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WorksheetsCAP. III. INTEGRANTES DEL SAAE, SUS FUNCIONES Y RESPONSABLES
Total questions: 14
Worksheet time: 11mins
1. Es una de las funciones del personal de supervisión:
Apoyar y asesorar a las escuelas en pro de la excelencia educativa
Vigilar el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables.
Las dos anteriores
Con relación al SAAE, ¿Qué les corresponde hacer a los supervisores escolares?
Coordinarlo y desarrollarlo en las escuelas a su cargo
Esperar las indicaciones del SAAE Estatal
Asesorar y acompañar en aspectos técnicos pedagógicos
¿Qué deberá de tener en cuenta el supervisor cuando articule las acciones del SAAE con otras actividades de la supervisión?
Las necesidades de las escuelas, la intervención del SAAE Estatal.
Las necesidades de las escuelas, las metas de la propia supervisión y de la Educación Básica en el Estado
Las necesidades de las escuelas y las metas de la propia supervisión.
¿Cuál es la responsabilidad del supervisor al momento de visitar las escuelas y organizar las actividades propias del SAAE?
Establecer comunicación con los directores escolares
Solicitar autorización por estructura.
Las dos anteriores.
¿Con cuáles figuras educativas el supervisor deberá determinar qué escuelas y personal docente, técnico docente y directivo le brindarán asesoría y acompañamiento en la zona en atención a las necesidades técnicas pedagógicas identificadas en el PEMC?
ATP, AT, Tutor y Directivo
ATP y Directivo
ATP, AT y Directivo
Es un agente central del proceso de cambio y mejora en las escuelas
El tutor
El AT
El ATP
En el marco del SAAE, es una de las responsabilidades del ATP
Elaborar, desarrollar, dar seguimiento y evaluar, en colaboración con los asesorados, su plan de ATP, conforme a los objetivos del SAAE y las necesidades de las escuelas, y de las MM de la zona escolar.
Gestionar las acciones del SAAE con oportunidad.
Determinar en colaboración con su directivo, el personal docente al que le brindarán asesoría.
Es la autoridad inmediata del personal directivo con funciones adicionales de asesoría técnica:
La Coordinación de la USICAMM
El directivo del plantel en donde brinde la asesoría
El Supervisor de zona escolar
Analizar y reflexionar, junto con los directivos asesorados, sobre el proceso de asesoría, a fin de identificar áreas de mejora y tomar decisiones al respecto, es responsabilidad del:
SAAE de Zona
Del AT
Del Supervisor y el ATP
Informar de manera permanente al supervisor acerca de los avances y dificultades en la asesoría y acompañamiento a las escuelas y a sus directivos es responsabilidad de:
El Director
El ATP
El AT
El personal directivo con funciones adicionales de asesoría técnica (AT), forma parte del equipo del SAAE y, dentro de sus responsabilidades está:
Acordar con el supervisor, el personal directivo a quien brindará asesoría y acompañamiento, conforme a las necesidades identificadas en las escuelas.
Acordar con el supervisor y director del plantel, el personal directivo a quien brindará asesoría y acompañamiento, conforme a las necesidades identificadas en las escuelas.
Acordar con el director del plantel y el ATP, el personal directivo a quien brindará asesoría y acompañamiento, conforme a las necesidades identificadas en las escuelas.
A quién corresponde participar y comprometerse en la mejora de las prácticas educativas a partir de la reflexión, el análisis, el diálogo entre pares, la observación, el estudio y la responsabilidad por la prestación de un servicio educativo de excelencia.
A las maestras y maestros frente a grupo
A los directivos y a las maestras y maestros frente a grupo.
A los directivos, maestras, maestros y técnicos docentes.
Se considerarán escuelas de atención prioritaria:
Las que no cuentan con supervisor ni directivo
Población Indígena, con BAP, escuelas multigrado, telesecundaria, ubicadas en zonas de alta marginalidad
Las que no cuentan con supervisor, directivo ni personal que atienda a los NNA.
La participación en funciones de tutoría será:
Obligatoria
Por disposición del director
Voluntaria
