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WorksheetsFUNCIONES DEL LENGUAJE-SECUNDARIA
Total questions: 25
Worksheet time: 34mins
¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: ¡Participa y gana!?
Apelativa
Expresiva
Fática
Referencial
Un compañero le comenta a otro antes de una prueba: "Sólo sé que nada sé". ¿Qué función del lenguaje predomina en su intervención?
Poética
Apelativa
Referencial
Metalingüística
¿Qué función predomina en "Mañana habrá luna llena"?
Expresiva
Apelativa
Representativa
Poética
¿Qué función del lenguaje predomina en "¡Hazme un café, por favor!"?
Expresiva
Apelativa
Representativa
Fática
¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en "¡Qué maravilla de libro!"?
Expresiva
Apelativa
Representativa
Poética
¿El orden lógico de los complementos (sujeto + Verbo + compl.), se refiere a la función?
Apelativa
Metalingüística
Referencial
Expresiva
¿Qué función del lenguaje predomina en "Diga, diga... Le escucho"?
Expresiva
Apelativa
Representativa
Fática
Las funciones del Lenguaje, son:
Fática, Metalingüística, Apelativa
Referencial, Poética, Discontinua, Fática, Kinesica, Apelativa
Referencial, Poética, Expresiva, Fática, Metalingüística, Apelativa
Referencial, Poética, Expresiva
LA SIGUIENTE AVISO PUBLICITARIO HACE REFERENCIA A LA FUNCION
INFORMATIVA
DESCRIPTIVA
PERSUASIVA
INSTRUCTIVA
¿Cuál es la intención del autor?
Expresar rechazo a los budistas.
Dar a conocer que los hábitos budistas tratan sobre la moderación entre los extremos de la mortificación y la indulgencia hacia la experiencia sensorial, y esto lograba incrementar sus energías, su lucidez, y su meditación.
Señalar una contradicción entre lo manifestado por el budista y la actitud que toma.
Entender la liberación del ciclo de sufrimiento y renacimiento.
¿Cuál es la intención del autor?
Despedir a los trabajadores inconformes.
Intimidar a los trabajadores de su fábrica.
Ahorrar el dinero de la fábrica.
Acabar las protestas del sindicato.
¿Cuál es el tono del texto?
Colérico y concertador.
Decidido y amenazador.
Desesperado y conminatorio.
Irónico y conciliador.
¿Cuál es la intención de SUSY?
Comprometerse seriamente con él.
Utilizar a su pareja, ya que ella está cansada de él.
No revelar su engaño contra ANÓNIMUS.
Disuadir a ANÓNIMUS de la intromisión a la privacidad.
El autor escribe la carta con la intención de:
disculpar a los extraños roedores
manifestar su relativa culpabilidad por los destrozos
justificar los daños que causó
resaltar la mansedumbre de las mascotas
En la comunicación, se dice que el MENSAJE siempre lleva un:
Conjunto de ideas
Sentido subliminal
Propósito
Si hablamos de un poema de amor, su propósito sería:
Entretener
Narrar
Informar
Compartir o expresar
¿A qué nos referimos si algo es SUBJETIVO?
Solo toma el punto de vista de la persona que lo dice
Hace referencia a un hecho real y concreto
Hace referencia a algo que de lo que no estoy seguro
Lee el siguiente fragmento:
Cierto día, Diana encontró un gatito blanco en la calle y lo llevó a su casa. Su mamá no lo quería, entonces Diana planeó algo bonito para que su nueva mascota sea aceptada en el hogar.
Luego de varios días...
El fragmento anterior corresponde a un texto?
Narrativo
Argumentativo
Descriptivo
Dialógico
En clase de español, los niños de Quinto realizaron el siguiente escrito.
Bogotá, 13 de agosto del 2020
Querida Tía Francy:
Hace varias semanas ya empezaron mis clases en el colegio Villa Amalia. Gracias a Dios podemos volvernos a encontrarnos con nuestros compañeros y quiero compartir contigo todas mis experiencias...
De acuerdo al contenido del texto, se puede decir que este texto es un ejemplo de:
Fábula
Carta
Cuento
Mito
“Érase una vez, durante una guerra civil en la época feudal, un pequeño poblado en el que vivía un maestro zen. Un día, llegó a ellos la noticia de que un temible general se dirigía en su dirección para invadir y tomar la zona. El día anterior a la llegada del ejército toda la aldea huyó, con la excepción del anciano maestro. Cuando llegó el general, tras encontrar la aldea prácticamente desierta y sabiendo de la existencia del anciano, ordenó que el maestro zen se personase ante él, pero este no lo hizo.
El general se dirigió rápidamente hacia el templo donde el maestro descansaba. Furioso, el general sacó su espada y se la acercó a la cara, gritándole que si no se daba cuenta de que estaba simplemente parado delante de quien podría atravesarle en un instante. Con total tranquilidad, el anciano maestro le contestó que precisamente el general estaba ante alguien que podía ser atravesado en un instante. El general, sorprendido y confuso, terminó haciéndole una reverencia y marchándose del lugar.”( El maestro zen). ¿Qué hizo el maestro Zeen cuando el pueblo se marchó?
Huyó a otro pueblo
Se escondió
Peleó con el ejercito
Se quedó quieto en su casa
Se infiere que Eguren es para el autor un poeta:
Solitario y espontaneo
Hermético y dipsómano
Vital e ininteligible
Apasionado e innovador
Fundador y fatuo
El texto tiene como propósito:
Fundamentar que la poesía de Eguren es de discutible calidad estética.
Mostrar que los críticos interpretan con rigurosidad la poesía de Eguren.
Sostener que Eguren escribió una poesía demasiado difícil y original.
Evidenciar las limitaciones de los críticos para comprender a Eguren.
Sustentar por qué Eguren fue visto como innovador por la crítica original.
En cuanto el juicio de Sánchez, el autor lo:
Reafirma
Confirma
Amplía
Desarrolla
Recusa
En el texto, freno hace referencia a:
Limitación
Paralización.
Inamovilidad.
Descanso.
1. El texto está referido principalmente:
A las virtudes que debía tener el ciudadano romano
A la importancia de las costumbres en la vida de los romanos
A la severidad del padre romano en la familia antigua
Al papel de los padres en la educación del niño romano.
