Free Printable SIMULACRO AVANCE 3 2021

1.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Las nuevas técnicas de observación y de experimentación modifican la ciencia desde dentro, pero existen otras fuerzas intelectuales que actúan para cambiar la ciencia desde fuera. Una, de estas fuerzas, la matemática, es tan antigua como la misma ciencia. Otra –que se utiliza desde hace menos años– es el computador electrónico. Considero que ambas son fuerzas “externas” porque –en ambos casos– existe un numeroso grupo de personas que trabajan para que avance esta disciplina, y que no se hallan primordialmente preocupadas por la posible relación que tenga con la ciencia. En muchos casos los científicos se limitan a adaptar a su propio trabajo estos progresos externos. En realidad, los científicos son consumidores de modelos matemáticos y de tecnología informática.

El tema del texto es:

a)

Las fuerzas externas que actúan sobre la ciencia.

b)

Las matemáticas y la informática.

c)

La sociedad de consumo y los modelos matemáticos.

d)

La antigüedad de la matemática y la antigüedad de la ciencia.

e)

Las fuerzas.

2.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Las nuevas técnicas de observación y de experimentación modifican la ciencia desde dentro, pero existen otras fuerzas intelectuales que actúan para cambiar la ciencia desde fuera. Una, de estas fuerzas, la matemática, es tan antigua como la misma ciencia. Otra –que se utiliza desde hace menos años– es el computador electrónico. Considero que ambas son fuerzas “externas” porque –en ambos casos– existe un numeroso grupo de personas que trabajan para que avance esta disciplina, y que no se hallan primordialmente preocupadas por la posible relación que tenga con la ciencia. En muchos casos los científicos se limitan a adaptar a su propio trabajo estos progresos externos. En realidad, los científicos son consumidores de modelos matemáticos y de tecnología informática.

La idea principal del texto es:

a)

No puede decirse que las matemáticas siempre hayan colaborado en el progreso de la ciencia.

b)

Los científicos adaptan su propio trabajo al consumo.

c)

Existe un numeroso grupo de personas que trabajan para que avance su disciplina.

d)

Existen fuerzas intelectuales que actúan para cambiar la ciencia desde afuera.

e)

La matemática es tan antigua como la misma ciencia.

3.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Las nuevas técnicas de observación y de experimentación modifican la ciencia desde dentro, pero existen otras fuerzas intelectuales que actúan para cambiar la ciencia desde fuera. Una, de estas fuerzas, la matemática, es tan antigua como la misma ciencia. Otra –que se utiliza desde hace menos años– es el computador electrónico. Considero que ambas son fuerzas “externas” porque –en ambos casos– existe un numeroso grupo de personas que trabajan para que avance esta disciplina, y que no se hallan primordialmente preocupadas por la posible relación que tenga con la ciencia. En muchos casos los científicos se limitan a adaptar a su propio trabajo estos progresos externos. En realidad, los científicos son consumidores de modelos matemáticos y de tecnología informática.

Una idea incompatible con lo planteado en el texto es:

a)

Muchas veces los científicos se limitan a adaptar a su propio trabajo los progresos externos.

b)

Las nuevas técnicas de observación y de experimentación modifican la ciencia.

c)

La matemática es más reciente que la ciencia misma.

d)

Tanto la matemática como la tecnología informática son fuerzas externas a la ciencia.

e)

Los científicos son consumidores de modelos matemáticos y de tecnología informática.

4.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El concepto actual del tiempo proviene de los campos más avanzados de la astronomía y la física, pero su verdadera naturaleza permanece como un misterio. El tiempo no sólo rige las actividades del hombre sino su ser mismo, pues todo lo que experimenta en su vida sucede en el transcurrir de esta abstracción. De hecho, no hay nada en el mundo conocido que no experimente los cambios que el tiempo trae consigo. Se dice que “el tiempo es implacable” porque nunca deja fluir y todo lo que existe está sometido a su efecto. Todos nos vemos afectados por el tiempo y, sin embargo, es tan difícil de definir. Hace mil quinientos años, Agustín, filósofo y sabio obispo de Hipona que después fue santo, preguntó: “¿Qué es el tiempo?” y se respondió a sí mismo: “Si alguien me lo pregunta, sé lo que es. Pero si deseo explicarlo, no puedo hacerlo”.

El tiempo ha intrigado a las mentes humanas desde la antigüedad y en un intento de entenderlo se le han otorgado distintos sentidos. Los griegos creían que tiempo era cíclico y que cuando todos los cuerpos celestes volvieran a sus posiciones originales, todo volvería ser como en el principio e iniciaría de nuevo la existencia. Los cristianos, en cambio, concebían al tiempo en forma lineal, con un principio y un final, consignados en su texto sagrado, la Biblia. En la era del racionalismo, el físico Isaac Newton dijo que el tiempo existía independientemente de la mente humana y los objetos materiales, que fluía por sí mismo. El filósofo Emmanuel Kant, al contrario, propuso que el tiempo era una invención humana que se proyectaba sobre el universo.

El tema del texto es:

a)

Las diferentes percepciones del tiempo

b)

Las diversas nociones del tiempo

c)

Las nociones filosóficas y religiosas sobre la física

d)

Las diferencias entre el tiempo cristiano y el tiempo griego

e)

Las dificultades para definir el tiempo

5.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El concepto actual del tiempo proviene de los campos más avanzados de la astronomía y la física, pero su verdadera naturaleza permanece como un misterio. El tiempo no sólo rige las actividades del hombre sino su ser mismo, pues todo lo que experimenta en su vida sucede en el transcurrir de esta abstracción. De hecho, no hay nada en el mundo conocido que no experimente los cambios que el tiempo trae consigo. Se dice que “el tiempo es implacable” porque nunca deja fluir y todo lo que existe está sometido a su efecto. Todos nos vemos afectados por el tiempo y, sin embargo, es tan difícil de definir. Hace mil quinientos años, Agustín, filósofo y sabio obispo de Hipona que después fue santo, preguntó: “¿Qué es el tiempo?” y se respondió a sí mismo: “Si alguien me lo pregunta, sé lo que es. Pero si deseo explicarlo, no puedo hacerlo”.

El tiempo ha intrigado a las mentes humanas desde la antigüedad y en un intento de entenderlo se le han otorgado distintos sentidos. Los griegos creían que tiempo era cíclico y que cuando todos los cuerpos celestes volvieran a sus posiciones originales, todo volvería ser como en el principio e iniciaría de nuevo la existencia. Los cristianos, en cambio, concebían al tiempo en forma lineal, con un principio y un final, consignados en su texto sagrado, la Biblia. En la era del racionalismo, el físico Isaac Newton dijo que el tiempo existía independientemente de la mente humana y los objetos materiales, que fluía por sí mismo. El filósofo Emmanuel Kant, al contrario, propuso que el tiempo era una invención humana que se proyectaba sobre el universo.

La idea principal del texto es:

a)

El tiempo no sólo rige las actividades del hombre sino su ser mismo, pues todo lo que experimenta en su vida sucede en el transcurrir de esta abstracción

b)

No hay nada en el mundo conocido que no experimente los cambios que el tiempo trae consigo

c)

El tiempo ha intrigado a las mentes humanas desde la antigüedad y en un intento de entenderlo se le han otorgado distintos sentidos

d)

El concepto actual del tiempo proviene de los campos más avanzados de la astronomía y la física, pero su verdadera naturaleza permanece como un misterio

e)

Los griegos creían que el tiempo era cíclico; los cristianos, en cambio, concebían al tiempo en forma lineal, con un principio y un final

6.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El concepto actual del tiempo proviene de los campos más avanzados de la astronomía y la física, pero su verdadera naturaleza permanece como un misterio. El tiempo no sólo rige las actividades del hombre sino su ser mismo, pues todo lo que experimenta en su vida sucede en el transcurrir de esta abstracción. De hecho, no hay nada en el mundo conocido que no experimente los cambios que el tiempo trae consigo. Se dice que “el tiempo es implacable” porque nunca deja fluir y todo lo que existe está sometido a su efecto. Todos nos vemos afectados por el tiempo y, sin embargo, es tan difícil de definir. Hace mil quinientos años, Agustín, filósofo y sabio obispo de Hipona que después fue santo, preguntó: “¿Qué es el tiempo?” y se respondió a sí mismo: “Si alguien me lo pregunta, sé lo que es. Pero si deseo explicarlo, no puedo hacerlo”.

El tiempo ha intrigado a las mentes humanas desde la antigüedad y en un intento de entenderlo se le han otorgado distintos sentidos. Los griegos creían que tiempo era cíclico y que cuando todos los cuerpos celestes volvieran a sus posiciones originales, todo volvería ser como en el principio e iniciaría de nuevo la existencia. Los cristianos, en cambio, concebían al tiempo en forma lineal, con un principio y un final, consignados en su texto sagrado, la Biblia. En la era del racionalismo, el físico Isaac Newton dijo que el tiempo existía independientemente de la mente humana y los objetos materiales, que fluía por sí mismo. El filósofo Emmanuel Kant, al contrario, propuso que el tiempo era una invención humana que se proyectaba sobre el universo.

La palabra subrayada “sometido” adquiere en el texto el sentido de:

a)

Esclavizado

b)

Pacificado

c)

Conquistado

d)

Arruinado

e)

Dominado

7.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El empirismo opone a la tesis del racionalismo (según la cual el pensamiento, la razón, es la verdadera fuente del conocimiento) la antítesis que dice: la única fuente del conocimiento humano es la experiencia. En opinión del empirismo, no hay ningún patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no saca sus contenidos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. El espíritu humano está por naturaleza vacío; es una tabula rasa, una hoja por escribir y en la que escribe la experiencia. Todos nuestros conceptos, incluso los más generales y abstractos, proceden de la experiencia.

Mientras el racionalismo se deja llevar por una idea determinada, por un ideal de conocimiento, el empirismo parte de los hechos concretos. Para justificar su posición acude a la evolución del pensamiento y del conocimiento humano. Esta evolución prueba, en opinión del empirismo, la alta importancia de la experiencia en la producción del conocimiento. El niño empieza por tener percepciones concretas. Sobre la base de estas percepciones llega paulatinamente a formar representaciones generales y conceptos. Estos nacen, por ende, orgánicamente de la experiencia. No se encuentra nada semejante a esos conceptos que existen acabados en el espíritu o se forman con total independencia de la experiencia. La experiencia se presenta, pues, como la única fuente del conocimiento.

La idea que mejor resume el texto es:

a)

Para el empirismo, la conciencia cognoscente saca sus contenidos exclusivamente de la experiencia, que se presenta como la única fuente del conocimiento.

b)

Para el empirismo, la conciencia no saca sus contenidos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia.

c)

El empirismo parte de los hechos concretos, llegando paulatinamente a formar representaciones generales y conceptos.

d)

Todos los conceptos, incluso los más generales y abstractos, proceden de la experiencia.

e)

Para el empirismo, no hay ningún patrimonio a posteriori de la razón; el espíritu humano es como una tabula rasa, en la que escribe la experiencia.

8.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El empirismo opone a la tesis del racionalismo (según la cual el pensamiento, la razón, es la verdadera fuente del conocimiento) la antítesis que dice: la única fuente del conocimiento humano es la experiencia. En opinión del empirismo, no hay ningún patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no saca sus contenidos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. El espíritu humano está por naturaleza vacío; es una tabula rasa, una hoja por escribir y en la que escribe la experiencia. Todos nuestros conceptos, incluso los más generales y abstractos, proceden de la experiencia.

Mientras el racionalismo se deja llevar por una idea determinada, por un ideal de conocimiento, el empirismo parte de los hechos concretos. Para justificar su posición acude a la evolución del pensamiento y del conocimiento humano. Esta evolución prueba, en opinión del empirismo, la alta importancia de la experiencia en la producción del conocimiento. El niño empieza por tener percepciones concretas. Sobre la base de estas percepciones llega paulatinamente a formar representaciones generales y conceptos. Estos nacen, por ende, orgánicamente de la experiencia. No se encuentra nada semejante a esos conceptos que existen acabados en el espíritu o se forman con total independencia de la experiencia. La experiencia se presenta, pues, como la única fuente del conocimiento.

El tema del texto es:

a)

La evolución del conocimiento humano

b)

La antítesis del racionalismo

c)

Las fuentes del conocimiento humano

d)

La experiencia como fuente del conocimiento según el empirismo

e)

La producción de conocimiento de la conciencia cognoscente

9.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El empirismo opone a la tesis del racionalismo (según la cual el pensamiento, la razón, es la verdadera fuente del conocimiento) la antítesis que dice: la única fuente del conocimiento humano es la experiencia. En opinión del empirismo, no hay ningún patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no saca sus contenidos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. El espíritu humano está por naturaleza vacío; es una tabula rasa, una hoja por escribir y en la que escribe la experiencia. Todos nuestros conceptos, incluso los más generales y abstractos, proceden de la experiencia.

Mientras el racionalismo se deja llevar por una idea determinada, por un ideal de conocimiento, el empirismo parte de los hechos concretos. Para justificar su posición acude a la evolución del pensamiento y del conocimiento humano. Esta evolución prueba, en opinión del empirismo, la alta importancia de la experiencia en la producción del conocimiento. El niño empieza por tener percepciones concretas. Sobre la base de estas percepciones llega paulatinamente a formar representaciones generales y conceptos. Estos nacen, por ende, orgánicamente de la experiencia. No se encuentra nada semejante a esos conceptos que existen acabados en el espíritu o se forman con total independencia de la experiencia. La experiencia se presenta, pues, como la única fuente del conocimiento.

El término PERCEPCIONES se entiende contextualmente como:

a)

Razonamientos

b)

Imaginaciones

c)

Experiencias

d)

Realidades

e)

Pensamientos

10.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

El empirismo opone a la tesis del racionalismo (según la cual el pensamiento, la razón, es la verdadera fuente del conocimiento) la antítesis que dice: la única fuente del conocimiento humano es la experiencia. En opinión del empirismo, no hay ningún patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no saca sus contenidos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. El espíritu humano está por naturaleza vacío; es una tabula rasa, una hoja por escribir y en la que escribe la experiencia. Todos nuestros conceptos, incluso los más generales y abstractos, proceden de la experiencia.

Mientras el racionalismo se deja llevar por una idea determinada, por un ideal de conocimiento, el empirismo parte de los hechos concretos. Para justificar su posición acude a la evolución del pensamiento y del conocimiento humano. Esta evolución prueba, en opinión del empirismo, la alta importancia de la experiencia en la producción del conocimiento. El niño empieza por tener percepciones concretas. Sobre la base de estas percepciones llega paulatinamente a formar representaciones generales y conceptos. Estos nacen, por ende, orgánicamente de la experiencia. No se encuentra nada semejante a esos conceptos que existen acabados en el espíritu o se forman con total independencia de la experiencia. La experiencia se presenta, pues, como la única fuente del conocimiento.

Una idea incompatible con lo expuesto en el texto:

a)

El niño empieza por tener percepciones abstractas.

b)

El espíritu humano es como una tubula rasa.

c)

Las representaciones generales y de los conceptos nacen de la experiencia.

d)

Para justificar su posición el empirismo acude a la evolución del pensamiento y del conocimiento humano.

e)

Es muy importante el empirismo en la producción del conocimiento.

11.

Léxico

Quedó fascinado con la inteligencia y la hermosura de aquella mujer.

a)

Cautivado

b)

Intrigado

c)

Preocupado

d)

Perplejo

e)

Compungido

12.

Léxico

Su carácter ……….. le acarreaba muchos problemas; no aceptaba que le refutaran lo que él planteaba.

a)

dogmático

b)

sacro

c)

alienado

d)

omnipotente

e)

conceptual

13.

Léxico

Cuando intenté intervenir en el conflicto, el gerente me dijo, furioso, que ese asunto no era de mi competencia.

a)

Conocimiento

b)

Departamento

c)

Incumbencia

d)

Rivalidad

e)

Interés

14.

Léxico

Constantemente realizaba gestos estereotipados que lo caracterizaron durante muchos años.

a)

Repetitivos

b)

Alienados

c)

Insólitos

d)

Imaginativos

e)

Coincidentes

15.

Léxico

Dícese de la persona insociable, que rehúye el trato con los demás.

a)

Palurdo

b)

Reacio

c)

Huraño

d)

Indolente

e)

Desaliñado

16.

Etimología

El término que se refiere al miedo a los lugares cerrados se denomina:

a)

Claustrofobia

b)

Genofobia

c)

Acrofobia

d)

Aerofobia

e)

Xenofobia

17.

Etimología

Señale la palabra que incluya el prefijo “glándula”:

a)

Biopsia

b)

Butiroso

c)

Estomatitis

d)

Adenitis

e)

Nefrología

18.

Etimología

Relacione correctamente:

a. COSM(O) 1. sueño

b. OT(O) 2. mundo

c. ONIR(O) 3. luz

d. FOTO 4. oído

e.LOGO 5. especialista

a)

a3 – b5 – c4 – d2 – e1

b)

a2 – b5 – c3 – d1 – e4

c)

a1 – b5 – c2 – d4 – e3

d)

a5 – b4 – c2 – d1 – e3

e)

a2 – b4 – c1 – d3 – e5

19.

Etimología

Relacione los prefijos y sus significados:

1. Eu ( ) A. azul

2. Cian(o) ( ) B. poco

3. Esteto ( ) C. pecho

4. Glos(o) ( ) D. bien

5. Olig(o) ( ) E. lengua

a)

1B – 2C – 3E – 4A – 5D

b)

1D – 2E – 3B – 4A – 5C

c)

1B – 2C – 3E – 4D – 5A

d)

1D – 2A – 3C – 4B – 5E

e)

1D – 2A – 3C – 4E – 5B

20.

Etimología

01. Relacione prefijos y significados:

a. fil(o) 1. cabeza

b. retro 2. diez

c. cinet(o) 3. amigo, amante

d. deca 4. hacia atrás

e. cefal(o) 5. movimiento

a)

a1 – b3 – c4 – d2 – e5

b)

a3 – b4 – c5 – d1 – e2

c)

a3 – b4 – c5 – d2 – e1

d)

a4 – b5 – c2 – d3 – e1

e)

a3 – b5 – c1 – d4 – e2

21.

Etimología

La oligarquía peruana siempre tuvo una conducta seudopatriótica a lo largo de nuestra historia republicana según Basadre.

Los significados de los prefijos de las palabras subrayadas son:

a)

Ciencia – opuesto

b)

Comunidad – fanático

c)

Pueblo – contrario

d)

Muchos – engañoso

e)

Pocos – falso

22.

En una fila de 4 asientos contiguos, se ubican cuatro hermanos. Beto no se ubica junto a Lalo, Eva no se ubica junto a Ana, Lalo no se ubica junto a Ana. ¿Quiénes están ubicados en los extremos?

a)

Lalo y Ana

b)

Beto y Ana

c)

Ana y Eva

d)

Eva y Beto

e)

Lalo y Eva

23.

01. Sabiendo que:

· Juan es más alto que Rommel y este es más alto que Raúl.

· Gildder no es más alto que Juan, pero si más bajo que Daniel.

Son ciertas:

I. Juan es más alto que Raúl.

II. Daniel es el más alto de todos.

III.Gildder es más alto que Rommel.

a)

Sólo I

b)

Sólo II

c)

I y II

d)

Ninguna

e)

I y III

24.

Seis amigos se sientan alrededor de una mesa circular con 6 asientos distribuidos simétricamente. Además se sabe que:

· Rommel se sienta diametralmente opuesto a Alfredo y junto y a la izquierda de Juan.

· Gildder no está junto a Alfredo.

· Luis y Daniel son los otros dos amigos.

Son ciertas:

I. Junto y a la izquierda de Rommel está Gildder.

II. Alfredo está sentado junto a Daniel

III.Juan está sentado frente a Luis

a)

Todas

b)

Sólo I

c)

Sólo II

d)

I y II

e)

II y III

25.

Siete amigos: A, B, C, D, E, F y G, están sentados alrededor de una mesa circular con ocho asientos distribuidos simétricamente. Se sabe que:

· A se sienta diametralmente opuesto a B y junto a C.

· E se sienta diametralmente frente a C y a la derecha de B.

· F no se sienta junto a E ni a A.

· D y G se sientan juntos.

Se puede afirmar con certeza que:

I. A se sienta a la derecha de G.

II. F se sienta junto al asiento vacío.

III.D se sienta junto y a la izquierda de G.

a)

II y III

b)

I y III

c)

Sólo II

d)

Todas

e)

I y II

26.

De un grupo de cuatro amigos, se sabe lo siguiente:

· Carlos, B y D son muy estudiosos.

· Luis, C y A almuerzan siempre juntos.

· Pedro, A y B estudian ingeniería.

· Juan tiene fortuna y C es muy pobre.

· D, A y Juan juegan seguido basket.

Determine qué enunciado es correcto:

a)

Carlos es “D”

b)

Luis es “B”

c)

Luis es “B”

d)

Juan es “C”

e)

Pedro no es “D”

27.

Renato, Pedro, Diego, Javier y Alberto tienen profesiones distintas: profesor, ingeniero, abogado, economista e historiador, no necesariamente en ese orden. Se sabe que:

· Diego y el economista son vecinos

· Pedro es enemigo del profesor.

· El historiador es pariente de Diego y del abogado.

· El ingeniero es muy amigo de Alberto y de Javier.

· Javier es profesor.

· Pedro es economista si y sólo si Alberto no es abogado.

Si Renato es abogado, entonces es cierto que:

I. Alberto es economista.

II. Pedro es economista.

III.Alberto es historiador.

a)

I y II

b)

I y III

c)

Sólo III

d)

Sólo II

e)

II y III

28.

Simbolice la siguiente proposición: “Soy egresado de secundaria y tengo 18 años, entonces puedo postular a la Universidad Nacional Agraria La Molina”

a)

$(p\vee r)\rightarrow s$

b)

$(\sim p\wedge r)\rightarrow\sim s$

c)

$(p\rightarrow r)\wedge s$

d)

$(p\wedge r)\rightarrow s$

e)

$r\rightarrow(p\wedge s)$

29.

a)

3

b)

1

c)

2

d)

ninguna

e)

4

30.

a)

Ningún P es Q.

b)

Todos los Q son P.

c)

Algunos P son Q.

d)

Algunos Q son P.

e)

Algunos Q no son P.

31.

Se sabe que:

“Algunos profesores de matemáticas son ingenieros”

“Todos los profesores de matemáticas son lindos”

Señale lo correcto:

a)

Ningún profesor de matemática es lindo

b)

Todos los ingenieros son lindos

c)

Algunos ingenieros son lindos

d)

Algunos ingenieros no son lindos

e)

Ningún profesor de matemática es ingeniero

32.

Se sabe que:

· Ningún futbolista es joven.

· Algunos jóvenes son músicos.

Se puede concluir que:

a)

Algunos futbolistas no son jóvenes

b)

Algunos jóvenes son futbolistas

c)

Algunos futbolistas son músicos

d)

Algunos músicos no son futbolistas

e)

Todos los músicos son futbolistas

33.

En una urna oscura se depositan 20 esferas blancas, 18 rojas y 17 negras, todas de igual tamaño y peso. ¿Cuántas esferas hay que extraer al azar y como mínimo para tener la certeza de haber obtenido cuatro esferas rojas y una negra?

a)

38

b)

35

c)

39

d)

41

e)

37

34.

Depositamos en una urna 10 bolas negras, 6 blancas y 8 rojas; todas del mismo tamaño y peso ¿Cuántas bolas hay que extraer al azar y como mínimo para tener la certeza de haber obtenido 4 bolas del mismo color?

a)

5

b)

10

c)

24

d)

9

e)

8

35.

Indique la negación de la proposición: “Ningún estudiante es honesto”.

a)

Todos los honestos son estudiantes.

b)

Todos los estudiantes son honestos.

c)

Algunos estudiantes no son honestos.

d)

Algunos honestos no son estudiantes.

e)

Algunos estudiantes son honestos.

36.

a)

Algunos carnívoros no son leones

b)

Ningún carnívoro es león

c)

Ningún león es carnívoro

d)

Todo carnívoro es león

e)

Todos los leones son carnívoros

37.

En una urna oscura se depositan (b+2) esferas rojas, (b+1) esferas blancas y 10 esferas negras (b>1), todas de igual tamaño. ¿Cuántas esferas como mínimo se deben extraer al azar, para obtener con certeza 3 esferas rojas y una esfera blanca?

a)

b + 16

b)

b + 15

c)

b + 14

d)

b + 13

e)

b + 12

38.

Dada la expresión: K = bx² – 2bx; b < 0, es cierto que:

a)

El mínimo valor de K es –b.

b)

El mínimo valor de k es b².

c)

El máximo valor de K es b.

d)

El mínimo valor de K es negativo.

e)

El máximo valor de K es –b.

39.

Para un almuerzo, seis familiares se sientan alrededor de una mesa circular con seis sillas distribuidas simétricamente; además se observa que Víctor está diametralmente frente a Rosa, quien está a la derecha de Luis. Si Víctor no está junto a Carlos ni Luis, y Marcos se sienta diametralmente frente a Luis, ¿quién está junto y a la derecha de José?

a)

Carlos

b)

José

c)

Marcos

d)

Víctor

e)

Luis

40.

Depositamos en un ánfora 7n bolas rojas, 9n bolas verdes y 5n bolas blancas, ¿cuántas bolas hay que extraer al azar y como mínimo para obtener con seguridad 3n bolas del mismo color?

a)

9n – 1

b)

9n – 2

c)

6n – 1

d)

3n – 2

e)

9n – 3

41.

a)

240m²

b)

260m²

c)

276m²

d)

280m²

e)

284m²

42.

Alberto repartió un billete a cada uno de sus 4 hijos. Los billetes eran de S/. 10, S/.20, S/. 50 y S/. 100. Si se sabe que:

§ Rommel dijo: Yo recibí S/. 100

§ Raúl dijo: Yo recibí S/. 20

§ Luis dijo: Rommel recibió S/. 10

§ Daniel dijo: yo recibí S/. 10

Si solo uno de ellos miente y los otros dicen la verdad, ¿cuánto suman las cantidades que recibieron Rommel y Daniel?

a)

S/. 120

b)

S/. 110

c)

S/. 70

d)

S/. 150

e)

S/. 60

43.

a)

2

b)

5

c)

10

d)

15

e)

20

44.

a)

36

b)

-28

c)

37

d)

38

e)

39

45.

Un polinomio P(x) de cuarto grado de coeficiente principal 8, se anula para x= 2 y es divisible en forma separada por los polinomios (4x² + 1); (x + 3). Halle el residuo de dividir P(x) entre (x + 2).

a)

160

b)

-136

c)

-144

d)

12

e)

-148

46.

a)

45

b)

62

c)

24

d)

41

e)

49

47.

a)

32

b)

28

c)

34

d)

26

e)

30

48.

a)

--1

b)

1

c)

-6

d)

6

e)

0

49.

Sean los conjuntos iguales A = {a² + 1,7} y B = {a + b, 10}; y el conjunto unitario: C = {3^c – 1,8}. Si a es positivo; entonces, halle a + b + c.

a)

5

b)

9

c)

1

d)

7

e)

3

50.

Se encuestó a 300 alumnos de una I.E. sobre las preferencias de las materias de ciencias y letras de los cuales:

· 160 son mujeres.

· 85 mujeres sólo prefieren letras.

· 120 prefieren ciencias y letras a la vez.

· 8 varones no prefieren ciencias ni letras.

· 20 personas no prefieren ciencias ni letras.

Si el número de mujeres que sólo prefieren ciencias es la mitad del número de varones que sólo prefieren letras y también es la sexta parte del número de mujeres que prefieren letras y ciencias, ¿cuántos son los varones que prefieren ciencias y letras? y ¿cuántos son los varones que sólo prefieren ciencias?

a)

18 y 66

b)

66 y 48

c)

54 y 18

d)

9 y 48

e)

54 y 9

51.

a)

8

b)

10

c)

9

d)

12

e)

11

52.

a)

16°

b)

25°

c)

24°

d)

40°

e)

60°

53.

a)

3/2

b)

4

c)

2

d)

5/2

e)

3

54.

a)

25°

b)

27.5°

c)

22.5°

d)

45°

e)

30°

55.

a)

$\frac{5}{2}\sqrt{2}$

b)

$\frac{5}{3}\sqrt{2}$

c)

$\frac{5}{2}$

d)

3

e)

$2\sqrt{2}$

56.

La suma de las medidas de dos ángulos es 20° y su diferencia 20^g. Determine la medida del ángulo menor en radianes.

a)

$\frac{11\pi}{180}$

b)

$\frac{19\pi}{180}$

c)

$\frac{13\pi}{180}$

d)

$\frac{7\pi}{180}$

e)

$\frac{\pi}{180}$

57.

a)

3

b)

5

c)

2

d)

1

e)

4

58.

a)

1

b)

2

c)

1.5

d)

2.5

e)

0.5

59.

a)

El móvil se mueve con MRUV acelerado.

b)

El móvil permanece en reposo.

c)

El móvil se mueve con MRUV desacelerado.

d)

El móvil se mueve hacia la izquierda.

e)

El móvil se mueve hacia la derecha.

60.

a)

El móvil se mueve hacia la izquierda.

b)

El móvil se mueve con MRUV acelerado.

c)

El móvil tiene aceleración positiva.

d)

El móvil se mueve con MRUV desacelerado.

e)

El móvil se mueve hacia la izquierda con MRU.

61.

a)

42

b)

46

c)

-64

d)

60

e)

-46

62.

a)

29î

b)

35î

c)

15î

d)

12î

e)

9î

63.

a)

+ĵ

b)

–(3/5)î–(4/5)ĵ

c)

(3/5)î+(4/5)ĵ

d)

+î

e)

– î

64.

a)

18î + 24ĵ

b)

24î + 32ĵ

c)

40î

d)

24î – 32ĵ

e)

18î – 24ĵ

65.

a)

VVF

b)

FVF

c)

FVV

d)

VVV

e)

FFV

66.

a)

315°

b)

225°

c)

90°

d)

45°

e)

135°

67.

Una partícula que desarrolla un movimiento rectilíneo; varía su posición según la ecuación x = (12 – 2t)m, donde t en segundos. Determine la distancia recorrida, en metros, en los primeros 5s de su movimiento.

a)

8

b)

10

c)

6

d)

2

e)

5

68.

a)

b)

c)

d)

e)

No hay aceleración

69.

a)

4

b)

6

c)

7

d)

8

e)

2

70.

a)

4

b)

12

c)

24

d)

6

e)

8

71.

a)

+2,5Î

b)

–5Î

c)

0

d)

–Î

e)

–3Î

72.

a)

-5

b)

5

c)

60

d)

35

e)

-20

73.

La representación nanoscópica de una solución acuosa de ácido clorhídrico (HCl), es:

a)

b)

c)

d)

e)

74.

a)

Los tres isótopos presentan igual número de masa.

b)

La suma de la cantidad de neutrones de los tres isótopos es 27.

c)

Los tres isótopos presentan igual número de nucleones.

d)

Los tres isótopos presentan igual número de neutrones.

e)

75.

La relación posible de números cuánticos, es:

a)

n = 3; l = 0; m = 0; s = +1/2

b)

n = 2; l = 3; m = 0; s = –1/2

c)

n = 1; l = 1; m = –1; s = –1/2

d)

n = 5; l = 0; m = 3; s = –1/2

e)

n = 4; l = 4; m = –1; s = +1/2

76.

Es una mezcla heterogénea:

a)

Etanol

b)

Etanol

c)

Leche

d)

Vinagre

e)

Sacarosa

77.

Respecto al átomo X y el catión X⁺³que tiene 23 electrones. La proposición correcta es:

a)

La carga nuclear del átomo es mayor que la del ión.

b)

El átomo X es un elemento metálico que posee 23 protones.

c)

El catión tiene tres electrones menos que el átomo.

d)

El ión y el átomo tienen la misma cantidad de electrones.

e)

El núcleo del catión tiene más protones que el núcleo del átomo neutro.

78.

Los números cuánticos del último electrón del ión X^–1 son 2, 1, 0, –1/2. Si X tiene 9 neutrones; entonces, el número de masa del ión es:

a)

18

b)

19

c)

16

d)

15

e)

17

79.

a)

Es una transformación nuclear

b)

II, es un átomo neutro

c)

Representa una transformación física

d)

II, es un catión con carga +1

e)

I, es una especie iónica

80.

Los números cuánticos del último electrón de un átomo son: 3, 1, –1, +1/2. Por consiguiente, el número atómico y el número de subniveles del átomo son:

a)

15 y 5

b)

14 y 5

c)

13 y 5

d)

15 y 3

e)

12 y 3

81.

Con respecto al átomo Y (Z = 33), indique si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F):

( ) Es un elemento paramagnético.

( ) Tiene 16 orbitales llenos.

( ) Tiene 5 electrones de valencia.

a)

FFF

b)

VFV

c)

FVF

d)

VVV

e)

VVF

82.

a)

Presenta 58 nucleones.

b)

c)

La cantidad de neutrones excede en 13 a la carga nuclear.

d)

Es un anión que ha perdido dos electrones.

e)

Su carga nuclear es 2+.

83.

Lo correcto, es:

a)

El penúltimo electrón del átomo ₁₂X tiene los números cuánticos: 3,0,0,–1/2.

b)

c)

Los cationes son átomos que han ganado electrones.

d)

Los isótopos son átomos que se diferencian en el número de protones.

e)

El número máximo de electrones de un átomo que tiene tres subniveles “s” llenos es 19.

84.

Un elemento “E” está formado por 3 isótopos cuyas masas atómicas son 38uma, 40uma y 42uma. Si sus abundancias están respectivamente en la relación de 3, 5 y 1; entonces, la masa atómica promedio del elemento “E”, es:

a)

39,92uma

b)

40,00uma

c)

40,23uma

d)

41,36uma

e)

39,55uma

85.

Es una transformación química:

a)

Fermentar 1 kg de uva por dos días a temperatura ambiental.

b)

Laminar un trozo de cobre.

c)

Hervir 2L de etanol, por 10 minutos.

d)

Solubilizar un poco de sacarosa en 500mL de agua.

e)

Sublimar 20g de yodo.

86.

Indique el grupo formado sólo por elementos:

a)

Grafito, ozono, diamante, platino, fósforo blanco y fullereno.

b)

Fósforo blanco, fullereno, hielo seco, ozono, dióxido de azufre.

c)

Fullereno, hielo seco y dióxido de azufre.

d)

Agua potable, agua oxigenada, ozono, diamante, platino, grafito.

e)

Hielo seco, grafito, ozono, diamante, platino, fósforo blanco.

87.

Presenta mayor nivel de organización biótica:

a)

El aire de la atmósfera.

b)

La hoja del maíz.

c)

El óvulo humano.

d)

Los bioelementos de la materia viva.

e)

La glucosa del almidón de papa.

88.

La característica que permite reaccionar ante cambios instantáneos en el ambiente y que hace posible la conservación de la vida, es:

a)

Metabolismo

b)

Adaptación

c)

Irritabilidad

d)

Evolución

e)

crecimiento

89.

El aumento de tamaño en el crecimiento de un ser vivo se debe a:

a)

El anabolismo y reproducción.

b)

La adaptación y evolución.

c)

La taxia y nastia.

d)

El tropismo y evolución.

e)

La adaptación y homeostasis.

90.

Son proteínas de función fisiológica, de reserva y estructural, respectivamente:

a)

Vitamina D, glúten y queratina

b)

Biocatalizadores, insulina y colágeno

c)

Colágeno, ovoalbúmina e histonas

d)

Hemoglobina, glucógeno y queratina

e)

Somatostatina, albúmina y elastina

91.

Para indagar las interrelaciones de especies diferentes en las Lomas de Lachay, un investigador deberá elegir y reconocer el nivel de organización de:

a)

Ecosistema

b)

Sistema

c)

Biósfera

d)

comunidad

e)

ecología

92.

Francesco Redi utilizó el método científica para probar la siguiente hipótesis:

a)

La carne que se protege de las moscas no genera gusanos.

b)

Ocurre generación espontánea a partir de moscas adultas.

c)

La gasa permite el acceso de moscas para generar gusanos.

d)

La generación espontánea se produce de un trozo de carne cubierta.

e)

Se genera gusanos a partir de materia inorgánica.

93.

Es un biolemento necesario en concentraciones superiores al 0.01 %:

a)

Aluminio

b)

Azufre

c)

Silicio

d)

Niquel

e)

Manganeso

94.

En el ser vivo, la acción disolvente del agua determina respectivamente la función de:

a)

Evitar la deshidración

b)

Conservar el equilibrio ácido-base

c)

Efecto refrescante

d)

Amortiguador térmico

e)

Transporte de sustancias

95.

La composición elemental de los ácidos grasos es:

a)

P y N principalmente

b)

C, H y poco O

c)

C, H y OH

d)

C, H y ácidos

e)

C, H, O, N

96.

El ADN:

a)

Presentan adenina unida a guanina.

b)

Está formado por ribonucleótidos.

c)

Forma una doble hélice paralela.

d)

Tienen citosina unida a la timina.

e)

Tiene puentes de hidrógeno entre las cadenas.

97.

La membrana celular posee una bicapa de fosfolípidos con las regiones hidrofóbicas…………….de la bicapa y las regiones hidrofílicas…………………de la bicapa; además, en las células animales llevan…………. .

a)

hacia fuera y centro indistintamente – sólo hacia el centro – colesterol

b)

hacia fuera – hacia el centro – colesterol

c)

hacia el centro – hacia fuera – colesterol

d)

hacia fuera – hacia el centro – proteínas

e)

hacia el centro – hacia fuera – proteínas solamente

98.

La desnaturalización de una proteína implica………..

a)

Recuperación de su estructura terciaria

b)

Recuperación de la estructura secundaria

c)

Pérdida de su actividad o función

d)

Aceleración de su actividad o función

e)

Degradación

99.

Con respecto al citoesqueleto, los………son cilindros sólidos que intervienen en la división de las células animales.

a)

filamentos supergruesos

b)

filamentos gruesos

c)

filamentos intermedios

d)

microfilamentos

e)

microtúbulos

100.

El ingreso de las macromoléculas al citoplasma para su posterior procesamiento, se realiza mediante:

a)

Ósmosis

b)

Endocitosis

c)

Difusión

d)

Transporte facilitado

e)

Transporte activo

SIMULACRO AVANCE 3 2021

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

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