Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que hace referencia al ejercicio del intelecto que implica: la creación de ideas, juicios y raciocinios y el fomento de la memoria y la imaginación.

Principio de la educación que señala que todo ser humano en condiciones normales es susceptible de ser educado

Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que hace referencia a la educación en la relación sociedad- Estado.

Principio de la educación que señala que la educación funcional es aquella que respeta la realidad psicofísica de los educandos, su condición social y su realidad.

Problema metafísico de la educación que señala que el proceso educativo consiste en un perfeccionamiento selectivo y superador del hombre que, sin embargo, no lo eleva a una jerarquía superior, ya que tampoco convierte al hombre que no posee educación en una esencia inferior.

Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que hace referencia al conocimiento de los fundamentos de orden ontológico: hombre como criatura de Dios y la unión espiritual con Dios a través de las obras.

Principio de la educación que señala que los conocimientos logrados a través de los sentidos logran un aprendizaje más completo y duradero.

Principio de la educación que señala que la educación como socialización se da en vistas de incorporar al sujeto a la cultura de un pueblo y que aprenda a vivir y convivir con los demás.

Es el fin último al que se ordena la educación.

Problema metafísico de la educación que señala que la educación es una modificación accidental del ser sustancial del hombre.

Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que implica la formación de hábitos morales y la formación de acciones prácticas fundadas en dichos hábitos.

Principio de la educación que señala que la actividad es ley fundamental de la niñez, por lo cual los padres sólo deben canalizarla y orientarla, ya que supone en función del niño el respeto a su espontaneidad y a su relación con el ambiente que lo rodea.

Problema metafísico de la educación que señala que la esencia de la educación debe soportarse sobre las modificaciones perfectivas que adquiere la persona con el desarrollo de sus capacidades y con la formación de hábitos, habilidades y actitudes correctas.

Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que hace referencia a la educación por y para el arte que implica el cultivo de la sensibilidad y el fomento de la habilidad creadora.

Principio de la educación soportado sobre el trabajo grupal para el desarrollo de los sentimientos sociales, la solidaridad y el altruismo

Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que hace referencia a la educación para el normal y sano funcionamiento biológico del cuerpo.

Problema metafísico de la educación que señala que la causa final interna de la educación consiste en comprender las necesidades que la educación tiene que satisfacer que son: la salud, el compañerismo humano y las necesidades económicas.

Principio de la educación que señala que el juego es para el niño lo que el trabajo para el adulto, es un medio excelente de relación del niño como tal, visto como recurso didáctico y como medio de disciplinar.

Principio de la educación que pugna por estimular el pensamiento divergente que es aquel que, frente a un problema, no busca una respuesta única sino que trata de formular varias alternativas de solución.

Tipo de educación que requiere la formación integral de la personalidad humana que hace referencia al conocimiento de las relaciones individuo – comunidad – Sociedad.

Principio de la educación que se establece contra un manifiesto pasivismo, contra una alta dosis de conformismo y contra una simple actitud receptiva, implica la educación de la capacidad crítica.

Principio de la educación que señala que no hay dos personas idénticas, hay diferencias individuales que requieren un tratamiento didáctico diferente.

Problema metafísico de la educación que señala que regular el proceso educativo requiere de la existencia de una idea ejemplar que sirva de modelo para educar al hombre y una causa ejemplar que lo guíe hacia una determinada meta, en el entendido que la educación es una acción intencional.

Principio de la educación que establece que “toda acción educativa, todo servicio educativo, deben ser necesariamente buenos, si no dejan de ser educativos”.