WorksheetsEğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Elif’in girmiş olduğu fizik sınavına ait bazı bilgiler aşağıda verilmiştir. Elif’in ham puanı: 39 Testten alınabilecek en yüksek ham puan: 54 Testin ortalaması: 30 Testin standart sapması: 6 Buna göre Elif’in z puanı kaçtır?
0,5
0
1,25
1,5
-0,5
Elif’in girmiş olduğu fizik sınavına ait bazı bilgiler
aşağıda verilmiştir.
Elif’in ham puanı: 39
Testten alınabilecek en yüksek ham puan: 54
Testin ortalaması: 30
Testin standart sapması: 6
Buna göre testten alınabilecek en yüksek T puanı kaçtır?
90
100
120
110
80
Beş maddelik bir testte yer alan maddelerin madde güçlük (p) ve ayırt edicilik (r) indeksleri aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Doğru cevapların 1, diğerlerininse 0 olarak puanlandığı bu testte, alınan puanların ortalaması kaçtır
1,2
1,6
2,4
2,2
1,8
Hasan ve sınıf arkadaşlarına, matematik ve fizik derslerinden birer test uygulanmıştır. Hasan’ın matematik ve fizik testi puanlarının sınıf arkadaşlarının aldığı puanlarla karşılaştırılması amaçlanmaktadır.
Matematik ve fizik testlerinden elde edilen puanlar normal dağılıma sahip olduğuna göre, bu karşılaştırmanın yapılabilmesi için aşağıdaki bilgilerden hangisi tek başına yeterlidir?
Öğrencinin ham puanları
Öğrencinin standart puanları
Dağılımların varyansları
Dağılımların ortalamaları
Dağılımların ranjla
Geniş ölçekli bir sınavda kullanılan bir maddeyle ilgili özel bir analiz yapılmıştır. Bu analizde eşit beceri düzeyinde bulunan kadın ve erkek adayların soruyu doğru cevaplama yüzdeleri arasında beklenmeyen, belirgin bir fark bulunmuştur.
Alan uzmanları maddeyi incelediklerinde matematik problemi olan bu maddenin araçların yakıt tüketimi ile ilgili olduğunu tespit etmişlerdir. Araç kullanımı, yakıt tüketimi gibi erkek adayların daha çok ilgisini çeken, günlük hayatta daha çok içinde oldukları bir bağlamın kullanılmasının, eşit beceri düzeyinde bulunmalarına rağmen kadın adayların maddeyi doğru cevaplama oranının daha düşük olmasına sebep olduğu ifade edilmiştir. Sonuç olarak, matematik becerisi dışında bir faktör, maddenin kadınlar ve erkekler üzerindeki işleyişini farklılaştırmıştır.
Yapılan bu özel analiz, maddeyle ilgili aşağıdakilerin hangisi hakkında bilgi sağlar?
Güvenirlik
Ayırt edicilik
Güçlük
Yansızlık
Standart sapma
Aşağıdaki tabloda öğretim etkinliklerini gerçekleştirmek için kullanılması planlanan materyal/araç eşleştirmesi verilmiştir.
Verilen etkinliğin özelliği düşünüldüğünde tablodaki eşleştirmelerden hangileri, öğretimin en üst düzeyde somutlaştırılması için doğru olur?
I ve II
I ve III
I ve IV
II ve III
II ve IV
Bir matematik öğretmeni öğrencilerinin yıl sonunda girdikleri LGS’deki sınavındaki başarılarını incelemiştir. Daha sonra aynı öğrencilerin ortaokuldaki yıl içi matematik dersi performanslarıyla LGS arasındaki korelasyonu inceleyerek LGS’nin aşağıdaki hangi geçerlik türünü belirlemeye çalışmıştır?
Yordama Geçerliliği
Uygunluk(uyum) Geçerliği
Kapsam Geçerliği
Yapı Geçerliği
Görünüş Geçerliği
Personel alımında kullanılan Mesleki Yeterlik Envanteri’nin yordama geçerliğine dair kanıt sağlamak için bireylerden elde edilecek aşağıdaki bilgilerden hangisi uygun bir ölçüttür?
Lisans ortalamaları
İşe alındıktan sonraki performansları
Kişilik özellikleri
Önceki iş performansları
Zekâ düzeyleri
Eşleştirme maddeleri oluşturulurken eşleştirilecek listelerden birisinin diğerinden daha fazla sayıda ögeden oluşması istenir.
Bunun en önemli gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?
Şans başarısını azaltmak
Maddenin ölçtüğü bilişsel düzeyi yükseltmek
Maddeyle yoklanan davranış sayısını artırmak
Puanlamayı kolaylaştırmak
Cevaplama süresinin hızlı olmasını engellemek
Bir ölçme aracından elde edilen puanların güvenirliği, test-tekrar test uygulaması ile hesaplanmış ve yüksek bir güvenirlik katsayısı elde edilmiştir.
Bu bilgiye dayalı olarak;
1. Test ikinci kez uygulandığında başarı sıralaması yaklaşık olarak aynı kalır.
2. Bu ölçme aracı, kullanım amacına yeterince uygundur.
3. Amaç göz önüne alındığında, bu ölçme işlemi için harcanan kaynaklar makuldür.
çıkarımlarından hangileri doğrudur?
Yalnız 1
Yalnız 2
1 ve 2
1 ve 3
2 ve 3
