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WorksheetsRepaso modelos evaluativos
Total questions: 7
Worksheet time: 7mins
En el modelo CIPP, la evaluación de los insumos se refiere a
Evaluar la congruencia entre lo planificado y la realidad del desarrollo curricular
Detectar los defectos o incongruencias que van apareciendo en la implantación del currículo.
Levantar la línea de base sobre las necesidades y demandas para modificar el diseño del currículo
Levantar la línea de base sobre las necesidades y demandas para modificar la implementación del plan de estudios
Marque la clave, según corresponda:
-La evaluación del currículo desde un enfoque técnico enfatiza la comprensión del currículo desde sus actores.
- La evaluación del currículo debe ser coherente con el enfoque curricular.
- La evaluación del currículo conlleva juicios de valor sobre el mérito de un currículo.
-Los resultados de la evaluación sirven para retroalimentar en forma oportuna y eficaz el currículo.
VVVV
VFFF
FVFV
FVVV
El modelo de (a) implica fortalecer a los diversos actores del programa en la planificación, uso de estrategias, uso de evidencias y toma de decisiones de la evaluación.
Los modelos de evaluación de Perez Juste y CIPP de Stufflebeam se caracterizan por:
Su complejidad para evaluar el currículo
Evaluar la dimensión de currículo diseñado
Pertenecen al enfoque de evaluación técnico
Enfatizan en los procesos más no en los resultados
El modelo de evaluación propuesto por Pérez Juste se caracteriza por:
Atender a las dimensiones : currículo en sí mismo, en desarrollo y en sus resultados.
Orientar la evaluación a decidir si mantener o rechazar la propuesta curricular.
Enfatizar en la evaluación final del currículo, es decir, el currículo en sus resultados
Sustentarse en un enfoque reflexivo y práctico de la evaluación
Nombre DOS características comunes a los modelos evaluativos interpretativos
¿Cuáles son los modelos?
Modelo 1: Se basa en la comparación del estándar a lograr y los resultados obtenidos para verificar discrepancias existentes.
Modelo 2: Utiliza la descripción gruesa (interpretación) que busca entender más allá de lo observable, logra un informe impresionista.
M1: Retrato (Lightfoot) y M2: Artística (Eisner)
M1:Discrepancias de Provus y M2: Iluminativo (Parlett y Hamilton
M1: Artística (Eisner) y M2: Retrato (Lightfoot)
M1: Iluminativo (Parlett y Hamilton) y M2: Respondente (Stake)
