NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsPretest dan Posttest Asas-Asas Pendidikan
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Name
Class
Date
1.
Apakah yang dimaksud dengan asas pendidikan?
a)
Asas pendidikan merupakan sesuatu ketepatan yang menjadi landasan atau tumpuan berpikir, baik pada tahap pembuatan maupun pelaksanaan pendidikan
b)
Asas pendidikan merupakan sesuatu kebenaran yang menjadi dasar atau tumpuan berpikir, baik pada tahap perancangan maupun pelaksanaan pendidikan
c)
Asas pendidikan merupakan hukum yang menjadi pandangan dalam tahap pembuatan dan pelaksanaan pendidikan
d)
Asas pendidikan merupakan kaidah yang menjadi pandangan dalam tahap perancangan dan pelaksanaan pendidikan
2.
Asas-asas yang memberi arah dalam merancang dan melaksanakan pendidikan nasional di Indonesia dan bersumber dari pemikiran, serta pengalaman sepanjang sejarah perkembangan pendidikan di Indonesia, yaitu...
a)
Asas Tut Wuri Handayani, Asas Belajar Sepanjang Hayat, dan Asas Kemandirian dalam Belajar
b)
Asas Pendidikan Sepanjang Hayat, Asas Tut Wuri Handayani, Asas Bekerjasama dalam Belajar
c)
Asas Belajar Sepanjang Hayat, Asas Takambang Jadi guru, Asas Bekerjasama dalam Belajar
d)
Asas Takambang Jadi guru, Asas Pendidikan Hingga Akhir Hayat, dan Asas Kemandirian dalam Belajar
3.
Asas yang dijadikan sebagai semboyan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan adalah…
a)
Asas belajar sepanjang hayat
b)
Asas bekerjasama dalam belajar
c)
Asas tut wuri handayani
d)
Asas takambang jadi guru
4.
Kalimat yang terdapat pada logo Kemendikbud memiliki makna…
a)
Jika di depan memberi contoh
b)
Di tengah membangkitkan kehendak
c)
Di tengah memberi masukan
d)
Jika di belakang memberi dorongan
5.
Asas Tut Wuri Handayani pada awalnya merupakan salah satu dari “Asas 1922” yakni tujuh buah asas dari Perguruan Nasional Taman Siswa. Ketujuh asas tersebut secara singkat disebut di bawah ini, kecuali…
a)
Bahwa setiap orang mempunyai hak untuk mengatur dirinya sendiri dan orang lain untuk menjaga ketertiban persatuan dalam peri kehidupan umum
b)
Bahwa pengajaran harus memberi pengetahuan yang berfaedah yang dalam arti lahir dan batin dapat memerdekakan diri.
c)
Bahwa pengajaran harus tersebar luas sampai dapat menjangkau kepada seluruh rakyat
d)
Bahwa untuk mengejar kemerdekaan hidup lahir dan batin diusahakan dengan kekuatan sendiri dan menolak bantuan apapun dan dari siapa pun
6.
Salah satu tujuan asas Tut Wuri Handayani adalah orde envrede yang artinya...
a)
Pendidikan menciptakan iklim kemandirian pada anak
b)
Pendidikan menciptakan tertib dan damai
c)
Pendidikan tidak memanjakan anak
d)
Pendidikan dilaksanakan tidak menggunakan syarat paksaan
7.
Di bawah ini yang bukan merupakan implikasi dari penerapan asas tut wuri handayani dalam pendidikan adalah...
a)
Seorang pendidik diharapkan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan ide dan prakarsa
b)
Seorang pendidik berusaha melibatkan mental siswa yang maksimal didalam mengaktualisasikan pengalaman belajar
c)
Dalam proses belajar mengajar dilakukan secara bebas tetapi terkendali atau dibawah bimbingan guru
d)
Peranan pendidik adalah memberikan informasi dan ilmu melalui metode ceramah dan bertugas sebagai motivator
8.
Penekanan istilah “belajar" pada life long learning memiliki arti…
a)
Perubahan tingkah laku yang relatif berkembang karena pengaruh pengalaman
b)
Perubahan sikap dan pengetahuan peserta didik yang lebih efektif dan efisien
c)
Perubahan perilaku (kognitif/afektif/psikomotor) yang relatif tetap karena pengaruh pengalaman
d)
Perubahan pola belajar akibat pengaruh pengalaman dan pengajaran
9.
Penekanan istilah “pendidikan” pada long life education memiliki arti…
a)
Uasaha yang dilakukan akibat adanya dorongan dari lingkungan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik
b)
Usaha terencana guna menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi peserta didik
c)
Usaha sadar dan sistematis untuk penciptaan suatu lingkungan yang memungkinkan pengaruh pengalaman tersebut lebih efisien dan efektif
d)
Usaha yang efektif dan efisien dalm menciptakan lingkungan belajar untuk meningkatkan pengalaman peserta didik memlalui bimbingan
10.
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup, dalam proses belajar mengajar di sekolah seyogyanya mengemban sekurang-kurangnya dua hal pokok, yaitu...
a)
Membelajarkan peserta didik dengan efisien dan efektif, serta meningkatkan kemauan dan kemampuan belajar mandiri
b)
Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan meningkatkan kemampuan psikomotorik peserta didik
c)
Membangun akhlak yang baik dan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomortorik peserta didik
d)
Mengusahakan pemberian motivasi, serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih efisien dan kondusif
11.
Ditinjau dari segi kependidikan, perlu adanya perancangan suatu program atau kurikulum yang dapat mendukung terwujudnya belajar sepanjang hayat dengan memperhatikan dimensi...
a)
Dinamis dan statis
b)
Vertikal dan horizontal
c)
Stasioner dan stagnan
d)
Internal dan eksternal
12.
Keterkaitan dan kesinambungan antar tingkatan persekolahan dan keterkaitan dengan kehidupan peserta didik di masa depan merupakan dimensi…
a)
Dimensi horizontal
b)
Dimensi dinamis
c)
Dimensi stasioner
d)
Dimensi vertikal
13.
Katerkaitan antara pengalaman belajar di sekolah dengan pengalaman di luar sekolah merupakan dimensi…
a)
Dimensi eksternal
b)
Dimensi dinamis
c)
Dimensi horizontal
d)
Dimensi vertikal
14.
Aktifitas belajar yang berlangsung lebih didorong oleh kemauan sendiri, pilihan sendiri, dan tanggung jawab sendiri dari pembelajaran merupakan pengertian dari asas...
a)
Asas Asas belajar sepanjang hayat
b)
Asas kemandirian dalam belajar
c)
Asas tut wuri handayani
d)
Asas takambang jadi guru
15.
Perwujudan asas kemandirian dalam belajar akan menempatkan guru dalam peran utama sebagai…
a)
Pengajar dan pendidik
b)
Motivator dan pemberi ilmu
c)
Pendidik dan pemberi ilmu
d)
Fasilitator dan motivator
16.
Terdapat beberapa masalah yang perlu mendapat perhatian dalam Penerapan asas-asas pendidikan pada kegiatan pembelajaran, yaitu...
a)
Masalah pendekatan komunikasi guru dan peran pendidik
b)
Masalah tujuan belajar dan fasilitas belajar
c)
Masalah tujuan pendidikan dan peran orang tua
d)
Masalah fasilitas belajar dan pendekatan komunikasi guru
17.
Learning to know dan learning to do belum cukup untuk dijadikan tujuan belajar. Oleh karena itu, tujuan belajar perlu diperluas dengan…
a)
Learning to life together dan learning to be
b)
Learning by doing dan experiential learning
c)
Learning from others dan learning by doing
d)
Learnign to be dan learning from others
18.
Dewasa ini, masih terdapat kecenderungan bahwa peserta didik terikat oleh penggunaan komunikasi satu arah dalam kegiatan pembelajaran dengan mengandalkan metode ceramah. Hal tersebut memberikan implikasi yang negatif terhadap output pendidikan, yakni...
a)
Kecendrungan dalam mengandalkan informasi dari internet
b)
Peserta didik tidak terdorong untuk belajar mandiri
c)
Kecendrungan peserta didik dalam menemukan infromasi lain dari buku bacaan
d)
Peserta didik tidak mampu memahami informasi yang diberikan pendidik
19.
Dewasa ini, masih terdapat kecenderungan bahwa dalam kegiatan pembelajaran pendidik menempatkan dirinya dalam kedudukan yang lebih tinggi dari peserta didik. Hal ini akan memberikan implikasi yang negatif terhadap output pendidikan. Oleh karena itu, peran pendidikan perlu diubah menjadi...
a)
Komunikator, informator, fasilitator, dan innovator
b)
Innovator, motivator, organisator, komunikator
c)
Motivator, komunuikator, innovator, fasilitator
d)
Fasilitator, informator, motivator, dan organisator
20.
Guru harus mampu menempatkan dirinya sebagai fasilitator. Di samping itu guru dituntut untuk dapat berperan ganda sebagai teman berdialog bagi siswanya dalam rangka mengembangkan penguasaan pengetahuan siswa. Hal tersebut merupakan peran pendidik dalam mengembangkan tujuan belajar menjadi…
a)
Learning to be
b)
Learning to do
c)
Learning to know
d)
Learning to live together
Reset
