Font size
Worksheetsпедагогика
Total questions: 20
Worksheet time: 3mins
Педагогика:
тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым
білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым
баланың дамуының заңдылықтарын зерттейтін
адам тәрбиесі туралы ғылым
Педагогика ғылымының негізгі категориялары:
Педагог, тәрбиеленуші, мектеп.
тәрбие оқыту білім беру педагогикалық процесс
Дамыту, қалыптастыру.
зерттеу
Жалпы педагогика бөлімдері:
Педагогикалық психология, таным теориясы.
Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.
Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.
Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.
Оқушы қабілеттерін дамыту:
Табиғи нышандардан тәуелді
Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді
Оқыған кітаптар санынан тәуелді.
Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді
Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:
Бихевиористер.
Прагматиктер.
әлеуметтік баағыт өкілдері
Биологиялық бағыт өкідері.
Тұлға дамуының негізгі факторлары:
Ойын, оқу, еңбек.
Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.
тәрбие, қоршаған орта,тұқымқуалаушылық, іс-әрекет
Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.
Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:
тәрбие
қалыптасу
даму
білім беру
Педагогика әдіснамасы:
Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.
Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді.
Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.
Зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.
Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:
Сауал-сұрақ әдісі.
Эксперимент.
Әңгімелесу әдісі.
бақылау әдісі
Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын,
педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе:
Бақылау
Тәжірибені зерттеу.
эксперимент
Педагогикалық процесс
Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:
Табиғи эксперимент
Қалыптастыру эксперименті.
констатациялық эксперименті.
Лабораториялық эксперимент
Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері
анализ, синтез, дедукция, индукция
талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ
абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау
бақылау, әңгіме,сауалнама,экперимент
Индивид дегеніміз:
ойлау қабілеті бар тіршілік иесі
тірі организм
сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі
адам тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі
Тәрбие мақсаты –
тәрбие не нәрсеге ұмтылатыны
Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны.
Тәрбие барысында алынатын нәтиже.
Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.
Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
Ата-аналар
Педагогтер.
мемлекет идеологиясы, саясаты
Оқушылардың қажеттіліктері.
Педагогикалық процестің компоненттері:
Педагогтер, оқушылар.
Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.
Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.
Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.
бала организмiнiң жетiлу процесiнiң басталуына сәйкес оның бойында физиологиялық, психологиялық және педагогикалық, әлеуметтiк өзгерiстер пайда болады.
11 жастан
8 жастан
18 жастан
10 жастан
И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:
дамыта оқыту теориясын
дейгейлік оқыту теориясын
бастауыш оқыту негізін
саралап оқыту негізін
Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :
күнтізбелік
тақырыптық
апталық
айлық
Тәрбие принципі дегеніміз
адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;
тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;
өмір мен практиканың байланысты болуы;
еңбек арқылы тәрбиелеу;
