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Ejercicio final

Total questions: 83

Worksheet time: 5hrs 42mins

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Date
1.

Es el signo de puntuación que se utiliza para indicar una pausa en el texto y señalar el fin de un enunciado.

a)

Punto y coma

b)

Coma

c)

Punto y seguido

d)

Punto y aparte

2.

Describe la función del punto y seguido.

4 lines
3.

Es el signo de puntuación que indica el fin de un párrafo.

a)

Punto y coma

b)

Coma

c)

Punto y seguido

d)

Punto y aparte

4.

Describe la función del punto y aparte.

4 lines
5.

Es el signo de puntuación que indica suspenso o que deja inconcluso el enunciado.

a)

Punto y seguido

b)

Puntos suspensivos

c)

Dos puntos

d)

Punto y aparte

6.

Describe la función de los puntos suspensivos.

4 lines
7.

Estos se utilizan para brindar explicación y/o conclusión del tema que se habla; asimismo, se presentan como una pausa mayor a la coma, pero menor a la del punto y seguido.

a)

Dos puntos y seguido

b)

Dos puntos y aparte

c)

Punto y coma

d)

Puntos suspensivos

8.

Explica el uso de los dos puntos y seguido.

4 lines
9.

Estos se utilizan, por ejemplo, para describir un listado consecuente.

a)

Dos puntos y seguido

b)

Punto y aparte

c)

Dos puntos y aparte

d)

Puntos suspensivos

10.

Anota algunas funciones que se le pueden dar a los dos puntos y aparte en la redacción de textos.

4 lines
11.

Signos ortográficos dobles que indican pregunta o cuestionamiento.

a)

Signos de exclamación

b)

Rayas

c)

Signos de interrogación

d)

Guiones

12.

Redacta 15 enunciados utilizando signos de interrogación.

4 lines
13.

Estos se utilizan para escribir y para hablar; su función es diferenciar la fuerza de las palabras y darles un sentido distinto.

a)

Acentos

b)

Puntos

c)

Sílabas

d)

Comas

14.

Transcribe el siguiente texto y coloca los acentos ortográficos que hacen falta.


Ayer en la recepcion mi padre comio queso y pan, bebio cafe y tomo tarta de chocolate. Quizas yo tambien podia haber ido, sin embargo, preferi quedarme a jugar con mis amigos en el parque. Para cuando regrese junto a mi padre la fiesta de recepcion ya habia terminado y el calor apretaba. Solo se me ocurrio pensar si todo habia sido una casualidad.

4 lines
15.

Es la sílaba donde se coloca el acento (escrito o no). La sílaba más fuerte de la palabra.

a)

Sílaba aguda

b)

Sílaba átona

c)

Sílaba tónica

d)

Sílaba sobreesdrújula

16.

Del siguiente dictado, identifica las sílaba tónicas de cada palabra y anótalas.


1. Por favor, ordena tu cuarto esta tarde.

2. Todas las mañanas son iguales.

3. Puede que sea cierto.

4. Tal vez tenga razón aquel sujeto.

5. Buenas tardes.

6. ¿Se puede usar el celular en esta obra?

7. No conozco ningún país de Europa.

8. ¡Qué belleza!

9. ¿Mañana vienes a verme?

10. No vuelvas hasta que te arrepientas de verdad.

11. ¡Mañana vienes a verme!

12. La señora del cuarto piso se sigue quejando del ruido.

13. Hasta mañana.

14. Prohibido pisar el césped.

15. ¡Qué calor!

4 lines
17.

Existen tres tipos de acentos, ¿cuáles son?

4 lines
18.

Este tipo de acento es utilizado para distinguir las palabras y darles significados distintos a la sílaba tónica.

a)

Acento prosódico

b)

Acento diacrítico

c)

Tilde

d)

Acento ortográfico

19.

El acento diacrítico se utiliza, por ejemplo, en los pronombres personales; escribe algunos ejemplos:

4 lines
20.

Es el más común de los acentos y se coloca en la sílaba tónica.

a)

Acento diacrítico

b)

Acento gramatical

c)

Acento prosódico

d)

Acento ortográfico

21.

Corrige las siguientes palabras colocándoles el acento ortográfico que requieren.


1. Barbaro

2. Brocoli

3. Aritmetica

4. Cancun

5. Triangulo

6. Monaco

7. Microfono

8. Interprete

9. Anaxagoras

10. Heterogeneo

11. Antiacido

12. Napoles

13. Marques

14. Trantula

15. Geometrica

4 lines
22.

Selecciona las 4 clasificaciones de palabras en las reglas de acentuación.

a)

Palabras tónicas

b)

Palabras sobreesdrújulas

c)

Palabras graves

d)

Palabras agudas

e)

Palabras esdrújulas

23.

De acuerdo al método de acentuación SEGA, ¿cuáles son las palabras que siempre se acentúan?

a)

Agudas

b)

Sobreesdrújulas

c)

Graves

d)

Esdrújulas

24.

Este tipo de palabras sólo se acentúan si la palabra NO termina en "N", "S" o vocal.

a)

Sobreesdrújula

b)

Graves

c)

Esdrújulas

d)

Agudas

25.

Este tipo de palabras sólo se acentúan cuando la palabra termina en "N", "S" o vocal.

a)

Graves

b)

Agudas

c)

Esdrújulas

d)

Sobreesdrújulas

26.

Este tipo de acento es aquel que se pronuncia pero NO se escribe.

a)

Acento prosódico

b)

Acento diacrítico

c)

Acento ortográfico

d)

Tilde

27.

Escribe 15 ejemplos de palabras con acento prosódico.

4 lines
28.

Es el resultado correspondiente a la acción de calcular; asimismo, es el nombre de una disciplina matemática.

a)

Calculó

b)

Cálculo

c)

Calculo

d)

Calcular

29.

Es el pasado del verbo practicar.

a)

Práctico

b)

Practico

c)

Practicar

d)

Practicó

30.

Hace referencia al verbo abrir.

a)

Abra

b)

Habrá

c)

Habra

d)

Abrir

31.

Esta palabra indica la acción de callar.

a)

Calló

b)

Callo

c)

Cayo

d)

Cayó

32.

Elige las opciones que indiquen palabras AGUDAS.

a)

Acordeón

b)

Personalicé

c)

Romper

d)

Alarmar

33.

Elige las opciones que indiquen palabras GRAVES.

a)

Perro

b)

Difícil

c)

Embarcar

d)

Néstor

34.

Eligen las opciones que indiquen palabras ESDRÚJULAS.

a)

Dentista

b)

Ortográfico

c)

Estadístico

d)

Canción

35.

Elige las opciones que indiquen palabras SOBREESDRÚJULAS.

a)

Efeméride

b)

Asignándomelo

c)

Carretera

d)

Académicamente

36.

Señala la sílaba tónica de las siguientes palabras:


1. Hígado

2. Esdrújula

3. Ángel

4. Inglés

5. Gárgola

6. Fatídico

7. Héroe

8. Mártir

8. Código

9. Comerá

10. Fantástico

11. Técnicas

12. Cerámica

13. Ángulo

14. Ídolo

15. Ibérico

4 lines
37.

Elige las palabras GRAVES de las siguientes opciones.

a)

Salado

b)

Cipreses

c)

Martínez

d)

Pintor

38.

Es el texto que se caracteriza por exponer brevemente un tema o materia, utilizando las palabras textuales del autor.

a)

Síntesis

b)

Paráfrasis

c)

Resumen

d)

Ensayo

39.

Es el texto cuya tarea implica reducir el texto a ideas principales, pero añadiendo un análisis propio.

a)

Síntesis

b)

Paráfrasis

c)

Resumen

d)

Ensayo

40.

Describe de qué manera puedes utilizar la redacción de un resumen.

4 lines
41.

Describe de qué manera puedes emplear la síntesis en un ámbito de estudio o exposición.

4 lines
42.

Es la herramienta de reducción de textos caracterizada por realizar un cambio en las palabras utilizadas pero sin modificar contexto sin sintaxis.

a)

Síntesis

b)

Resumen

c)

Ensayo

d)

Paráfrasis

43.

Parafrasea el siguiente texto:


El águila real es una de las aves más poderosas que se conocen en el planeta. El reino de las aves, considerando esto, posee ejemplares que logran someter a otras sin importar si son de igual o mayor envergadura.

4 lines
44.

Texto académico estructurado cuyo objetivo es la investigación y exposición de un tema o materia, citando autores especializados y emitiendo una opinión crítica, objetiva y fundamentada de parte del nuevo autor.

a)

Síntesis

b)

Ensayo

c)

Resumen

d)

Paráfrasis

45.

¿Qué se debe extraer de un texto para elaborar un resumen?

a)

Ideas centrales

b)

Ideas generales

c)

Ideas principales

d)

Ideas secundarias

46.

¿En qué se basa la estructura de una síntesis?

a)

Ideas secundarias e ideas centrales

b)

Ideas centrales e ideas principales

c)

Ideas generales e ideas prinicplaes

d)

Ideas secundarias e ideas generales

47.

¿Cómo se reestructura un texto para crear una paráfrasis?

a)

Reestructuración de enunciados

b)

Reestructuración de sintaxis

c)

Reestructuración de contexto

d)

Reestructuración de ideas

48.

¿Qué pasos son los correctos a seguir previo a la redacción de un ensayo?

a)

Elección de tema, redacción y presentación

b)

Redacción, revisión y presentación

c)

Elección de tema, organización de ideas y redacción

d)

Búsqueda de información y análisis

49.

Realiza un resumen del siguiente fragmento del texto "El sistema solar para niños".


El sistema solar es un tema que despierta la curiosidad en muchos niños desde una edad temprana, incluso antes de empezar a estudiarlo en el colegio. Por eso, es importante que los padres estén preparados para explicarles a us hijos qué es el sistema solar y qué planetas, además de la Tierra, orbitan alrededor del Sol.

¿Qué es el sistema solar?

Básicamente, el sistema solar es un sistema formado por planetas y cuerpos celestes como los cometas o satélites naturales, que giran en órbita alrededor de la estrella más grande y potente de todas: el sol. El sistema pertenece a la Vía Láctea, una de las tantas galaxias que conforman el universo, y específicamente se encuentra ubicado en el brazo de Orión de esta galaxia espiral.

El sistema solar se formó hace unos 4,600 millones de años. Una de las teorías más aceptadas afirma que todo comenzó con el colapso de una inmensa nube de gas y polvo cósmico como resultado de los efectos de la fuerza de gravedad. Gran parte de esa materia se acumuló en el centro y se volvió cada vez más caliente, así surgió el Sol. Alrededor del sol, el polvo y gas restante se fue juntando entre sí por la propia fuerza de gravedad y dio paso a los protoplanetas, que más tarde se destruyeron o fusionaron entre sí para crear los planetas, planetas enanos y cuerpos celestes que conocemos hoy.

En su órbita se encuentran ocho planetas, que no son más que cuerpos cósmicos que giran a su alrededor, en equilibrio hidrostático y con dominancia orbital.

De menor a mayor distancia del sol se encuentra: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

4 lines
50.

¿Cuál es la idea general del texto?


El sistema solar es un tema que despierta la curiosidad en muchos niños desde una edad temprana, incluso antes de empezar a estudiarlo en el colegio. Por eso, es importante que los padres estén preparados para explicarles a us hijos qué es el sistema solar y qué planetas, además de la Tierra, orbitan alrededor del Sol.

¿Qué es el sistema solar?

Básicamente, el sistema solar es un sistema formado por planetas y cuerpos celestes como los cometas o satélites naturales, que giran en órbita alrededor de la estrella más grande y potente de todas: el sol. El sistema pertenece a la Vía Láctea, una de las tantas galaxias que conforman el universo, y específicamente se encuentra ubicado en el brazo de Orión de esta galaxia espiral.

El sistema solar se formó hace unos 4,600 millones de años. Una de las teorías más aceptadas afirma que todo comenzó con el colapso de una inmensa nube de gas y polvo cósmico como resultado de los efectos de la fuerza de gravedad. Gran parte de esa materia se acumuló en el centro y se volvió cada vez más caliente, así surgió el Sol. Alrededor del sol, el polvo y gas restante se fue juntando entre sí por la propia fuerza de gravedad y dio paso a los protoplanetas, que más tarde se destruyeron o fusionaron entre sí para crear los planetas, planetas enanos y cuerpos celestes que conocemos hoy.

En su órbita se encuentran ocho planetas, que no son más que cuerpos cósmicos que giran a su alrededor, en equilibrio hidrostático y con dominancia orbital.

De menor a mayor distancia del sol se encuentra: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

a)

El sistema solar

b)

La creación del sistema solar

c)

Los planetas del sistema solar

d)

La ubicación del sistema solar

51.

Es una estrategia de recopilación de información, que puede servir para identificar y relacionar ideas centrales de los diferentes textos revisados.

a)

Fichas de trabajo

b)

Fichas de resumen

c)

Fichas informáticas

d)

Fichas infográficas

52.

Selecciona los tipos de fichas de trabajo.

a)

Fichas hemerográficas

b)

Fichas de análisis

c)

Fichas de investigación de campo

d)

Fichas de resumen

53.

Son fichas que incluyen información que se copia del libro sin cambiar palabras. Recuerda escribir el número de la página del libro.

a)

Fichas de resumen

b)

Fichas de transcripción y comentario personal

c)

Fichas hemerográficas

d)

Fichas de análisis

54.

En estas fichas anotas tus ideas, comentarios... En el encabezado sólo escribes el capítulo y subtema de tu plan de trabajo, pero en esta ocasión no escribes la fuente.

a)

Fichas de análisis

b)

Fichas de resumen

c)

Fichas de transcripción

d)

Fichas bibliográficas

55.

Contiene, en forma abreviada, los aspectos más importantes de un tema estudiado, o el resumen de una lectura. Se encabezan con el título de la asignatura a la que se refieren, el tema específico y un número que permita organizarlas en un fichero.

a)

Fichas de análisis

b)

Fichas de resumen

c)

Fichas hemerográficas

d)

Fichas bibliográficas

56.

Las usamos cuando deseamos guardar información o datos de alguna revista o periódico.

a)

Fichas de resumen

b)

Fichas de análisis

c)

Fichas hemerográficas

d)

Fichas bibliográficas

57.

Se hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a nuestra investigación. En ellas se registran las fuentes encontradas.

a)

Fichas de análisis

b)

Fichas de resumen

c)

Fichas de comentarios

d)

Fichas bibliográficas

58.

¿Cuál es el tipo de ficha de trabajo que combina dos o más tipos de fichas?

4 lines
59.

Es un resumen de las ideas principales de un texto que está presentado de forma analítica y organizados de una manera que evidencia la estructura interna del texto.

a)

Mapa mental

b)

Sinopsis

c)

Mapa conceptual

d)

Cuadro sinóptico

60.

Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organización del contenido expuesto en el texto.

a)

Sinopsis

b)

Cuadro sinóptico

c)

Mapa conceptual

d)

Mapa mental

61.

Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos principales y la manera como están organizados.

a)

Mapa mental

b)

Cuadro sinóptico

c)

Mapa conceptual

d)

Ficha de trabajo

62.

Su elaboración comprende dos etapas importantes: determinación de los elementos esenciales del contenido y representación esquemática de las relaciones existentes entre esos contenidos.

a)

Ficha de trabajo

b)

Mapa conceptual

c)

Mapa mental

d)

Cuadro sinóptico

63.

Es el primer paso para la elaboración de un cuadro sinóptico:

a)

Relacionar elementos esenciales del texto

b)

Elaborar un esquema

c)

Determinar ideas centrales

d)

Dibujarlo

64.

Escoge 3 características que representen a la elaboración del cuadro sinóptico.

a)

No incluye ideas propias

b)

Indica ideas centrales

c)

Indica ideas principales

d)

Contiene imágenes o dibujos

65.

¿Cuál forma determina la utilización del sistema de llaves?

a)

Mapa mental

b)

Mapa conceptual

c)

Ficha de trabajo

d)

Cuadro sinóptico

66.

Herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de tema a través de la esquematización de los conceptos que lo componen.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

c)

Cuadro sinóptico

d)

Ficha de trabajo

67.

Su origen radica en la década de 1960 con las teorías psicológicas del aprendizaje desarrolladas por David Ausubel.

a)

Mapa mental

b)

Ficha de trabajo

c)

Mapa conceptual

d)

Cuadro sinóptico

68.

Sus características son: jerarquización, simpleza, uso de proporciones, uso de enlaces cruzados, agradable a la vista y responden a una pregunta de enfoque.

a)

Ficha de trabajo

b)

Mapa mental

c)

Cuadro sinóptico

d)

Mapa conceptual

69.

Es una característica del Mapa Conceptual que busca ordenar en importancia las ideas generales, secundarias y desarrollarlas con otros conceptos.

a)

Simpleza

b)

Agradable a la vista

c)

Jerarquización

d)

Enlaces cruzados

70.

Su importancia radica en su versatilidad y sencillez.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

c)

Sinopsis

d)

Cuadro sinóptico

71.

Su estructura y elaboración es más rígida y sobria.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

72.

Se emplea gran contenido visual como dibujos y colores.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

73.

Dentro de las figuras pueden plantearse ideas cortas.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

74.

Debe minimizarse en lo posible el uso de frases.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

75.

Pueden desarrollarse siguiendo una estructura cíclica.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

76.

La idea principal se ubica al centro.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

77.

Incluye enlaces cruzados.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

78.

Son más efectivos para estimular la memorización.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

79.

Enlaza a través de líneas rectas.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

80.

Su contenido describe, desarrolla o especifica una idea central.

a)

Mapa conceptual

b)

Mapa mental

81.

Realiza y envía un CUADRO SINÓPTICO del siguiente texto:


Los pingüinos son conocidos por su apariencia elegante, (vestir de esmoquín o de pingüino) con su piel de color blanco y negro, lo cual les da una apariencia única.

Son una especie de ave, sin embargo no son capaces de volar, se cree que son descendientes de las primeras aves. Muchos científicos piensan que se han tenido que adaptar a vivir en el agua para poder sobrevivir, como resultado, lo que era antes alas y plumas para volar se convirtieron en aletas, así es como perdieron la habilidad de volar.

Los Pingüinos utilizan las adaptaciones psicológicas y la cooperación para poder vivir en un entorno tan duro, en el que pueden llegar a soplar vientos de hasta -60 ºC.

Se agrupan entre ellos para evitar el viento y mantener una temperatura agradable. Los individuos van cogiendo turnos, en los que una vez ya se han calentado en el interior del grupo, se mueven a la zona exterior con la finalidad de proteger al grupo, y dejar que otros miembros que antes estaban en el exterior, disfruten ahora del calor del grupo.

Los pingüinos pasan la mayoría del tiempo del largo invierno en hielo abierto.

La reproducción de los pingüinos es complicada, ya que la realizan sin expresar ningún tipo de estrésprovocado por el proceso. Tristemente se estima que más de la mitad de todos los huevos puestos resultan en pingüinos muertos antes de que alcancen los dos años de edad, muchos de ellos mueren incluso antes de salir del huevo debido a los depredadores, la falta de alimentos y el áspero ambiente.

Los machos cuidan los recién puestos huevos, pero no se sientan sobre ellos, sino que los balancean y los envuelven como si de un saco de plumas se tratase.

Durante dos meses los pingüinos macho no comen nada y están a merced del tiempo. Una vez llegan las hembras, regurgitan la comida que le dan a sus crías, mientras el macho se dirige al océano para coger comida para él. Las hembras protegen sus crías con su cuerpo, ya que si no lo hiciesen, morirían de pocos minutos. En diciembre, el verano antártico empieza a romper el hielo, el agua aparece, y los jóvenes pingüinos están preparados para nadar y cazar en por su propia cuenta.

4 lines
82.

Realiza y envía un MAPA CONCEPTUAL del siguiente texto:


Los pingüinos son conocidos por su apariencia elegante, (vestir de esmoquín o de pingüino) con su piel de color blanco y negro, lo cual les da una apariencia única.

Son una especie de ave, sin embargo no son capaces de volar, se cree que son descendientes de las primeras aves. Muchos científicos piensan que se han tenido que adaptar a vivir en el agua para poder sobrevivir, como resultado, lo que era antes alas y plumas para volar se convirtieron en aletas, así es como perdieron la habilidad de volar.

Los Pingüinos utilizan las adaptaciones psicológicas y la cooperación para poder vivir en un entorno tan duro, en el que pueden llegar a soplar vientos de hasta -60 ºC.

Se agrupan entre ellos para evitar el viento y mantener una temperatura agradable. Los individuos van cogiendo turnos, en los que una vez ya se han calentado en el interior del grupo, se mueven a la zona exterior con la finalidad de proteger al grupo, y dejar que otros miembros que antes estaban en el exterior, disfruten ahora del calor del grupo.

Los pingüinos pasan la mayoría del tiempo del largo invierno en hielo abierto.

La reproducción de los pingüinos es complicada, ya que la realizan sin expresar ningún tipo de estrésprovocado por el proceso. Tristemente se estima que más de la mitad de todos los huevos puestos resultan en pingüinos muertos antes de que alcancen los dos años de edad, muchos de ellos mueren incluso antes de salir del huevo debido a los depredadores, la falta de alimentos y el áspero ambiente.

Los machos cuidan los recién puestos huevos, pero no se sientan sobre ellos, sino que los balancean y los envuelven como si de un saco de plumas se tratase.

Durante dos meses los pingüinos macho no comen nada y están a merced del tiempo. Una vez llegan las hembras, regurgitan la comida que le dan a sus crías, mientras el macho se dirige al océano para coger comida para él. Las hembras protegen sus crías con su cuerpo, ya que si no lo hiciesen, morirían de pocos minutos. En diciembre, el verano antártico empieza a romper el hielo, el agua aparece, y los jóvenes pingüinos están preparados para nadar y cazar en por su propia cuenta.

4 lines
83.

Realiza y envía un MAPA MENTAL del siguiente texto:


Los pingüinos son conocidos por su apariencia elegante, (vestir de esmoquín o de pingüino) con su piel de color blanco y negro, lo cual les da una apariencia única.

Son una especie de ave, sin embargo no son capaces de volar, se cree que son descendientes de las primeras aves. Muchos científicos piensan que se han tenido que adaptar a vivir en el agua para poder sobrevivir, como resultado, lo que era antes alas y plumas para volar se convirtieron en aletas, así es como perdieron la habilidad de volar.

Los Pingüinos utilizan las adaptaciones psicológicas y la cooperación para poder vivir en un entorno tan duro, en el que pueden llegar a soplar vientos de hasta -60 ºC.

Se agrupan entre ellos para evitar el viento y mantener una temperatura agradable. Los individuos van cogiendo turnos, en los que una vez ya se han calentado en el interior del grupo, se mueven a la zona exterior con la finalidad de proteger al grupo, y dejar que otros miembros que antes estaban en el exterior, disfruten ahora del calor del grupo.

Los pingüinos pasan la mayoría del tiempo del largo invierno en hielo abierto.

La reproducción de los pingüinos es complicada, ya que la realizan sin expresar ningún tipo de estrésprovocado por el proceso. Tristemente se estima que más de la mitad de todos los huevos puestos resultan en pingüinos muertos antes de que alcancen los dos años de edad, muchos de ellos mueren incluso antes de salir del huevo debido a los depredadores, la falta de alimentos y el áspero ambiente.

Los machos cuidan los recién puestos huevos, pero no se sientan sobre ellos, sino que los balancean y los envuelven como si de un saco de plumas se tratase.

Durante dos meses los pingüinos macho no comen nada y están a merced del tiempo. Una vez llegan las hembras, regurgitan la comida que le dan a sus crías, mientras el macho se dirige al océano para coger comida para él. Las hembras protegen sus crías con su cuerpo, ya que si no lo hiciesen, morirían de pocos minutos. En diciembre, el verano antártico empieza a romper el hielo, el agua aparece, y los jóvenes pingüinos están preparados para nadar y cazar en por su propia cuenta.

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