NEW
Font size
Worksheetsметодика 13
Total questions: 20
Worksheet time: 30mins
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым.
Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады.
тапсрымаға бағытталған.
Технологиялық білім
Балалардың қалай оқитынын түсінуі
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз.
үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
Оқу сапасын арттыру
Бағалау сиаптын өзгерту.
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі.
сындарлы оқыту
Сынақтан өткізу.
табысқа жетуге бағыт беру
кері байланыс
Л.Выгодский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын ұдеріс.
Танымдық даму.
талдаумен бағалау
әңгіме-дебат
қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі.
Дәріс.
алынған мәліметтердің мәнін анықтау.
Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы.
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың » қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту.
балалардың қалай оқитынын түсінуі
Оқу сапасын арттыру
Оқу үшін бағалау
Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі.
Зерттеушілік әңгіме
өз білімін жетілдіру
оқудағы қиындықтарды анықтау
Технологиялық білім
Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты.
үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету.
оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы
Оқу үшін бағалау
Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай(М.Чиксентмихай)
Алаңдау
өз білімін жетілдіру
үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгей
үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы.
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
Оқушыға бағдарланған
Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған.
Оқу сапасын арттыру
табандылық таныту
Оқу үшін бағалау
Бағалау сипатын өзгерту
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған.Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі.
Білімнің сандық ұлғаюы
Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
Оқудағы қиындықтарды анықтау
оқушыға бағдарланған
Білімнің педагогикалық аспектісі.
Оқу үшін бағалау
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі.
Педагогикалық білім
Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі.
кері байланыс
Әңгіме-дебат
Оқу сапасын арттыру
Технологиялық білім
Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем.
Өз білімін жетілдіру
Креативті ойлау
Оқу сапасын арттыру
Нені енгізу қажет
Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады.
Тапсырмаға бағытталған
Шоғырлану
Кумлятивтік әңгіме
Әңгіме-дебат
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз.
Табысқа жетуге бағыт беру
Педагогикалық білім
Оқу сапасын арттыру
Оқыту ортасын құру
Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты( ерекшелігі бар жады түрі.
Семантикалық
Табысқа жетіге бағыт беру
оқушыға бағдарланған
зерттеушілік әңгіме
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ.
креативті ойлау
Сынақтан өткізу
Түрткі болу
Оқу сапасын арттыру
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты.
идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
Педагогикалық білім
Стандартты бақылау және орындау.
Креативті ойлау
