolo – dipolo y London

d)

Dispersión de London

e)

Dipolo – dipolo

74.

De las siguientes moléculas, la que presenta solo dipolaridad instantánea es:

a)

H2

b)

CO

c)

SO

d)

H2O

e)

HCl

75.

La sustancia que presenta el mayor punto de ebullición es:

a)

CO2

b)

Cl2O3

c)

CH4

d)

PbS

e)

NH3

76.
a)

II y III

b)

Sólo II

c)

I y II

d)

Sólo III

e)

I y III

77.

El compuesto cuya fórmula contiene tres aniones de carga –2 es:

a)

PbSO4

b)

NaHCO3

c)

Al2(CO3)3

d)

BCl3

e)

NF3

78.

La fórmula del hidróxido de un metal (M) tiene 5 átomos, entonces la fórmula del sulfuro de dicho metal es:

a)

MS

b)

M(SO4)2

c)

M2S

d)

MSO4

e)

MS2

79.

Los compuestos correctamente nombrados, son:

I. PbO2 : óxido de plomo (II)

II. HCl(ac) : cloruro de hidrógeno

III. NH4Cl : cloruro de amonio

IV. Fe (OH)2 : hidróxido ferroso

a)

III y IV

b)

I y II

c)

II, III y IV

d)

II y IV

e)

I y III

80.

Con respecto al CH3Cl, podemos afirmar:

a)

Todos los enlaces son covalentes apolares

b)

La geometría molecular es tetraédrica

c)

Es una molécula apolar

d)

La hibridación del átomo central es sp2

e)

El átomo central es el cloro

81.

Con respecto a la estructura del ácido sulfúrico H2SO4, indique la valencia y el número de electrones de valencia del azufre respectivamente.

(Datos: H(Z = 1), O(Z = 8), S(Z = 16))

a)

6 y 6

b)

6 y 4

c)

8 y 6

d)

4 y 6

e)

8 y 4

82.
a)

Hay 7enlaces sigma formados mediante traslapes sp3 –s

b)

La hibridación del nitrógeno es sp2

c)

Hay 10 enlaces sigma

d)

Hay 2 enlaces pi

e)

La hibridación del oxígeno es sp3

83.

¿Cuál presenta menor cantidad de átomos por fórmula?

a)

Hipoclorito de sodio

b)

Ioduro de potasio

c)

Anhídrido carbónico

d)

Peróxido de sodio

e)

Ácido sulfúrico

84.
a)

Las moléculas de dicho compuesto se atraen mediante la fuerza de dipolo – dipolo y dispersión de London

b)

El compuesto es iónico y podría ser un hidruro no metálico

c)

El compuesto podría ser el óxido de magnesio

d)

Es un compuesto iónico que pertenece a la familia de los óxidos ácidos

e)

E y D están formando un enlace covalente polar ya que las cargas son +2 y –2

85.

Respecto a la Tabla Periódica de los elementos químicos, la secuencia de verdadero (V) y falso (F), que corresponde es:

( ) El ión férrico (Fe+3) tiene menor radio que el ión ferroso (Fe+2).

( ) En los elementos representativos coincide la carga de sus iones con su grupo.

( ) Los anfígenos finalizan en subniveles np5

a)

VVF

b)

FVV

c)

FVF

d)

FFF

e)

VFF

86.
a)

6 – 5to periodo

b)

11 – 5to periodo

c)

9 – 4to periodo

d)

3 – 3er periodo

e)

1 – 5to periodo

87.

Se sabe que la presencia de ácidos grasos en la estructura de un lípido determina que éste sea saponificable. Entonces un lípido insaponificable será:

a)

Un esteroide

b)

Un fosfolípido

c)

Un triglicérido

d)

La grasa animal

e)

La cera

88.

En un nucleótido del ARN, el carbono 3’ de la pentosa:

a)

Forma enlace fosfodiester con el siguiente nucleótido.

b)

Está unido al grupo fosfato.

c)

No lleva OH.

d)

Lleva H y puede formar puentes de H.

e)

Se une a la base nitrogenada.

89.

Durante la transcripción; la dirección de síntesis es de ______, mientras que la dirección de lectura del ADN es de _____.

a)

5’ a 3’ – 5’ a 3’

b)

5’ a 3’ – 3’ a 5’

c)

5’ a 5’ – 3’ a 3’

d)

3’ a 5’ – 3’ a 5’

e)

3’ a 5’ – 5’ a 3’

90.

La secuencia de aminoácidos de un polipéptido es el resultado de los procesos previos respectivamente:

a)

Traducción y transcripción.

b)

Transcripción y replicación.

c)

Replicación y traducción.

d)

Replicación y transcripción.

e)

Transcripción y traducción.

91.

Relacione los tipos de enzimas que participan durante la replicación del ADN con su respectiva función:

1. ADN polimerasa III

2. Helicasa

3. Primasa

4. Topoisomerasa

a. Sintetiza ARN

b. Relaja la molécula de ADN

c. Sintetiza ambas cadenas

Rompe los puentes de hidrógeno

a)

1b – 2d – 3a – 4c

b)

1a – 2b – 3c – 4d

c)

1d – 2c – 3a – 4b

d)

1c – 2a – 3b – 4d

e)

1c – 2d – 3a – 4b

92.

¿Cuál es la porción del cromosoma de células eucariotas, que está relacionado con el envejecimiento celular?

a)

El centrómero

b)

El cínetocoro

c)

El brazo largo q

d)

El telómero

e)

El brazo corto p

93.

Una diferencia entre la célula animal y vegetal es que la primera…….… y la segundo no.

a)

tiene glioxisomas

b)

tiene plastidios

c)

tiene vacuola

d)

hace fagocitosis

e)

se divide

94.

Cuando un protozoario fagocita una bacteria, en su interior se generará una estructura membranosa que presentará enzimas para hidrolizar la bacteria. ¿Cuál es el nombre de esta estructura?

a)

Peroxisoma

b)

Glioxisoma

c)

Lisosoma

d)

Mitocondria

e)

Vacuola

95.

Con respecto al NAD+, marque verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

( ) Es una coenzima capaz de reducirse en una reacción de oxidación.

( ) Es una enzima capaz de catalizar una reacción de reducción.

( ) Es una coenzima capaz de catalizar una reacción de reducción.

( ) Es un nucleótido capaz de catalizar una reacción de fosforilación.

a)

VFFV

b)

VVFF

c)

VVVV

d)

FFVF

e)

VFFF

96.

La fosforilación oxidativa en la respiración anaeróbica de las bacterias, ocurre:

a)

Durante la reducción de las coenzimas NADH y FADH2

b)

En la pared celular

c)

Durante la oxidación del citrato

d)

En el citoplasma solamente

e)

En la membrana celular y citoplasma

97.

Respecto a la fermentación alcohólica, marque verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

( ) Se carboxila el piruvato.

( ) El CO2 se libera directamente de la glucosa.

( ) La coenzima NAD al final se reduce.

( ) El acetaldehído se reduce y forma etanol.

a)

FVVF

b)

FFFV

c)

VVFV

d)

FFVF

e)

VFFV

98.

La característica que permite reaccionar ante cambios instantáneos en el ambiente y que hace posible la conservación de la vida, es:

a)

Metabolismo

b)

Adaptación

c)

Irritabilidad

d)

Evolución

e)

Crecimiento

99.

Son proteínas de función fisiológica, de reserva y estructural, respectivamente:

a)

Vitamina D, glúten y queratina

b)

Biocatalizadores, insulina y colágeno

c)

Colágeno, ovoalbúmina e histonas

d)

Hemoglobina, glucógeno y queratina

e)

Somatostatina, albúmina y elastina

100.

La desnaturalización de una proteína implica…………

a)

Recuperación de su estructura terciaria

b)

Recuperación de la estructura secundaria

c)

Pérdida de su actividad o función

d)

Aceleración de su actividad o función

e)

Degradación