ปัจจุบัน 1 โรงเรียน 3 หลักสูตร 14 โปรแกรมรายวิชา

โรงเรียน อบจ.เชียงราย จัดตั้งขึ้นปี 2549 เป็นสถานศึกษาของประเทศไทย สังกัด อบจ

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนักเรียน 126 เปิดหลักสูตรการเรียน 3 โปรแกรมแรก คือ วิทย์ – คณิต กีฬา และ ทั่วไป

ขยายช่วงชั้นเปิดเรียน ระดับประถมศึกษา English Program เพื่อเป็น Model ของประเทศ Low Cost High Quality เมื่อปีการศึกษา 2557

ภาพความสำเร็จ ผู้ปกครอง/ชุมชน/นักเรียน สนใจเข้าเรียนเป็นจำนวนมาก มียอดสมัครเข้าเรียนปีหนึ่ง ๆ 2-3 พันคน

มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องจาก 2 เป็น 6 เป็น 8 เป็น 9 เป็น 12 เป็น 14 หลักสูตร

ที่นี่โดดเด่นอะไร ที่ ท่าน ผู้อำนวยการ กล่าว มี 8 เรื่อง

นักเรียนได้ค้นพบความถนัดและความเก่งของตนเองและเรียนรู้อย่างมีความสุขถ้วนหน้า ก้าวไปสู่อาชีพที่ชอบ ความถนัดที่ใช้ และคืนคนดีสู่สังคม

TDRI มาถอดบทเรียนที่นี่เพื่อขยายต่อให้โรงเรียนทั่วประเทศ เพราะนี้คือ 12 โรงเรียนทางรอดการศึกษาไทย

มีหลักสูตรหลากหลาย ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นสถานศึกษาแรกของประเทศไทย

ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน โดยใช้ Problem - Based Learning ผ่านกระบวนการ Thinking School ทุกระดับชั้น และโปรแกรมวิชา

โปรแกรมหลักสูตรทุกหลักสูตร “มุ่งสู่อาชีพและการเรียนต่อ “ ได้ความรู้ ได้เกรด และได้ตังค์

ไม่ใช้หนังสือเรียนหรือยึดตำราเล่มเดียว

“สถานศึกษาแห่งนี้ใช่ รร.ทางเลือก/เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ให้โอกาสกับนักเรียนทุกคน/ได้ค้นหาศักยภาพของตนเองและประสบความสำเร็จ”

“เรียนแล้วไม่รู้/เรียนแล้วไม่ได้ใช้/เป็นการสูญเปล่าของการเรียนรู้”

สังคมแห่งอนาคต/ต้องการคนดีควบคู่กับคนเก่งในร่างเดียวกัน/จึงยากในการออกแบบการเรียนรู้เชิงอนาคต”

O-Net ไม่ใช่คำตอบสุดท้าย ว่าชีวิตนักเรียนจะสำเร็จหรือไม่/เพราะหลายคนที่สอบตก/ก็สามารถมีที่ยืนมั่นคงได้/ในวิชาชีพที่ตนเองชอบและถนัด”

อาชีพที่จะเกิดขึ้น /และเปลี่ยนแปลงในโลกแห่งอนาคต /เราจำเป็นต้องปฏิวัติการศึกษา /โดยปรับวิธีเรียน/เปลี่ยนวิธีสอน /ของกระทรวงศึกษาธิการ ให้ได้

“3 คำถามที่ครูสอนคิดไม่ถาม/คือ/เข้าใจหรือยัง ?/รู้หรือยัง ?/และใครเข้าใจแล้วยกมือขึ้น ?/เพราะวัดความคิดของผู้เรียนไม่ได้”

อาหารสมองยามเช้า “คนที่ประสบความสำเร็จ จะต้องเรียนเก่งจริงหรือไม่ ?” "คนเรียนเก่งไม่ใช่คนเก่งเสมอไป”

อาหารสมองยามเช้า “การสอนตามแนวทาง Thinking School (4 ขั้นตอน) จะเป็นตัวช่วยสำคัญ ในการสอบบรรจุครู (เกณฑ์ใหม่) เพราะชัดเจนกว่าการสอนที่ไม่มี step หากการสอนไม่โดดเด่น หรือน่าสนใจ

อาหารสมองยามเช้า “คนเราไม่มีทางประสบความสำเร็จในครั้งแรก ออกแบบดีอย่างไร ก็ต้องพลาด ถ้าไม่มี Desire ไม่มี Passion ดังนั้น 4 อย่าง Desire Design Decision และ Discipline ไม่ว่าอยู่โลกไหนก็ใช้ได้”

โรงเรียน อบจ.เชียงราย รับรางวัลประเภทพัฒนาผลคะแนนการทดสอบ O - Net ระดับ อปท. ได้ที่ 7 ของประเทศ

หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย 19 หลักสูตร ในปีการศึกษา 2563

การทิ้งขยะในโรงเรียนไม่ถูกที่ถูกทางเป็น 1 ในมาตรการสร้างคนดีก่อนคนเก่ง

มีแผนการสอน Thinking

มีการลาป่วย ลากิจ มาสาย ต่ำกว่าเกณฑ์

มีการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง และหลักสูตรรายวิชาของตนเอง

มีผลงานครูดีเด่นของตนเองระดับจังหวัดขึ้นไป

มีห้องเรียน Online 20 หน่วยการเรียนขึ้นไป

มีแบบวัดผลตามแนวทาง Pisa 50 หน่วยการเรียนขึ้นไป

มีผลการเรียนของนักเรียนที่สอนได้เกรด 3 และ 4 ร้อยละ 50 % ขึ้นไป

มีผลการนิเทศการเรียนการสอนอยู่ในระดับดีขึ้นไป

ระดับการเรียนรู้การตั้งคำถามให้คิดสูงสุดคือ ถามให้คิดวิเคราะห์

การจัดอันดับเลือกใช้ผลิตภัณฑ์บำรุงผิวควรใช้เครื่องมือ PMI เหมาะสมที่สุด

หมวกแห่งการคิดสีขาวทำหน้าที่เหมือนกับคอมพิวเตอร์

เข้าใจหรือยังครับ/ค่ะ เป็นคำถามที่ไม่ควรถาม

หมวกสีเหลือง (yellow hat) เป็นหมวกที่ผู้บริหารสถานศึกษาใช้มากที่สุด

Thinking Whiteboad คือรูปแบบแผนการสอนหน้าเดียว

การเลือกหัวข้อเรื่องหรือเรื่องที่น่าสนใจเพื่อทำการเปรียบเทียบสิ่งที่เหมือนกันและสิ่งที่แตกต่างกันร่วมกันวิเคราะห์พร้อมกันภายในกลุ่มเพื่อหาคำตอบที่ดีที่สุด คือ เครื่องมือ Cause and Effect

ระบบการคิด คืออยากรู้อยากแสวงหาคำตอบที่หลากหลาย ลึกซึ้งมากขึ้น KWL ทำให้ผู้เรียนพิจารณาอย่างละเอียด หรือทบทวนสิ่งที่รู้มาก่อน สิ่งที่เขาต้องการรู้และได้รู้อะไรจากเรื่องที่ศึกษา

การจัดลำดับของ PMI ต้องเป็นไปตามลำดับเสมอ คือ บอกข้อดีก่อน จากนั้นเป็นข้อเสีย และท้ายที่สุดข้อที่น่าสนใจและเสนอแนะ

เครื่องมือ PMI เพื่อให้เกิดความคิดที่เป็นกลาง ไร้ซึ่งอคติ

เครื่องมือ CAF เพื่อการค้นหามุมมอง ของผู้คนทั่วไปที่จะนำไปสู่การบูรณาการทางความคิด

เครื่องมือ OPV เพื่อการค้นหาและคัดกรองข้อมูล รวมถึง การคาดการณ์ในผลลัพธ์ของกระบวนการคิด

ตัวชี้วัด “วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ต่อสุขภาพและการเกิดอุบัติเหตุ” เหมาะสมกับ CAF

การใช้เครื่องมือ Cause and Effect เป็นเครื่องมือที่ช่วยในการคิด เป็นการหาสาเหตุที่เกิดขึ้น และผลกระทบที่จะตามมา

ในการจัดการวินัยของนักเรียนที่ไม่ปฏิบัติตาม คือ เรียกชื่อนักเรียน

ความจริงของศตวรรษที่ 21 ที่ครูต้องรู้ คือ ห้องเรียนไม่ใช่ห้องสอน เข้าใจไม่ใช่จำ ครูต้องไม่เน้นการสอน ควรเน้นการออกแบบการเรียนรู้

เน้นหนักที่กระบวนการเรียนรู้

เชื่อในสติปัญญาและความฉลาด

เชื่อในพหุปัญญาของผู้เรียนในแต่ละบุคคล

คุณรักและศรัทธาองค์กร ในบริบท โรงเรียน อบจ.เชียงราย

การประเมินตามสภาพจริงใช้ได้เฉพาะการวัดผลท้ายแผนเท่านั้น

การวัดและประเมินผล คือการวัด ว่าเด็กได้เนื้อหาครบ

การวัดผล ควรออกข้อสอบเพื่อประเมินเท่านั้น

การวัดและประเมินผลต้องใช้แค่ เครื่องมือการสอนคิด

การสอนให้ทำส้มตำอร่อย ต้องสอนตั้งแต่กระบวนการปลูกมะละกอ

การประเมินการอ่านจับใจความ ต้องประเมินจากการทำ Mind Mapping สรุปการอ่านเท่านั้น

ครูต้องกำหนดระดับคุณภาพเพื่อ ประเมิน ชิ้นงานภาระงาน

การกำหนดระดับคุณภาพ เพื่อประเมินนักเรียนในแต่ละกลุ่ม ต้องแตกต่างกัน

การวัดและประเมินต้องวัดตามตัวชี้วัด และ purpose

การกำหนด purpose ต้องสอดคล้อง กับตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้

จำเป็นต้องมีการจัดติว o-net

แบบฟอร์มการเขียนแผนการสอนหน้าเดียวมีทั้งหมด 9 หัวข้อ

แผนการสอนหน้าเดียวคือแผนการสอนแผ่นเดียว

วิชาเพิ่มเติมใช้มาตรฐานและตัวชี้วัด

หลักสูตรระดับชั้นเรียนคือแผนการสอนหน้าเดียว

course outline มี 4 หัวข้อ

สมรรถนะสําคัญของผู้เรียนมี 6 ข้อ

คิดอนาคตอยู่ใน 9 คิดชีวิตพอเพียง

คำอธิบายรายวิชาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรกลุ่มสาระ

ครูให้เกรด 1 เกรด 2 ทั้งห้องแสดงว่าวิชานั้นยากสำหรับนักเรียน

ครูให้เกรด 4 เด็กทั้งห้องแสดงว่าเด็กนักเรียนห้องนั้นเก่ง

ชิ้นงานและภาระงานในแผนการสอนต้องเป็นเครื่องมือการสอนคิดเท่านั้น

แนวข้อสอบ O-net จำเป็นต้องอยู่ในขั้นตอนสุดท้ายของ WORK MODE

1.5 หน่วยกิต เท่ากับ 60 ชั่วโมง

ทำแผนการสอนก่อนแล้วถึงมากำหนด course outline

Do Now ต้องเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียนเท่านั้น

การกำหนดเวลาสำหรับการสอนแต่ละขั้นตอนมีความจำเป็น

สามารถใช้เครื่องมือการสอนคิดมากกว่า 1 เครื่องมือได้

เครื่องมือการสอนคิดและแบบฝึกหัดสามารถนำมาผนวกเป็นผลงานชิ้นเดียวกัน

การสรุปเรื่องที่เรียนต้องอยู่ในขั้น Reflective Thinking

การอ่านจับใจความสำคัญสำหรับระดับประถมใช้กิจกรรม Story attention

“หากนางวันทองเลือก……” (ขุนแผน/ขุนช้าง/จมื่นไวยวรนาจ) ในวิชาภาษาไทย เลือกใช้เครื่องมือ compare and contrast

ในวิชาแนะแนว เลือก หัวข้อ การเลือกสาขาเรียนต่อ ด้วยเครื่องมือ Ranking

การอ่านจับใจความได้ โดยใช้หลักการถาม (ใคร ทำอะไร ที่ไหน ฯลฯ) และครูเช็คความเข้าใจโดยใช้ diagram

หมวกสีขาว ใช้ในการถามความคิดเห็น

PMI คือ การใช้หมวก เลือง ดำ และ ฟ้า

หมวกสีแดง ควรใช้ถาม นักเรียนบ่อย ๆ

ในการสาธิต ของครู MAYA เป็นการสอนในช่วง DO NOW

ครูให้นักเรียน ติด ร มส 0 ในปลายภาค แสดงถึงวิชานั้นยากสำหรับนักเรียน

นักเรียน มีการยกมือรอ ตอบคำถาม คือ ขั้นการบริหารชั้นเรียน

ครูให้ เกรด 4 ทั้งห้อง แสดงว่า นักเรียนห้องนั้นเก่ง

การวัดและประเมินผล คือ การวัดเครื่องมือสอนคิด

การใช้เครื่องมือการสอนคิด ขึ้นอยู่กับความถนัดของครูผู้สอน

Purpose ในแต่ละคาบมาจากตัวชี้วัด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบลูม มี 6 ขั้น ให้ครูสอนขั้นความเข้าใจ ขึ้นไป

ครูจะสุ่มให้นักเรียนตอบ เพื่อสร้างโอกาสให้นักเรียนตอบ