Font size
WorksheetsДидактические свойства и функции ИКТ
Total questions: 6
Worksheet time: 10mins
Природные, технические, технологические качества объекта, те его стороны, аспекты, которые могут использоваться с дидактическими целями в учебно-воспитательном процессе называются ...
дидактическими свойствами
дидактическими функциями
Дидактические функции информационно-коммуникационных технологий во многом определены их ...
Дидактические свойства технологий представления учебной информации:
электронная почта
возможность закрепления полученных знаний в умениях и отработки практических навыков
организация общения с преподавателем курса
загрузка информации с различных носителей
телеконференции
Дидактические свойства позволяют ИКТ выполнять ... , направленные на реализацию учебно-воспитательного процесса и характерных для него атрибутов (возможности объяснения, разъяснения, обсуждения, проведения контрольных срезов, тестов, творческих работ и т.д.), осуществление общения преподавателя с обучающимися, создание благоприятных условий для эффективной учебно-познавательной деятельности.
Дидактические свойства видеоконференции:
передача информации (текстовой, графической, звуковой) через систему телеконференций непосредственно на компьютер любому обучающемуся, являющемуся абонентом сети, в которой размещается данная конференция; прием информации от любого участника конференции
возможность демонстрации учебной информации в графической, мультимедийной форме, проведения экспериментов, постановки опытов, позволяющей организовать групповое участие в обсуждении и интерпретации информации
распечатка текстов для использования в учебно-воспитательном процессе
прием информации от любого участника конференции
синхронный обмен информацией преподавателя с обучающимися. Возможность проведения разных форм учебной деятельности
Использование ... даёт педагогам возможность углубления межпредметных связей при решении задач из различных предметных областей, актуализации выбора образовательной траектории обучающимися, что обеспечивает личностно-ориентировочный подход в организации процесса обучения.
