NEW
Font size
Worksheetsпед.на узбек
Total questions: 29
Worksheet time: 15mins
1.Якка шахснинг шаклланишидаги етакчи фактор 1111111
а) тарбия инструктлари
в) оила
с) ирсият
д) тарбия
е) муҳит
2.Тарбия услубларининг мантиқий қаторларидан қайси бирига чеклов қўйишга бўлади
А) кўргазмалилик
С) шахсий намуна
Д) рағбатлантириш
Е) машқ қилиш
3.Тарбия жараёни натижаларининг муҳим сифати
А) муносабатлар уддабуронлиги ва кўникмаларини шакллантириши.
В) тарбияланувчиларнинг ёш хусусиятлари ва аҳлоқ одоб хусусиятларига мос билим
С)тарбиячиларнинг тарбия жараёни мазмун маъносини тушуниши
Д) билим беришучун махсус тайёрланган одамларнинг бўлиши
Е) амалий иш ҳаракатда билимини орттириш
4.Ҳуқуқий тарбиянинг самаралилиги ушбу даражага боғлиқ
а) жамият қонунларини сақланишини назорати
в) қонунни бузгани учун жазони қаттиқ қўллаш
с) ҳуқуқий билимни шакллантириш
д) қонунларни сақлаш заруриятига
е) ҳуқуқий онгни шакллантириш
5.Дидактиканинг аниқ тушунчалари
а) ўқувчи, ўқитувчи
в) билим, ўқув фани
с) ўқув ситуацияси, ўқитиш услуби
д) дарс бериш, ўқитиш, билим бериш, ўқиш
е) ўқитиш, ўз-ўзидан билим олиш
6.Билим бериш қонунлари билан ҳодисаларга тегилиш илм ва ўқитиш илми
а) педагогик иноватция
в) метатаниш
с) педагогика
д) гюсеалогия
е) дидактика
7.Енгилдан оғирга, аниқдан ноаниққа, соддадан мураккабга деган қоида қандай принципга асосланган
а) кетма-кетлиги билан системалик
в) кўргазмалилик
с) назария билан амалиётни боғланиши
д) эришиладиган
е) илмийлик
8.Кўргазмалилик услублари
а) китоб билан ишлаш, рағбатлантириш
в) сухбат, фикр алмашиш
с) дарс, баён қилиш
д) машқ, алмашиш иши
е) иллюстрация, демонстрация
9.Дарснинг мазмуни ўйлаб олиш қуйидаги билим бериш принципига асосланади
а)илмийлик
в)мақсадга мувофиқлик
с)кетма-кетлик
д)тушунарлилик
е) фаоллик
10.Дарсни режалашда ҳамда уни ўтказиши техналогияларининг тайёрлашда ўзаро боғлиқликни биринчи бўлими
а)режаланган дарсга маълумот бериш
в)махсус дафтарга дарс режасинибелгили турда ёзиб олиш
с)дарсга зарур қуролларни аниқлаш
д) дарс мақсадини унинг ҳар-бир қадамини чуқур ўйлантириш
е)болаларнинг имкониятларини аниқлаш
11.Педагогик янгиликларнинг пайдо бўлиши, уларнинг амалиётда қаралиши ва фойдаланиши муҳити
а)ижтимоий муҳит
а)ижтимоий муҳит
с)иннавацион муҳит
д)корхона
е)уюшма
12.Ўқитувчи фаолиятининг ютуғи
а)онглилиги билан аниқланади
в) мақсадлилиги билан аниқланади
с)самараси билан аниқланади
д)ижодкорлиги билан аниқланади
е)йўналувчанлиги билан аниқланади
13.Дарсни режалашда ўқитувчи олдига қўйиладиган дастлабки савол
а)дарснинг натижаси қандай
в)ўқув кабинетининг материал шароити дарс ўтишга етарли
с)дарсда фойдаланиладиган топшириқлар қандай
д)дарсга керакли кўргазма қуроллар қандай
е)дарснинг мақсади қандай
14.Илғор тажрибани энг юқоридаги босқичи
а)ижодий изланиш
в)ижодкор
с)илмий юзланиш
д)кагнитив изланиш е)шахсий меҳнат
15.Муаммони ечишда доимий усулни қўлланишни мақсадга мувофиқ деб билувчи хамда натижада шу каби идеялар хосил қилувчи фикрлашнинг тури
а)мантиқий
в)дивергент
с)ижодий
д)конвергент
е)танқидий
16.Билим бериш жараёнида энг аълочи ўқувчиларни аниқлашга мослашган бирликларнинг бири бўлган эпчиллик (икемдилик) тавсифини кўрсатиш
а)топшириқни бажаришда мутаносиб ечимларни кўриб, қабуллай олади
в)режалашга кўп вақт сарфлагани билан, режани тез амалга оширади
с)далилларни эсда сақлаб, зарур бўлганда уни фойдалана олади
д)масала бўйича ахборотни тўлдириб, уни маъносига тез етади
е)қизиқувчанлигини орттириши учун мураккаб топшириқларга интилади
17.Тахлил қилиш умумлаштириш босқичидаги топшириқларга йўналтирилган савол
а)синовдан ўтказиш
в)юқори даражали
с)қуйи даражали
д)қайта йўналтириш
е)туртки бўлиш
18.Б,Скиннернинг кўз қараши бўйича одамларнинг муносиб ишлари учун рухлантириш номуносиб қилиқларни эътиборга олмаслик ёки жазо қўллаш
а) гуманистик намуна
в)оперантли шартлилик
с)иштимоий тартибга солиш
д)ахлоқий тарбиялилик
е)тажрибали зеҳнлилик
19.Ўқувчиларнинг ўз-ўзини рухлантириш ўқишга бўлган интилиш ва қизиқишини пайдо бўлиши
а)шахсий қиймат
в)ўз билганича мўлжаллаш
с)ташқи мотивация
д)шахсий самарадорлиги
е)ички мотивация
20.Болаларнинг ўзаро сайлаган жамоавий бошқариш органи
а)менеджмент
в)сектор
с)староста
д)куратор
е)ўз-ўзини бошқариш
21.Ўқувчиларнинг кўпироқ жавоб беришига ўз идеяларини ривожлантиришга ёрдам берадиган савол тури
а)калта савол
в)туртки савол
с)синовдан ўтказиш ???
д)бошқага йўналтириш
е) ўкир савол
22.Шахснинг шаклланишига таъсир этувчи омил
а)ота-она
в)фаоллик
с)жамоадаги рухий холати
д)жамият
е)дўстлари
23.Ўрта мудатли режалашда мақсадларини шакллантириш нормаларини билишга йўналтирилган асосий саволларининг бири
а) кўргазмалилик чамалашга сабаб бўлдими
в)қандай ўзгариш амалга оширилди
с)қўшимча ахборот кўзлари хисобга олинадими
д) дарснинг дастлабги этаплари аниқландими
е)ўқувчилар нимани билишлари керак
24.Ўқувчиларнинг метатанишни ва ўз-ўзини бошқарадиган билим олишнинг дастлабки шартлари
а)ўқитувчининг фойдаланган усул- услуби
в)ўқитувчининг шахсий қобиляти
с)ўқитувчининг назарий билими
д)ўқитувчининг ташкиллаштириш қобиляти
е)ўқитувчининг ўзаро муносабати
25.Ўқувчиларнинг бир-бирининг хиссасини танқид қилмайдиган ҳамда “синдарлилиқ” га асосланган сухбат турини кўрсатинг
А)касбий сухбат
в)гурухий сухбат
с)изланувчанлик(фикир билдирарлик)
д)суҳбат-дебат
е)кумулятив (мақулбек)
26.Бахолашнинг барча турларига хос ”уч тавсифнома бор” интерпретация тавсифномасига хос ўқитувчининг ҳаракатини кўрсатинг
А) ўқувчининг берилган саволга жавобини тинглаш
В) ўқувчининг топшириқни бажаришини назорат қилиш
С) ўқувчининг жавобига мос қарор қабул қилиши
Д) ўқувчига амалиёт ишини бажаришда йўлланма бериш
Е)ўқувчининг жавобини киритерийга мослаштириш
27.Бахолаш мақсадида юргизилган назорат натижаларини интерпретацияси
А) ўқувчиларга қўшимча топшииқлар топшириш
В) ёзма тест топшириқларини тузиш
С) ўқувчининг топшириқни бажаришини назорат қилиш
Д) Олинган маълумотларнинг (манин)маъносини аниқлаш
29.Дарсни тахлил қилиш (les.st) босқичларидан бири-“хамкасбларининг маслахатига суяниб, ўқитувчининг якка ўзи ёки гурух билан биргаликда дарснинг мақсадини аниқлаш ва тайёрлаш” шундан кейинги босқични кўрсатинг
а) дарсни тахлилига иштирокчиларнинг барчасини дарснинг натижаси ва ривожлантиришга хос тамонларини мухокама қилиш
в) дарснинг тахлилина яхшилаш хақидаги ривожлантириш йўлларини аниқлаш. Норасмий учрашув ўтказиш
с) хамкасбларнинг ёки тажрибали ўқитувчиларнинг маслахатига суяниб, дарснинг мақсадини қўйиш ва уни тайёрлаш
Е)дарсга тахлил юргизиш ва lesson study иштирокчиларининг уни назорат қилиш
28-Энг аълочи ўқувчларни аниқлашдаги “ўз билимини мукаммаллаштиришда” ишончли бирлигининг тавсифи
А) идеяларни таклиф қилиб, далиллар билан исботлайди
В) улар ўзининг билим олишини режалай олади
С) ахборотни тўлдириб, унинг маъносига етади
Д) кичик ёшдан бошлаб гапиради, ўқийди ва ёза оладиЕ) гурухни идеяларини қабуллашга рухлантиради
