wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Intensivos #1 Quimica

Total questions: 15

Worksheet time: 1hrs 18mins

Name
Class
Date
1.

Unos estudiantes analizaron el agua de un río y encontraron que contenía altos niveles de cadmio y plomo, que son metales tóxicos. Al estudiar el origen de la contaminación descubrieron que los metales provenían de filtraciones de la descomposición de pilas en un botadero de basura cercano. Los estudiantes proponen que a futuro se deberían separar las pilas del resto de los desechos en contenedores completamente aislados. Con base en la información anterior, se puede afirmar que la propuesta de los estudiantes es

a)

inapropiada, porque es mejor desarmar las pilas y luego desecharlas

b)

apropiada, porque luego se podrían reutilizar las pilas desechadas

c)

inapropiada, porque es mejor quemarlas ya que no entrarían en contacto con el agua.

d)

apropiada, porque se evitaría la presencia de metales pesados en el agua.

2.

Los catalizadores son sustancias que no aparecen en la ecuación estequiométrica y sin embargo alteran el camino por el cual los reactivos se transforman en productos, es decir, modifican el mecanismo de reacción. Al comparar la energía de activación de una reacción en equilibrio no catalizada y la de la misma reacción en presencia de un catalizador, se puede afirmar que éste altera el mecanismo de una reacción porque

a)

mantiene constante la rapidez de la reacción

b)

modifica la constante de equilibrio de la reacción.

c)

aumenta la energía de activación de la reacción

d)

Disminuye la energía de activación de la reacción.

3.

Considere la siguiente reacción y las masas molares de reactivos y productos: De acuerdo con la información anterior, si reaccionan 124 g de P4 con 210 g de Cl2, ¿cuál es el reactivo límite?

a)

El Cl2, porque reaccionan en su totalidad 210 gramos de Cl2 y queda la mitad de P4 sin reaccionar.

b)

El P4, porque hay menor masa en gramos que de Cl2.

c)

El Cl2, porque según la relación estequiométrica siempre se necesitan 6 moles de Cl2, sin importar la cantidad de P4.

d)

El P4, porque su masa molar es casi el doble que la del Cl2

4.

A un pistón se le agregan 5 cm3 de un gas a presión atmosférica constante, como se observa en la figura 1. Con base en la información anterior, puede concluirse que la relación entre el volumen y la temperatura en el interior del pistón

a)

directamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando disminuye la temperatura.

b)

directamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando aumenta la temperatura.

c)

inversamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando aumenta la temperatura..

d)

inversamente proporcional, porque el volumen del gas aumenta cuando disminuye la temperatura.

5.

Un estudiante propone la siguiente ecuación para la combustión del metano (CH4):

CH4 + O2 _____________ CO2 + H2O

Reactivos Productos

El estudiante no está seguro de si la ecuación está balanceada, por lo que le pide a su profesor explicarle una de las razones por la cual la ecuación está o no balanceada. ¿Qué debería responderle el profesor?

a)

Sí está balanceada, porque reaccionan 1 mol de metano y de O2, que producen 1 mol de H2O y de CO2

b)

No está balanceada, porque en los reactivos no había agua.

c)

No está balanceada, porque hay 4 átomos de hidrógeno en los reactivos y 2 átomos de hidrógeno en los productos

d)

Sí está balanceada, porque hay 1 átomo de carbono tanto en los reactivos como en los productos.

6.

Unos estudiantes realizaron una serie de experimentos para determinar la tendencia de solubilidad de varios alcoholes lineales en agua. José realizó una sola vez el experimento y concluyó que a medida que aumenta el número de carbonos del alcohol su solubilidad aumenta. Sin embargo, Luisa realizó el mismo experimento varias veces y obtuvo los resultados que se muestran en la siguiente tabla. De acuerdo con los resultados de Luisa, ¿qué debería hacer José para estar seguro de su conclusión?

a)

Mantener su idea original porque él trabajó con otros alcoholes.

b)

Repetir su experimento y comparar los resultados con los de Luisa.

c)

Repetir el experimento con alcoholes ramificados y comparar los resultados con los de Luisa.

.

d)

Mantener su idea original y comprobarla con ácidos lineales.

7.

Un serio problema ambiental ocasionado principalmente por la combustión de hidrocarburos fósiles es la lluvia ácida, que ocurre, generalmente, por la reacción entre el SO2, el H2O y el O2, formando una solución H2SO4. Algunas de las reacciones que ocurren durante la formación de la lluvia ácida se representan con las siguientes ecuaciones. De acuerdo con la segunda ecuación, en la formación de la lluvia ácida ocurre una reacción de


1. 2SO2 + O2 ______ 2 SO3

2. SO3 + H2O _______ H2SO4

a)

Combinación, porque el SO3 reacciona con H2O para generar H2SO4

b)

Desplazamiento, porque el azufre desplaza al hidrógeno para formar ácido

c)

Descomposición, porque el H2SO4 reacciona para formar SO3 y H2O

d)

Oxido reducción, porque el estado de oxidación del azufre cambia al reaccionar

8.

El proceso por el cual se obtienen los jabones consiste en la reacción entre un ácido carboxílico

(-COOH), conformado por una cadena larga de átomos de carbono, y un hidróxido o base. A partir de esta información, ¿cuál de las siguientes parejas de moléculas puede usarse para la obtención de jabón

a)
b)
c)
d)
9.

La masa molecular de un compuesto se determina mediante la sumatoria de las masas atómicas de cada una de los elementos que lo conforman. La siguiente tabla muestra las masas y números atómicos de diferentes elementos. A partir de la información anterior. ¿Cuál es la masa molecular del ácido carbónico H2CO3?

a)

29g/mol

b)

86g/mol

c)

32g/mol

d)

62g/mol

10.

Un estudiante desea caracterizar cuatro líquidos en el laboratorio. Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registró sus datos en la tabla. El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas columnas, ¿cuáles son los títulos correctos para las columnas?

a)

Columna 2: punto de ebullición (g); columna 5: masa (ºC).

b)

Columna 2: masa (g); columna 5: punto de ebullición (ºC).

c)

Columna 2: punto de ebullición (ºC); columna 5: masa (g).

d)

Columna 2: masa (ºC); columna 5: punto de ebullición (g).

11.

A continuación, se presentan los modelos atómicos del nitrógeno y el aluminio neutros.

De acuerdo a la información anterior, se puede afirmar de los modelos atómicos:

a)

El nitrógeno presenta 7 neutrones y el aluminio 14 protones.

b)

El aluminio presenta 14 electrones y el nitrógeno 7 protones

c)

El nitrógeno presenta 7 protones y el aluminio 13 neutrones

d)

El aluminio presenta 13 protones y el nitrógeno 7 electrones

12.

Un estudiante tiene una mezcla heterogénea de dos líquidos X y Y, que no se solubilizan entre si, y una sustancia sólida que no se disuelve en ninguno de ellos, para separar sus componentes se cuenta con los métodos de separación que se muestran en la tabla: Con base en la información anterior, ¿Cuál es el método más adecuado para obtener por separado los tres componentes de la mezcla?

a)

A. evaporar solamente

b)

primero filtrar y luego decantar

c)

filtrar solamente

d)

primero filtrar y luego evaporar

13.

Una estudiante analiza la velocidad de la reacción representada por la ecuación química X + W Z. Primero, establece unas condiciones iniciales y mide la velocidad de reacción. Luego, modifica las concentraciones molares de los reactivos y mide una nueva velocidad. Teniendo en cuenta la información anterior y las tendencias observadas, al comparar los experimentos 3 y 6, ¿en cuál de los dos se obtendrá una mayor velocidad de reacción?

a)

En el experimento 3, porque un cambio en la concentración de X produce un mayor cambio en la velocidad de reacción.

b)

En el experimento 6, porque un cambio en la concentración de W produce un mayor cambio en la velocidad de reacción.

c)

En el experimento 6, porque la velocidad de reacción cambia únicamente cuando se varía la concentración de W.

d)

En el experimento 3, porque la velocidad de reacción aumenta si la concentración de X aumenta.

14.

El punto de ebullición y el punto de fusión de un compuesto dependen de diversos factores, como el peso molecular y las fuerzas moleculares que presentan las moléculas entre ellas. Cuanto más fuerte sean las fuerzas intermoleculares, más energía se necesitará para producir un cambio de estado.

En la tabla se muestran dos moléculas con la misma fórmula molecular (C2H6O) pero con distintas estructuras moleculares y algunas de sus propiedades. Teniendo en cuenta la anterior información, ¿cómo debe ser el punto de ebullición y de fusión de estos dos compuestos

a)

El éter debe tener mayor punto de ebullición que el alcohol, pero menor punto de fusión.

b)

El alcohol debe tener mayor punto de ebullición que el éter, pero menor punto de fusión

c)

El alcohol debe tener mayor punto de ebullición y de fusión que el éter

d)

El éter debe tener mayor punto de ebullición y de fusión que el alcohol.

15.

Antes de pintar una pieza de aluminio se recomienda hacer un galvanizado sobre ella. Durante el galvanizado se produce una capa de óxido sobre la superficie que se pretende recubrir. Este proceso se representa mediante la siguiente ecuación De acuerdo con la ecuación anterior, es correcto afirmar que

a)

el ión óxido pasa de un estado de oxidación 0 a -3

b)

el oxígeno se reduce de un estado de oxidación -2 a 0

c)

el aluminio metálico pasa de un estado de oxidación 0 a +3

d)

El ión aluminio pasa de un estado de oxidación 0 a +2