Font size
WorksheetsКиРОП
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Впервые термин «дидактика» ввёл/а
Я.А. Коменский
В. Ратке
И.Г. Песталоцци
Е.В. Бондаревская
Этот педагог-гуманист, писатель, общественный деятель выделил педагогику как самостоятельную науку и ввёл классно-урочную систему обучения
МАКАРЕНКО
ДЬЮИ
ШТАЙНЕР
КОМЕНСКИЙ
Главная задача учителя, в соответствии с требованиями ФГОС
учить
преподавать
помогать учиться
развивать
взаимодействовать
В технологии проблемного обучения проблема понимается как
незнание ученика
проблемные условия изучения
трудности ученика в освоении материала
Умение, выполняемое автоматически, называется
(a)
В курсе физкультуры в школе
нет навыков, но есть умения
нет знаний, но есть умения
нет умения, но есть знания
есть только компетенции
есть знания, умения и навыки
Функции педагогического процесса
Разработка теории, создание технологий
Образовательная, воспитательная, развивающая
Теоретическая, технологическая, практическая
Обучение, воспитание, развитие
Стандарт ООО представляет собой:
Фиксированные требования к уровню подготовки выпускников
Обязательный минимум содержания
Систему требований к структуре, условиям реализации, к результатам освоения основной образовательной программы
Систему требований к результатам основания освоения основной образовательной программы
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися
программы обучения, утвержденной муниципальным органом управления
основной и дополнительной образовательных программ
основной образовательной программы
В целях обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся основная образовательная программа предусматривает
дополнительную деятельность по подготовке к ЕГЭ
внеурочную деятельность
дополнительную профориентационную деятельность
Как расшифровывается аббревиатура ФГОС ООО
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт основного обязательного образования
Федеральный государственный обязательный стандарт обязательного общего образования
Федеральный генеральный обязательный стандарт основного образования общества
Требования к каким результатам освоения обучающимися основной образовательной программы НЕ устанавливает ФГОС (возможны несколько ответов)
Предметные
Личностные
Метапредметные
Межпредметные
Межличностные
ФГОС ОТНОСИТ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности К
Предметным результатам
Личностным результатам
Метапредметным результатам
Межличностным результатам
ФГОС ОТНОСИТ умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью К
Предметным результатам (русский язык и литература)
Метапредметным результатам
Личностным результатам
ФГОС ОТНОСИТ формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира К
Предметным результатам (литература)
Метапредметным результатам
Личностным результатам
Межпредметным результатам
Какой подход лежит в основе ФГОС ООО?
Системно-деятельностный
Деятельностный
Личностно-ориентированный
Компетентностный
В структуре планируемых результатов освоения основной образовательной программы выделяются
личностные результаты
регулятивные результаты
метапредметные результаты
предметные результаты
общеучебные результаты
Что из перечисленного является преимуществом традиционного метода обучения
учащиеся получают шаблонные знания, которые не могут быть использованы для решения разносторонних задач и проблем
ориентированность обучения на запоминание, а не на мышление
не способствуют развитию творческих способностей, самостоятельности и активности обучающегося
возможность обхвата большого объема информации за короткий промежуток времени
формирование репродуктивного стиля познавательной деятельности обучающегося
Что такое учение?
Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели
Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные
Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления
Система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения.
Нет правильного варианта
Образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования являются
независимыми
взаимозависимыми
преемственными
