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WorksheetsProportions et taux de variation en SES
Total questions: 20
Worksheet time: 1hrs 8mins
Selon le ministère de l'éducation nationale en 2018, la dépense intérieure d'éducation en France s'élevait à 157,2 milliards d'euros pour un PIB de 2346,3 milliards d'euros la même année. Laquelle de ces affirmations est correcte ?
La dépense intérieure d’éducation en France représentait 0,0699 % du PIB en 2018
La dépense intérieure d’éducation en France représentait 6,7% du PIB en 2018
La dépense intérieure d’éducation en France représentait 66,9% du PIB en 2018
La dépense intérieure d’éducation en France représentait 0,0699 points du PIB en 2018
Compléter la phrase :
"D'après Art Presse, entre 1968 et 2018, la proportion de bacheliers dans une génération en France ..." ? (plusieurs bonne réponses)
... a augmenté de 59,2 points de pourcentage (78,8 - 19,6)
... a augmenté de 302,04 % [(78,8 - 19,6)/19,6]
... a été multipliée par 4,02 (78,8/19,6)
... a augmenté de 59,2
Selon l'application TousAntiCovid, le nombre de patients atteints de la Covid-19 et en réanimation est passé de 2382 à 2616 cas entre le 5 et le 6 janvier 2021. Quelles phrases suivantes décrivent correctement cette évolution ?
Le nombre de cas Covid-19 en réanimation a augmenté de 234 entre le 5 et le 6 janvier 2021
Le nombre de cas Covid-19 a augmenté de 234 le 6 janvier 2021
Le nombre de patients Covid-19 admis en réanimation a augmenté de 9,82% entre le 5 et le 6 janvier 2021
Le nombre de patients covid-19 admis en réanimation a été multiplié par 1,982 entre le 5 et le 6 janvier 2021
A quel taux de variation en % correspond le triplement d'une population ?
+ 300 %
+ 3 %
+ 200 %
x 3
Que fait une population qui augmente de 50 % ?
Elle est multipliée par 50
Elle est multipliée par 0,5
Elle est multipliée par 1,5
Elle est multipliée par 150
Selon les statistiques du Ministère de l'Education Nationale, en 2019, à l'âge de 15 ans 64,9 % des filles sont en seconde générale ou technologique contre seulement 51,8 % des garçons. L'écart de taux de présence en seconde générale ou technologique entre les filles et les garçons s'élève à ...
...13,1
... 13,1 %
... 13,1 points de pourcentage
... 13,1 élèves
D'après l'Insee, le nombre de naissances en France était de 753 000 en 2019 contre 758 590 en 2018. Quelles sont les bonnes affirmations ?
Selon l'Insee en France le nombre de naissances a diminué 5 590 naissances
Selon l'Insee en France le nombre de naissances a diminué de 0,74 %
Selon l'Insee en France le nombre de naissances a diminué 0,74 points de pourcentage
Selon l'Insee en France le nombre de naissances a augmenté de 0,742 %
D'après le ministère de l'éducation nationale, le nombre d'étudiants en classes préparatoires aux grandes études (CPGE) est passé de 40,1milliers en 1980 à 70,3 milliers en 2000. Quelles sont les bonnes affirmations ?
Selon le Ministère de l'éducation nationale, le nombre d'étudiants en CPGE a augmenté 30,2 milliers entre 1980 et 2000.
Selon le Ministère de l'éducation nationale, le nombre d'étudiants en CPGE a augmenté de 42,96% entre 1980 et 2000.
Selon le Ministère de l'éducation nationale, le nombre d'étudiants en CPGE a augmenté de 75,3% entre 1980 et 2000.
Selon le Ministère de l'éducation nationale, le nombre d'étudiants en CPGE a été multiplié par 1,75 entre 1980 et 2000.
Un article est soldé de 40% de sa valeur. Comment calcule-t-on son nouveau prix ?
Ancien Prix - 40
Ancien Prix x 0,40
Ancien Prix / 0,40
Ancien Prix x 0,6
Comment calcule-t-on un taux de variation ?
(Valeur d'arrivée - Valeur de départ)/ valeur d'arrivée
Valeur de départ/ valeur d'arrivée
Valeur d'arrivée/Valeur de départ
(Valeur d'arrivée - Valeur de départ)/ valeur de départ
Comment calcule-t-on un coefficient multiplicateur ?
(Valeur d'arrivée - Valeur de départ)/ valeur d'arrivée
Valeur de départ/ valeur d'arrivée
Valeur d'arrivée/Valeur de départ
(Valeur d'arrivée - Valeur de départ)/ valeur de départ
Comment calcule-t-on une proportion ?
Ensemble / Tout
Partie / Tout
(Ensemble - Partie) / Tout
(Valeur d'arrivée - Valeur de départ)/ valeur de départ
Comment calcule-t-on un taux de variation (TV) à partir d'un coefficient multiplicateur CM) ?
TV = CV + 1
TV = CV - 1
TV = (CV - 1) / CV
TV = CV2
Comment calcule-t-on un coefficient multiplicateur (CM) à partir d'un taux de variation (TV) ?
CV = TV + 1
CV = TV - 1
CV = (TV - 1) / TV
TV = TV2 / 2
En 2015, selon le Ministère de l’Éducation Nationale, sur 2551 milliers d'étudiants, 1593 milliers fréquentaient l'Université. Quelle est la part (en %) des étudiants fréquentant l'université dans l'ensemble des étudiants ?
160 %
1,60 %
0,62 %
62,4 %
Entre 1960 et 2015, le nombre d'étudiants en France est passé de 310 000 à 2 551 000. Quelles sont les bonnes affirmations ?
Il a augmenté de 823 %
Il a augmenté de 723 %
Il a été multiplié par 8,22
Il a augmenté de 7,23 %
Pour mesurer une diminution, quel outil est-il préférable d'utiliser ?
Le taux de variation
Le coefficient multiplicateur
Le taux de répartition
La division
Pour mesurer une augmentation de plus de 100% d'une valeur, quel outil est-il préférable d'utiliser ?
Le taux de variation
Le coefficient multiplicateur
La soustraction
La division
Entre 1970 et 1990 (période 1) le PIB du Japon a été multiplié par 7. Entre 1990 et 2016 (période 2), il a été multiplié par 2. Que peut-on dire ? (plusieurs affirmations attendues)
Le PIB du Japon a diminué entre les 2 périodes
Le PIB du Japon a augmenté moins vite durant la 2ème période
Le coefficient multiplicateur du PIB japonais a diminué entre les 2 périodes
La progression du PIB japonais s'est ralentie entrede la période 1 à la période 2.
Le nombre d'étudiants en France a augmenté de 454 % entre 1960 et 1990 et de 49% entre 1990 et 2015. Lesquelles des affirmations suivantes sont correctes ?
Entre les 2 périodes le nombre d'étudiants a diminué
Entre les 2 périodes, le taux de variation du nombre d'étudiants a diminué.
Entre 1960 et 2015, la croissance du nombre d'étudiants a ralenti
Le nombre d'étudiants a augmenté plus vite entre 1960 et 1990 qu'entre 1990 et 2015
