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WorksheetsDISEÑO PROG_EDU_1ER PARCIAL
Total questions: 51
Worksheet time: 2hrs 33mins
Su relación con el Diseño Curricular es que se pretende sistematizar y promover programas y recursos didácticos, y contar con el apoyo de las TIC:
El Aprendizaje
La Enseñanza
La Didáctica
El Programa
Los Objetivos
Su relación con el Diseño Curricular es la de organizar los programas para educar al individuo:
El Aprendizaje
La Enseñanza
La Didáctica
El Programa
Los Objetivos
Su relación con el Diseño Curricular es la de organizar los programas para educar al individuo:
El Aprendizaje
La Enseñanza
La Didáctica
El Programa
Los Objetivos
Su relación con el Diseño Curricular es la de programar el proceso de enseñanza-aprendizaje:
El Aprendizaje
La Enseñanza
La Didáctica
El Programa
Los Objetivos
Su relación con el Diseño Curricular es la de adecuar, promover, crear o suprimir contenidos de acuerdo a la necesidades educativas:
El Aprendizaje
La Enseñanza
La Didáctica
El Programa
Los Objetivos
Su relación con el Diseño Curricular es la de promover presentar y describir lo que los estudiantes deben saber o ser capaces de hacer:
El Aprendizaje
La Enseñanza
La Didáctica
El Programa
Los Objetivos
2 afirmaciones del diseño curricular son:
Marco-guía de las unidades de aprendizaje
La estructuración de unidades de aprendizaje que se involucren al máximo con la sociedad
Marco-guía para consulta de la necesidades educativas.
La estructuración de planes de acción con los diversos actores de la educación
Menciona 2 ejemplos de teoría de aprendizaje:
Menciona 5 ejemplos de tipos de aprendizaje:
El Diseño Curricular promueve este estilo de aprendizaje relacionado para que el alumno sea capaz de involucrarse por completo, abiertamente y sin prejuicios:
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
El Diseño Curricular promueve este estilo de aprendizaje relacionado para que el alumno sea capaz de reflexionar acerca de las experiencias y observarlas desde múltiples perspectivas:
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
El Diseño Curricular promueve este estilo de aprendizaje relacionado para que el alumno sea capaz de crear nuevos conceptos y de integrar en teorías lógicamente sólidas:
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
El Diseño Curricular promueve este estilo de aprendizaje relacionado para que el alumno sea capaz de tomar decisiones y solucionar problemas:
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
El diseño curricular es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza-aprendizajes:
Verdadero
Falso
El diseño curricular diseño curricular se puede dar a nivel local, nacional o internacional y en todos los niveles educativos:
Verdadero.
Falso
Es sinónimo de Diseño Curricular:
Material Curricular
Intervención Curricular
Adaptación Curricular
Innovación Curricular
Ninguna de las anteriores
Característica del Currículo que se espera que se traduzca como un reglamento de trabajo:
Papel rector de los objetivos
Relación objetivo-problema
Sistematización
Orientación a prácticas profesionales
Perfil amplio de egreso
Característica del Currículo que promueve trasformar los conflictos sociales y ambientales del entorno:
Papel rector de los objetivos
Relación objetivo-problema
Sistematización
Orientación a prácticas profesionales
Perfil amplio de egreso
Característica del Currículo que promueve cualidades de manera ordena en los niveles: académico, profesionales y investigación:
Papel rector de los objetivos
Relación objetivo-problema
Sistematización
Orientación a prácticas profesionales
Perfil amplio de egreso
Característica del Currículo que promueve el saber hacer del estudiante:
Papel rector de los objetivos
Relación objetivo-problema
Sistematización
Orientación a prácticas profesionales
Perfil amplio de egreso
Característica del Currículo que promueve habilidades para desempeñarse en cualquier esfera de su ámbito profesional:
Papel rector de los objetivos
Relación objetivo-problema
Sistematización
Orientación a prácticas profesionales
Perfil amplio de egreso
3 componentes del Currículo que se encuentran centrados en el desarrollo y perfil de egreso del estudiante:
La intención educativa
Las competencias
La selección de contenidos
Los conocimientos teóricos
La práctica profesionales
3 componentes del Currículo que son para ajuste individual del docente de acurdo a las necesidades educativas:
La metodología didáctica,
Los estándares evaluables
Los criterios de evaluación
Las competencias
Los objetivos educativos
Características de la Teoría Curricular (puede haber más de una respuesta):
Su interés es la adecuación de contenidos educativos
Inicia en el siglo XIX en Europa
Mejor desarrollada por Estados Unidos en el siglo XX
Corriente Científica con mayor sustento de europeos
Su interés es el de unificar criterios en la educación
De la siguiente imagen, ¿Cuál es el orden cronológico para los antecedentes de la Teoría Curricular?
F-D-E-A-B-C
C-E-B-A-F-D
C-E-B-A-D-F
F-D-E-A-C-B
El enfoque humanista de la Teoría curricular pretende rescatar los valores humanos y las conducta morales en los programas educativo:
VERDADERO
FALSO
El enfoque centrado en el niño de la Teoría curricular pretende dividir los programas educativos de acuerdo a la edad del estudiante y sus habilidades:
VERDADERO
FALSO
El enfoque socialmente eficiente de la Teoría curricular se centraba en los métodos de enseñanza del docente y salir con un conocimiento técnico para la industria:
VERDADERO
FALSO
El enfoque de progreso social de la Teoría curricular se centraba en los métodos de enseñanza para la investigación y la ciencia:
VERDADERO
FALSO
El enfoque de escuela progresista de la Teoría curricular se centraba en los métodos de enseñanza para los ámbitos del las artes y la agricultura:
VERDADERO
FALSO
El enfoque Tayleriano de la Teoría curricular es el más aceptado actualmente por que se basa en la relación docente-alumno:
VERDADERO
FALSO
Modelo Curricular que estable que los programas deben dar énfasis en la racionalidad técnica o fabril (medios-fin) de los estudiantes:
Tecnológico
Simbólico
Socio-crítico
Modelo Curricular que estable que los programas deben estar relacionados de acuerdo a la teoría y la práctica:
Tecnológico
Simbólico
Socio-crítico
Modelo Curricular que estable que los programas deben estar promover espacios de construcción colectiva y organizada:
Tecnológico
Simbólico
Socio-crítico
Principal precursor del Modelo Curricular Tecnológico:
(a)
Principal precursor del Modelo Simbólico:
(a)
Siglo en que inicia el Modelo Socio-Crítico:
(a)
Menciona otro Nombre de la Carta Descriptiva del Diseño Curricular:
La Carta Descriptiva es la forma de organización que puede adoptar el diseño de la unidad curricular:
VERDADERO
FALSO
La Carta Descriptiva del Currículo tiene un formato obligatorio a seguir:
VERDADERO
FALSO
La Carta Descriptiva del Currículo maneja su formato de acuerdo a (puede haber más de una respuesta):
Los docentes y su estilo de enseñanza,
Los objetivos
La naturaleza de los contenidos
Otras razones relacionadas a las necesidades educativas
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que incluye los datos de Identificación de la unidad curricular:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que incluye el perfil de ingreso y perfil de egreso:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que incluye al objetivo general y los objetivos específicos:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que incluye el contenido teórico, epistemológico, pedagógico y didáctico que maneja la unidad curricular:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que incluye las propuestas de las actividades docentes y del estudiante:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que describe los lineamientos para llevarse a cabo las prácticas:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que describe si la unidad curricular es requisito para llevar otras asignaturas o las asignaturas que se debieron haber llevado:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que describe las forma de evaluación y lineamientos para aprobar la unidad curricular o suspensión:
(a)
Utiliza el nombre correcto y sin faltas de ortografía. Elemento de la Carta Descriptiva del Currículo que presenta las fuentes de consultas científicas para su elaboración:
(a)
Razón por la cuál Estados Unidos de América le llevó ventaja en desarrollo de la teoría curricular a Europa:
