Los estudiantes aprenden más, les agrada más la escuela, establecen mejores relaciones con los demás, aumenta su autoestima y aprenden tanto valores como habilidades sociales más efectivas cuando trabajan en GRUPOS COOPERATIVOS

Los estudiantes sobresalientes y aventajados resultan perjudicados cuando trabajan con compañeros menos competentes en equipos de aprendizaje heterogéneos.

En el aprendizaje cooperativo es conveniente dar una sola calificación grupal, sin considerar los resultados o niveles de desempeño individuales.

El aprendizaje cooperativo consiste en la introducción de dinámicas grupales y técnicas de trabajo en equipo adecuadas.

Cada miembro de un grupo de aprendizaje cooperativo debe trabajar lo mismo y alcanzar el mismo nivel de rendimiento.

Estructura de aprendizaje en la que las metas de los alumnos son independientes entre sí y el logro de los objetivos depende del trabajo, esfuerzo y capacidad de cada quien. No hay actividades conjuntas. Y lo que se busca es el logro y el desarrollo personal.

Estructura de aprendizaje en la que los objetivos de cada alumno dependen de lo que consigan sus compañeros.

El alumno obtiene una mejor calificación cuando sus

compañeros han rendido poco. Son importantes el prestigio y los privilegios alcanzados.

Estructura de aprendizaje en la las metas son compartidas. Los alumnos trabajan para maximizar su aprendizaje tanto como el de sus compañeros. El equipo trabaja hasta que todos consiguen la meta.

Componente básico del aprendizaje cooperativo. Se refiere al vínculo que existe con los compañeros, de tal forma que no se puede lograr el éxito sin ellos. Para ello, coordinan esfuerzos, comparten recursos y se brindan apoyo mutuo.

Componente básico del aprendizaje cooperativo. Se generan interacciones significativas, donde cada integrante obtiene retroalimentación de los demás y se ejerce presión social sobre los miembros poco motivados.

Componente básico del aprendizaje cooperativo. Se evalúa el esfuerzo de cada miembro y la calificación depende tanto de los logros personales como grupales.

Componente básico del aprendizaje cooperativo. Debe existir una reflexión grupal: identificar que acciones y actitudes son útiles y cuáles no y tomar decisiones acerca de qué acciones deben continuar, incrementarse o cambiar.