ผู้บริหาร

ครู

นักเรียน

คณะกรรมการสถานศึกษา

จำนวนบุคลากร

จำนวนนักเรียน

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกระดับชั้น

ถูกทุกข้อ

3ส่วน

4ส่วน

6ส่วน

5ส่วน

ครูผู้ปกครอง

หน่วยงานต้นสังกัด

นักเรียน

ชุมชน

ข้อมูลพื้นฐาน

ข้อมูลพื้นที่สถานศึกษา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ภาคผนวก

ผลสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา

มีจำนวนบุคคลากรเพียงพอต่อการเรียนการสอน

ขนาดของโรงเรียน

ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีที่ใช้ในสถานศึกษา

ด้านคุณภาพของบุคคลากรในสถานศึกษา

งบประมาณสถานศึกษา

ด้านคุณภาพผู้เรียน

ถูกทุกข้อ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลการประเมินจุดเน้นสถานศึกษา

กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ความต้องการการช่วยเหลือ

ข้อมูลพื้นฐาน

ผลการประเมินตนเอง

ผลการพัฒนา

กระบวนการพัฒนาคุณภาพ

ใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินที่หลากหลายและเหมาะสม

ไม่จำเป็นต้องมีผู้ทรงคุณวุฒิจากหน่วยงานต้นสังกัด

ให้มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย 3 คน

ให้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง

พระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ

พระราชบัญญัติการคุมครองเด็ก

พระราชบัญญัติการระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

ดำเนินการทุกปี

ดำเนินการอย่างน้อย 3 ปี 1 ครั้ง

ดำเนินการทุก 3 ปี

ดำเนินการทุก 2 ปี

ระดับคุณภาพเริ่มที่กำลังพัฒนา

มีจำนวน 3 มาตรฐาน

มีจำนวน 4 มาตรฐาน

มี 5 ระดับคุณภาพ

ผู้ทรงคุณวุฒิจาก สมศ. ผู้ประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัดและประเมินที่เป็นผู้บริหารสถานศึกษา

ผู้ประเมินภายในกับผู้ประเมินภายนอก

ผู้ประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัด

หน่วยงานตันสังกัด ศธจ. และผู้ทรงคุณวุฒิจาก สมศ.

สมศ.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ผลการพัฒนาของแต่ละคนคือผลรวมของการพัฒนาทั้งสถานศึกษา

การประกันคุณภาพต้องเกิดจากความร่วมมือของบุคลากรของทุกฝ่าย

การประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคน

ให้การประกันคุณภาพเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน

การกำหนดเป้าหมายการดำเนินงานภายในสถานศึกษากำหนดโดยต้นสังกัด

ตัดสินระดับคุณภาพตามมาตรฐานอาศัยความเชี่ยวชาญของคณะประเมิน

การตัดสินคุณภาพเป็นการประเมินโดยองค์รวมไม่แยกองค์ประกอบ

การประเมินคุณภาพภายในเน้นการประเมินตามหลักฐานเชิงประจักษ์

เทคนิคการประเมิน

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่เป็นรูปธรรม

ข้อคิดในการจัดทำแผนพัฒนา

ผลการประเมิน

เขียนรายงานการประเมินตนเอง

รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ

วางแผนการจัดทำรายงาน

รายงานและเปิดเผยต่อผู้เกี่ยวข้อง

ช่วยเหลือ

กำหนดตัวชี้วัดการประเมินของแต่ละมาตรฐาน

ให้คำปรึกษา

จัดส่งรายงานพร้อมประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมิน

การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ

การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สมศ.

การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด