Pagpapahayag sa tiyak na mga pagkatuto o gawain na inaasahn maipakaita ng mga mag-aaral pagkatapos ng isang pagtuturo.

Pagbuo ng isang programang pampaaralan na tumutugon sa kailanganin ng mga mithiin.

Tumutukoy sa kung papaano maipapakita at maisasagawa ng mga mag-aaral ang kanilang gawain.

Tumutukoy ito sa kung sino ang target na tagapakinig.

Tukuyin kung saan bahagi ng ABCD pormat ang salitang may salungguhit, “Sa pamamagitan ng limang pangungusap ipaliwanag kung bakit mahalaga ang pag-aaral ng panitikan.”

Tukuyin kung saan bahagi ng ABCD pormat ang salitang may salungguhit, Sa katapusan ng talakayan inaasahan na ang bawat mag-aaral ay makakapagbahagi ng kanilang nalaman patungkol sa paksang aralin na tinalakay.

Sa pamamagitan ng isang maikling dula maipapakita ng mga mag-aaral ang buod ng kuwentong Ang Ama. Ito ay halimbawa ng anong domeyn sa layuning pampagtuturo?

Sa katapusan ng talakayan ang mga mag-aaral ay inaasahang maisasabuhay ang aral na makukuha sa kuwentong tinatlakay. Ito ay halimbawa ng anong domeyn sa layuning pampagtuturo?

Binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa mga dating impormasyon.

Pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi at organisasyon g natutuhan upang makita ang kabuuan.

Nauukol ang mga layuning ito sa paglinang ng mga saloobin, emosyon, kawilihan at pagpapahayaga ng mga magaaral

Isang panlahat na pagpaplano para sa isang sistematikong paglalahad ng wika at batay ito sa isang dulog.

Nananalig ito sa kaisipang ang pagkatuto ng pangalawang wika ay kailangang katulad din ng pag-aangkin ng unang wika-may interaksyong pasalita, at natural na gamit ng wika.

Pamaraan sa pagtuturo na kung saan ang target na wika ay itinuturo nang tuwiran at isang serye ng mga magkakaugnay na pangungusap ay inilalahad sa isang konsepto na madaling maunawaan ng mag-aaral.

Ang bawat miyembro ay magkakalapit sa isa’t isa, nagkakausap ay may daloy ng pag-unlad ang pangkat.

Isang ebalwasyon ng KWL nina Carr at Ogle.

Ito ay nabuo dahil sa obserbasyon ni Raphael na palaging may pinapasagutang tanong ang mga guro pagkatapos bumasa ng isang babasahin.

Naglalayong matulungan ang mga bata sa pagtatakda ng sariling layunin sa pagbasa,mpagbibigay ng sariling hula o palagay na ginagamit ang dating kaalaman at kaalamang buhat sa teksto.

Pagkilala at pagkuha ng mga ideya at kaisipan sa mga sagisag na nakalimbag.

Pinakamabagal na pagbasa at ginagamit ito sa mahihirap na seleksyon.

Ang bawat bagong impormasyong nakukuha sa pagbabasa ay naidaragdag sa dati nang kaalaman.

Ayon sa teoryang ito, ang teksto ay kumakatawan sa wika at kaisipan, pagpapalitan ng mensahe sa pamamagitan ng may akda at mambabasa.

Paulit-ulit na binabasa kung ang binabasa ay mahirap unawain bunga ng mahirap na talasalitaan o pagkakabuo ng pahayag.

Sa paraang ito ay mata lamang ang ginagamit sa pagkilala ng mga simbolo.

Nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa liwanag ng mga inilahad na mga krayterya.

Kadalasang ginagawa bilang pampalipas oras at libangan.

Ito ay isang pag-aaral ng mga gawaing pedegohikal kasama rito ang paniniwalang teoretikal at kaugnay na pananaliksik.

Masasagutan ang tanong na hindi kailangan basahin ang kwento gagamitin lamang ang iyong karanasan.

Tinatalakay ng miyembro ng grupo ang pagkatutong nagaganap at tinataya ang kanilang sama-samang pagsisikap sa ibubunga ng gawain.