Free Printable แบบฝึกหัดกลุ่มที่5 เรื่องห้องเรียนสร้างสรรค์

1.

ห้องเรียนสร้างสรรค์หมายถึงอะไร

a)

1. สถานการณ์ที่ผู้สอนและผู้สอนมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีเอกลักษณ์ แต่ละคนมีอธิพลต่อกัน

b)

2. สถานการณ์ที่ผู้เรียนและผู้สอนมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีเอกลักษณ์

c)

3. สถานการณ์ที่ผู้สอนและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีความเคารพต่อกัน

d)

4. สถานการณ์ที่ผู้สอนและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีเอกลักษณ์ แต่ละคนมีอธิพลต่อกัน

e)

5. ผู้สอนและผู้เรียนมีอธิพลต่อกัน

2.

แนวคิดของห้องเรียนสร้างสรรค์

a)

1.หลักการเรียนรู้ตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้นิยม

b)

2.องค์ประกอบร่วมของแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้นิยม

c)

3.การประยุกต์กับการเรียนการสอน

d)

4.ข้อที่2และ3

e)

5.ข้อที่ 1 และ 2

3.

หลักการเรียนรู้ตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้นิยม

a)

1.การเรียนรู้จะมีพลังมากขึ้นหากผู้เรียนได้สร้างสรรค์ความเข้าใจของตนเองอย่างจริงจัง

b)

2. ต้องมีกิจกรรมที่สนับสนุนการต่อรองทางสังคมและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นัก

สร้างสรรค์ความรู้นิยมจำนวนมากสนใจความเชื่อของวีโยสกีที่ระบุว่ากระบวนการทางปัญญาขั้นสูงพัฒนาผ่านการต่อรองและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

c)

3.ประสบการณ์การเรียนรู้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นหากประสบการณ์นั้นได้เข้าไปมีส่วนร่วมในระดับพัฒนาการทางปัญญาของผู้เรียน

d)

4.สถานการณ์การเรียนรู้ต้องซับซ้อนและเสมือนจริง นักสร้างสรรค์ความรู้นิยมเชื่อว่าผู้เรียนไม่ควรจะได้เรียนรู้ในสถานการณ์ที่ง่าย ๆ ตรงไปตรงมา

e)

ถูกทั้งข้อ1และข้อ4

4.

องค์ประกอบร่วมของแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้นิยม

a)

1.การเรียนรู้จะมีพลังมากขึ้นหากผู้เรียนได้สร้างสรรค์ความเข้าใจของตนเองอย่างจริงจัง

b)

2.ประสบการณ์การเรียนรู้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นหากประสบการณ์นั้นได้เข้าไปมีส่วนร่วมในระดับพัฒนาการทางปัญญาของผู้เรียน

c)

3.สถานการณ์การเรียนรู้ต้องซับซ้อนและเสมือนจริง นักสร้างสรรค์ความรู้นิยมเชื่อว่าผู้เรียนไม่ควรจะได้เรียนรู้ในสถานการณ์ที่ง่าย ๆ ตรงไปตรงมา

d)

4. ต้องมีกิจกรรมที่สนับสนุนการต่อรองทางสังคมและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้นัก

สร้างสรรค์ความรู้นิยมจำนวนมากสนใจความเชื่อของวีโยสกีที่ระบุว่ากระบวนการทางปัญญาขั้นสูงพัฒนาผ่านการต่อรองและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

e)

ถูกทั้งข้อ2และ4

5.

ข้อใดไม่ใช่การออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้นิยม

a)

การค้นหาความรู้ใหม่

b)

การใช้เทคนิคการฟังการบรรยายอย่างตั้งใจ

c)

การเรียนรู้แบบร่วมมือ

d)

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้

e)

การจดบันทึก

6.

ข้อใดเป็นการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ

a)

กระบวนการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนได้ร่วมมือและช่วยเหลือกันในการเรียนรู้

b)

กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนวิธีการเรียนรู้อย่างเป็นขั้นตอน

c)

กระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม

d)

กระบวนการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงศาสตร์ต่างๆที่สัมพันธ์กันมาผสมผสานเข้าด้วยกัน

e)

กระบวนการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนได้ร่วมมือและศึกษาค้นคว้าหาความรู้

7.

ข้อใดไม่ใช่การบริหารจัดการชั้นเรียนแบบมืออาชีพ

a)

จัดบรรยากาศห้องเรียนทางด้านกายภาพ

b)

จัดบรรยากาศทางด้านจิตวิทยา

c)

จัดห้องเรียนแบบห้องเรียนสร้างสรรค์

d)

จัดห้องเรียนโดยการกำหนดให้นักเรียนมีเวรรับผิดชอบในการทำงาน

e)

จัดบรรณยากาศทางด้าน

8.

การจัดการเรียนการสอนของครูในปัจจุบัน ส่วนใหญ่แล้วจะเน้นไปทางใดเป็นสำคัญ

a)

เน้นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้สอนเป็นสำคัญ

b)

เน้นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้สอนและผู้เรียนเป็นสำคัญ

c)

เน้นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

d)

เน้นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้บริหารเป็นสำคัญ

e)

เน้นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้อำนวยการเป็นสำคัญ

9.

การจัดการเรียนรู้แบบอภิปราย (Discussion Method)คือ

a)

การจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

b)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยการพูดบอกเล่า อธิบายเนื้อหา

c)

กระบวนการที่ผู้สอนมุ่งให้ผู้เรียนมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือระดมความคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

d)

กระบวนการที่ผู้สอนมุ่งให้ผู้สอนมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือระดมความคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

e)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยประมาณ 4-8 คน ให้ผู้เรียนในกลุ่มมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดเห็น และสรุปผลการอภิปรายออกมาเป็นข้อสรุปของกลุ่ม

10.

การจัดการเรียนรู้โดยใช้การอภิปรายกลุ่มย่อย (Small Group Discussion)คือ

a)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยประมาณ 4-8 คน ให้ผู้เรียนในกลุ่มมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดเห็น และสรุปผลการอภิปรายออกมาเป็นข้อสรุปของกลุ่ม

b)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยการพูดบอกเล่า อธิบายเนื้อหา

c)

กระบวนการที่ผู้สอนมุ่งให้ผู้เรียนมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือระดมความคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

d)

กระบวนการที่ผู้สอนหรือบุคคลใดบุคคลหนึ่งใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์

e)

กระบวนการที่ผู้สอนกำหนดหัวข้อเรื่องปัญหาหรือสร้างสถานการณ์ขึ้นมาให้คล้ายกับสภาพความเป็นจริง

11.

การจัดการเรียนรู้แบบแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing)คือ

a)

กระบวนการที่ผู้สอนหรือบุคคลใดบุคคลหนึ่งใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์

b)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยประมาณ 4-8 คน ให้ผู้เรียนในกลุ่มมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดเห็น และสรุปผลการอภิปรายออกมาเป็นข้อสรุปของกลุ่ม

c)

กระบวนการที่ผู้สอนมุ่งให้ผู้เรียนมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือระดมความคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

d)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้เรียนโดยการพูดบอกเล่า อธิบายเนื้อหา

e)

กระบวนการที่ผู้สอนกำหนดหัวข้อเรื่องปัญหาหรือสร้างสถานการณ์ขึ้นมาให้คล้ายกับสภาพความเป็นจริง

12.

การจัดการเรียนรู้โดยใช้การแสดงละคร (Dramatization)คือ

a)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์โดยการให้ผู้เรียนแสดงละคร ซึ่งเป็นเรื่องราวที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามเนื้อหาและบทละครที่ได้กำหนดไว้ตั้งแต่ต้นจนจบ ซึ่งผู้เรียนจะต้องแสดง

b)

กระบวนการที่ผู้สอนกำหนดหัวข้อเรื่องปัญหาหรือสร้างสถานการณ์ขึ้นมาให้คล้ายกับสภาพความเป็นจริง

c)

กระบวนการที่ผู้สอนหรือบุคคลใดบุคคลหนึ่งใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์

d)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยประมาณ 4-8 คน ให้ผู้เรียนในกลุ่มมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดเห็น และสรุปผลการอภิปรายออกมาเป็นข้อสรุปของกลุ่ม

e)

กระบวนการที่ผู้สอนมุ่งให้ผู้เรียนมีโอกาสสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือระดมความคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

13.

ข้อใดไม่ใช่ลักษณะบทบาทหน้าที่ของผู้นำ

a)

ผู้รักษาหรือประสานให้สมาชิกกลุ่มอยู่ร่วมกัน

b)

ผู้ปฏิบัติภารกิจของกลุ่มให้บรรลุวัตถุประสงค์

c)

การกำหนดแนวทางหลัก

d)

ผู้อำนวยให้เกิดการติดต่อสัมพันธ์ในกลุ่ม

e)

ข้อ 2 และ 3

14.

การออกแบบการเรียนรู้องค์ประกอบอย่างไรบ้าง

a)

คำถาม การไตร่ตรอง สถานการณ์

b)

สะพาน คำถาม การแสดงออก การจัดกลุ่ม

c)

สะพาน คำถาม การแสดงออก

d)

สถานการณ์ การจัดกลุ่ม การไตร่ตรอง

e)

สถานการณ์ การจัดกลุ่ม สะพาน คำถาม การแสดงออก การไตร่ตรอง

15.

การค้นหาความรู้ใหม่ครูควรทำอย่างไร

a)

ครูต้องจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่ซับซ้อนซึ่งเปิดพื้นที่ให้ผู้เรียนบูรณาการความรู้

b)

ครูต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ค้นหาความรู้ใหม่โดยผ่านประสบการณ์การแก่ปัญหา

c)

เข้าไปสนับสนุนการเรียนรู้ที่เน้นความเข้าใจหลักการและแนวคิด

d)

สนับสนุนกลวิธีบูรณาการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

e)

การบูรณาการระหว่างสาขาวิชา และจาการสะท้อนการเรียนรู้ที่ตนรู้มา

16.

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้มาช่วยในห้องเรียนสร้างสรรค์เพื่ออะไร

a)

เพื่อชี้แนะช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้และพบว่าผู้เรียนได้ประโยชน์

b)

กระตุ้นให้ความรู้ใหม่โดยเชื่อมโยงเข้ากับความรู้เก่าพร้อมกับพัฒนาและจัดระบบความรู้นั้นด้วนกระบวนการทางปัญญา ชี้แนะให้ผู้เรียนกล้าคิด กล้าสร้างสรรค์

c)

เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้สาระวิชาต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพกว่าเดิม เกิดการเรียนรู้เสมือนกว่าเก่า

d)

เพื่อเป็นยุธทสาสตร์มีประสิทธิภาพอย่างหนึ่งที่ทำให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์

e)

ผู้เรียนได้ประโยชน์จาการฝึกหัดอย่างยิ่งสำหรับรูปแบบการฝึกหัดทางปัญญานั้นมีอยู่หลากหลายแต่มีลักษณะร่วมกันอยู่

17.

จากนักจิตวิทยาสังคมให้ความชัดเจนว่าพฤติกรรมของบุคคลนั้นส่วนหนึ่งเกิดจากสิ่งแวดล้อมทางสังคมซึ่งในที่นี้คือสิ่งแวดล้อมของชั้นเรียนจำแนกเป็นกี่ประเภท

a)

2 ประเภท

b)

3 ประเภท

c)

4 ประเภท

d)

5 ประเภท

e)

6 ประเภท

18.

ปัจจัยข้อสุดท้ายเป็นการมองไปข้างหน้าตามแนวโน้มของการจัดการชั้นเรียนคือข้อใด

a)

การทำให้ชั้นเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้และการหาหนทางนำให้ครูคงอยู่ในวิชาชีพครู

b)

การเรียนรู้บางอย่างที่อาจเกิดขึ้นได้ ปัจจัยข้อนี้ การใช้แนวคิดทางจิตวิทยาแทรกแซงด้วย

c)

ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งเป็นแนวคิดสำคัญของการจัดการชั้นเรียนแบบสร้างสรรค์

d)

การจัดการเรียนการสอนของครูในปัจจุบัน ส่วนใหญ่แล้วเน้นการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

e)

รายกลุ่มตามกระบวนการที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด

19.

เทคนิคการสอนแบบต่างๆ สำหรับครูมืออาชีพมีกี่แบบ

a)

11

b)

12

c)

13

d)

14

e)

15

20.

เทคนิคการสอนแบบต่างๆ สำหรับครูมืออาชีพมีกี่แบบ

a)

1งานสอน ครูต้องใช้เวลาในการเตรียมการสอนอย่างเต็มที่ วางแผนการสอน

ค้นคว้าหาวิธีการที่จะสอนศิษย์ในรูปแบบต่างภพ ๆ

2งานครู นอกเหนือไปจากการสอน ครูต้องให้เวลาแก่งานธุรการงานบริหาร

บริการและงานที่จะทำให้สถาบันก้าวหน้า

3งานนักศึกษา ให้เวลาให้การอบรม แนะนำสั่งสอนศิษย์เมื่อศิษย์ต้องการ

b)

1ใจครู การทำใจให้เต็มบริบูรณ์ต้องถึงพร้อม

2 ใจสูง ครูควรพยายามทำให้ใจสูงส่ง

3 มีจิตใจที่ดีงาม

c)

1 ความรู้ด้านวิชาการและวิชาชีพ ครูจะต้องแสวงหาความรู้ที่เป็นประโยชน์และเหมาะสมให้ผู้เรียน เรียนอย่างครบถ้วนเหมาะสมตามระดับความรู้นั้น

2 ความรู้ทางโลกนอกเหนือจากตำราวิชาการครูแสวงหาความรู้รอบตัวด้านอื่นๆให้บริบูรณ์โดยเฉพาะความเป็นไปของระเบียบ ประเพณี สังคม วัฒนธรรม

3 ความรู้เรื่องธรรมะ ครูที่มีความรู้ด้านธรรมะจะสามารถหยิบยกเรื่องธรรมะมาเป็นอุทาหรณ์ สำหรับสั่งสอนศิษย์ได้

d)

1ความรู้

2ขยัน

3มีคุณธรรม

e)

ถูกทุกข้อ

21.

คุณลักษณะครูที่ดีมีกี่ประการ

a)

8

b)

10

c)

12

d)

15

e)

17

22.

พฤติกรรมรบกวนการเรียนรู้ซึ่งอาศัยแนวคิดทางจิตวิทยาเป็นฐาน (Wienstine, 2007)และปัจจัยที่สี่ การพัฒนา ประกอบด้วยการสร้างชั้นเรียนให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Brophy, 2004) และการพัฒนาสมรรถนะของครูในการจัดการชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง (Epanchin, Townsend, & Stoddard, 1994) มีอะไรบ้าง

a)

การป้องกันปัญหาในการจัดการชั้นเรียน

b)

การสนับสนุนให้เกิดบรรยากาศเชิงบวก

c)

การแก้ไขและการรับมือกับข้อท้าทาย

d)

การพัฒนา

e)

ถูกทุกข้อ

23.

ชั้นเรียนปกติจะมีผู้เรียนอยู่กี่ประเภท

a)

1 ประเภท

b)

2 ประเภท

c)

3 ประเภท

d)

4 ประเภท

e)

5 ประเภท

24.

ข้อใดคือบทบาทของภาวะผู้นำ

a)

ผู้รักษาหรือประสานให้สมาชิกกลุ่มอยู่ร่วมกัน

b)

ผู้ปฏิบัติภารกิจของกลุ่มให้บรรลุวัตถุประสงค์

c)

การกำหนดแนวทางหลัก

d)

ผู้อำนวยให้เกิดการติดต่อสัมพันธ์ในกลุ่ม

e)

ข้อ 2 และ 3

25.

ข้อใดไม่ใช่บทบาทและหน้าที่ของผู้นำที่สำคัญ

a)

ผู้รักษาหรือประสานให้สมาชิกกลุ่มอยู่ร่วมกัน

b)

ผู้ปฏิบัติภารกิจของกลุ่มให้บรรลุวัตถุประสงค์

c)

การกำหนดแนวทางหลัก

d)

ผู้อำนวยให้เกิดการติดต่อสัมพันธ์ในกลุ่ม

e)

ข้อ 2 และ 3

26.

ในการบริหารจัดการชั้นเรียน ข้อใดคือความหมายของ บรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge)

a)

ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียนเพื่อให้ประสบผลสำเร็จในการทำงาน นักเรียนจะเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและพยายามทำงานให้สำเร็จ

b)

การควบคุมในที่นี้ หมายถึง การฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มิใช่การควบคุม ไม่ให้มีอิสระ ครูต้องมีเทคนิคในการปกครองชั้นเรียนและฝึกให้นักเรียนรู้จักใช้สิทธิหน้าที่ของตนเองอย่างมีขอบเขต

c)

ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญ มีคุณค่า และสามารถเรียนได้ อันส่งผลให้นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและเกิดความยอมรับนับถือตนเอง

d)

ครูเปิดโอกาศให้นักเรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจเลือกสิ่งที่มีความหมายและมีคุณค่า รวมถึงโอกาสที่จะทำผิดด้วย โดยปราศจากความกลัวและวิตกกังวล บรรยากาศเช่นนี้จะส่งเสริมการเรียนรู้ ผู้เรียนจะปฏิบัติกิจกรรมด้วยความตั้งใจโดยไม่รู้สึกตึงเครียด

e)

บรรยากาศทางด้านจิตใจ ซึ่งมีผลต่อความสำเร็จในการเรียน การที่ครูมีความเข้าใจนักเรียน เป็นมิตร ยอมรับให้ความช่วยเหลือ จะทำให้นักเรียนเกิดความอบอุ่น สบายใจ รักครู รักโรงเรียน และรักการมาเรียน

27.

ในการบริหารจัดการชั้นเรียน ข้อใดคือความหมายของ บรรยากาศที่มีการยอมรับนับถือ (Respect)

a)

ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียนเพื่อให้ประสบผลสำเร็จในการทำงาน นักเรียนจะเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและพยายามทำงานให้สำเร็จ

b)

การควบคุมในที่นี้ หมายถึง การฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มิใช่การควบคุม ไม่ให้มีอิสระ ครูต้องมีเทคนิคในการปกครองชั้นเรียนและฝึกให้นักเรียนรู้จักใช้สิทธิหน้าที่ของตนเองอย่างมีขอบเขต

c)

ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญ มีคุณค่า และสามารถเรียนได้ อันส่งผลให้นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและเกิดความยอมรับนับถือตนเอง

d)

ครูเปิดโอกาศให้นักเรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจเลือกสิ่งที่มีความหมายและมีคุณค่า รวมถึงโอกาสที่จะทำผิดด้วย โดยปราศจากความกลัวและวิตกกังวล บรรยากาศเช่นนี้จะส่งเสริมการเรียนรู้ ผู้เรียนจะปฏิบัติกิจกรรมด้วยความตั้งใจโดยไม่รู้สึกตึงเครียด

e)

บรรยากาศทางด้านจิตใจ ซึ่งมีผลต่อความสำเร็จในการเรียน การที่ครูมีความเข้าใจนักเรียน เป็นมิตร ยอมรับให้ความช่วยเหลือ จะทำให้นักเรียนเกิดความอบอุ่น สบายใจ รักครู รักโรงเรียน และรักการมาเรียน

28.

คุณสมบัติของภาวะผู้นำในการบริหารจัดการชั้นเรียน ข้อใดไม่ถูกต้อง

a)

ความรู้ (Knowledge)

b)

ความริเริ่ม (Initiative)

c)

มีความอดทน (Patience)

d)

การวางแผน (Planning)

e)

มีความยุติธรรมและซื่อสัตย์สุจริต (Fairness and Honesty)

29.

บทบาทของผู้นำ (Leader) คืออะไร

a)

ผู้นำที่ได้รับการยอมรับจากกลุ่มจะสามารถทำหน้าที่ผู้นำได้ดีเพียงใดนั้น ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของผู้นำว่า เหมาะสมกับกรณีเพียงใด

b)

ความสามารถในการนำ จึงเป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับความสำเร็จของผู้นำ ภาวะผู้นำได้รับความสนใจ และมีการศึกษามาเป็นเวลานานแล้ว เพื่อให้รู้ว่าอะไรเป็นองค์ประกอบที่ จะช่วยให้ผู้นำมีความสามารถในการนำ หรือมีภาวะผู้นำที่มีประสิทธิภาพ

c)

เป็นตัวแทนขององค์การ เป็นบุคคลที่ทำให้องค์การประสบความก้าวหน้าและบรรลุผลสำเร็จ โดยเป็นผู้ที่มีบทบาทเป็นเสมือนหลักในการดำเนินงานโดยเฉพาะต่อผู้ใต้บังคับบัญชาและต่อผลงานของส่วนรวม

ซึ่งจะสะท้อนให้เห็นถึงคุณค่าและความมีประสิทธิภาพของการปฏิบัติงานภายในองค์การ

d)

เป็นปัจจัยที่สำคัญยิ่งประการหนึ่งต่อความสำเร็จขององค์การทั้งนี้ เพราะผู้นำมีภาระหน้าที่ และความรับผิดชอบโดยตรงที่จะต้องวางแผนสั่งการดูแล และควบคุมให้บุคลากรขององค์การปฏิบัติงานต่างๆ

e)

หัวใจของการเป็นผู้นำคือต้องสร้างความน่าเชื่อถือ เพราะไม่เพียงแต่รู้ว่าจะต้องปฏิบัติหน้าที่อย่างไรเท่านั้น แต่ผู้นำยังต้องมีคุณสมบัติของผู้นำที่ดีด้วย

30.

คุณสมบัติของภาวะผู้นำในการบริหารจัดการชั้นเรียน มีทั้งหมดกี่ข้อ

a)

8 ข้อ

b)

9 ข้อ

c)

7 ข้อ

d)

4 ข้อ

e)

6 ข้อ

แบบฝึกหัดกลุ่มที่5 เรื่องห้องเรียนสร้างสรรค์

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Similar Resources on Wayground