математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.

визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую

обыденную, производственную, техническую, управленческую

текстовую, числовую, графическую, звуковую и пр.

умение ориентироваться в информационных потоках

знания о законах функционирования информационной среды

знания об информационной среде

принцип узкой специализации

тот материал, с которым ребенок справляется с посторонней помощью;

то, что ребенок может выполнить самостоятельно;

то, что характеризуется обучаемостью, развиваемостью, воспитуемостью.

психическими особенностями, используемыми в процессе обучения;

способностью учителя научить ребенка;

существующим уровнем знаний и умений учащегося;

зоной ближайшего развития учащегося.

формирование мотивационной сферы ребенка, ее направленности и нравственных установок

соотношение мотивационного и интеллектуального аспектов психологии учения

структурирование детских коллективов и их роль в формировании личности ребенка

зависимость усвоения З,У,Н и формирования свойств личности обучаемого от индивидуально-типологических особенностей учащихся

быстрота и прочность усвоения учебного материала,

умение отличить существенное от несущественного

преобладание инициативных действий

быстрота ориентировки при решении нестандартных задач,

умение запоминать большой объем информации

результаты, гипотеза, формы

методы, категории и понятия

основные аспекты, задачи, технологии

принципы, теории, закономерности

достижение уровня дальнейшего практического использования построенной модели

разработка целей создания педагогических процессов или ситуаций и основных путей их достижения

для использования в конкретных условиях созданного проекта

пакет программ для использования в обучении с помощью компьютера

Средства обучения

Технология обучения

Методы обучения

Теория обучения