NEW
Font size
WorksheetsNV1_Nguyentac_Game
Total questions: 10
Worksheet time: 7mins
GV A thường xuyên tạo động lực học tập cho HS trong tiết Hoá bằng các công cụ quản lí lớp học như phiếu ưu tiên, chiếc hộp nỗ lực ...Việc làm này của GV chủ yếu để thực hiện nguyên tắc nào trong dạy học/giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực?
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá
Đảm bảo sự tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
Nguyên tắc nào trong dạy học/giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực góp phần giảm sự trùng lặp giữa các môn học, đồng thời bổ sung tri thức giữa các môn học theo phát triển phẩm chất, năng lực của người học?
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá.
Đảm bảo sự tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
Trong tiết Văn, thầy giáo A đã yêu cầu HS phải thuộc lòng từng câu chữ đã được ghi chép khi kiểm tra bài cũ. Điều này chưa đúng với nguyên tắc nào trong dạy học/giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực?
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá.
Đảm bảo sự tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Kiểm tra, đánh giá theo năng lực là điều kiện tiên quyết trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực.
Ý nào sau đây đúng nhất với nguyên tắc "Kiểm tra, đánh giá theo năng lực là điều kiện tiên quyết trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực”?
Kiểm tra, đánh giá theo năng lực xem trọng việc ghi nhớ kiến thức.
Kiểm tra, đánh giá theo năng lực xem trọng việc hình thành và củng cố kiến thức.
Kiểm tra, đánh giá theo năng lực xem trọng việc đánh giá thường xuyên trong quá trình dạy học để xác định mức độ tiến bộ so với chính bản thân HS về năng lực.
Tất cả đều đúng.
Trường THCS A lựa chọn sách giáo khoa theo nguyên tắc đơn giản, dễ hiểu. Mục đích của trường nhằm đảm bảo nguyên tắc nào của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?
Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Nội dung dạy học, giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại.
Tất cả đều đúng.
Tổ chức thường xuyên và đầu tư hơn việc phân loại và chia tách các đối tượng người học, từ đó, vận dụng nội dung, phương pháp và hình thức sao cho phù hợp với đối tượng ấy nhằm đạt hiệu quả cao là yêu cầu của nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nào?
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá.
Đảm bảo sự tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Kiểm tra, đánh giá theo năng lực là điều kiện tiên quyết trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực.
Khi dạy HS về kĩ năng đánh máy vi tính, GV A đã căn cứ vào tốc độ đánh máy và độ chính xác khi đánh máy vi tính để đánh giá HS. Ý nào sau đây đúng khi nói về cách đánh giá của GV A?
GV A đánh giá HS theo phẩm chất và năng lực.
GV A đánh giá HS theo năng lực.
GV A đánh giá HS mang tính chủ quan.
GV A đánh giá HS theo nội dung dạy.
Sự công nhận khác biệt giữa các cá nhân người học là cơ sở của nguyên tắc nào trong dạy học/giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực?
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá.
Đảm bảo sự tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Nội dung dạy học, giáo dục đảm bảo cơ bản, cốt lõi, hiện đại.
Điều nào sau đây không đúng với nguyên tắc “tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS”?
Nguyên tắc này chỉ tập trung vào hoạt động trải nghiệm.
Nguyên tắc này đòi hỏi ở tất cả các môn học.
Nguyên tắc giúp chuyển kiến thức thành năng lực.
Nguyên tắc đòi hỏi GV phải chuẩn bị chu đáo và có đầu tư về mặt ý tưởng.
Nguyên tắc nào là nền tảng cho việc giúp HS có khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp trong cuộc sống lao động?
Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.
Tăng cường dạy học, giáo dục phân hoá.
Đảm bảo sự tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.
Nội dung dạy học, giáo dục đảm bảo cơ bản, cốt lõi, hiện đại.
