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Worksheets"COMO SE ESCRIBE" LENGUAJE
Total questions: 110
Worksheet time: 37mins
PROPONEMOS REUNIR IDEAS DE TRES FORMAS DISTINTAS
A) ORDENADA, ASOCIADO, EN UN FLUJO DE ESCRITURA
B) EN UNA LISTA DESORDENADA, EN UN RACIMO ASOCIATIVO Y EN UN FLUJO DE ESCRITURA
C) EN UNA LISTA ORDENADA, EN UN RACIMO ASOCIATIVO Y EN UN FLUJO DE ESCRITURA
D)EN UN FLUJO DE ESCRITURA, ASOCIADO, EN UNA LISTA ORDENADA
C) ORDENADO, ASOCIADO, ESCRITO
LA LISTA DE IDEAS ES UNA SECUENCIA DE PALABRAS CLAVE Y DE FRASES CORTAS QUE DESCRIBEN
A) ANÁLISIS, NOTAS, OBSERVACIONES Y DATOS CON PROBLEMAS CERRADOS
B) HIPÓTESIS, NOTAS, INFORMACIONES Y PROBLEMAS PLANTEADOS DE FORMA ABIERTA
C) SINTESIS, OBSERVACIONES, INFORMACIÓN Y DATOS ABIERTOS
D) HIPÓTESIS, OBSERVACIONES, INFORMACIONES Y DATOS RELACIONADOS CON PROBLEMAS PLANTEADOS DE UNA FORMA ABIERTA
EN UNA COLUMNA PALABRAS CLAVE O FRASES BREVES DE MODO QUE CADA ANOTACIÓN SEA
A) CLAVE
B) EXACTA
C) ESENCIAL
D) SUFICIENTE
E) DEFINIDA
LA COLOCACIÓN DE IDEAS RELACIONADAS EN POSICIONES PRÓXIMAS ES YA UN MODO DE
A) ORGANIZAR LAS IDEAS
B) PLANEAR IDEAS
C) CONSTRUIR IDEAS
D) REALIZAR IDEAS
E) COLOCAR IDEAS
EN LA PRIMERA FASE DE LA PREESCRITURA ES UTIL INTENTAR
A) ANALIZAR LA BÚSQUEDA
B) BUSCAR RESPUESTAS E IDEAS
C) ESPACIAR Y AMPLIAR LA BUSQUEDA DE INFORMACIONES Y DE IDEAS
D) EXPONER Y APREHENDER DE LAS IDEAS
E) ANALIZAR LAS IDEAS Y SUS RESPUESTAS
EL EMPLEO DE LA ASOCIACION IMPULSA A BUSCAR RELACIONES LOGICAS Y A TRAER
A) INFORMACIÓN ÚTIL YA RECOLECTADA
B) LA MAYOR INFORMACION POSIBLE
C) A LA MEMORIA MUCHAS INFORMACIONES UTILES QUE YA POSEIAMOS
D) A LA MEMORIA MUCHAS INFORMACIONES ÚTILES QUE YA POSEÍAMOS
E) NINGUNO
LA TECNICA DEL RACIMO ASOCIATIVO SUELE COMPLACER MUCHO A LOS NIÑOS Y A LOS ADOLESCENTES, PORQUE PERMITE
A) ELABORAR ESTRUCTURAS DIVERTIDAS
B) CREAR GRÁFICOS MUY DIVERTIDOS
C) NINGUNO
D) CREAR ESTRUCTURAS GRÁFICAS MUY DIVERTIDAS
E) TODAS LAS ANTERIORES
OTRO MÉTODO DE REUNIR IDEAS ES
A) EL RACIMO ASOCIATIVO
B) EL ACOPIO DE IDEAS
C) EL FLUJO DE ESCRITURA
D) EL TEXTO DEFINITIVO
E) NINGUNO
EL FLUJO DE ESCRITURA PUEDE SER UTILIZADO PARA TODAS LAS CLASES DE
A) IDEAS
B) PROBLEMAS
C) NINGUNO
D) TEXTOS
E) ESCRITOS
EN UNOS LUGARES DEL TEXTO ESTA FORMADO POR FRASES CORTAS, MIENTRAS QUE EN OTROS APARECEN
A) FRASES LARGAS Y COMPLICADAS
B) PARRAFOS Y FRASES LARGAS
C) PARRAFOS LARGOS Y COMPLICADOS
D) FRASES COMPLICADAS
E) NINGUNO
LA PRINCIPAL CARACTERISTICA DEL FLUJO DE ESCRITURA ES LA
A) PRECAUCION
B) VELOCIDAD
C) PERFECCION
D) DINAMICA
E) ESCRITURA
EN UNA PRIMERA REDACCIÓN VELOZ APARECE EXPRESIONES FELICES ESO NO SIGNIFICA QUE EL TEXTO SEA DEFINITIVO. EN TODOS LOS CASOS ES NECESARIO
A) ANALIZAR EL TEXTO CON CUIDADO
B) BUSCAR FALLAS CON CUIDADO Y ATENCIÓN
C)EXAMINAR EL TEXTO CON ATENCIÓN
D) BUSCAR Y EXAMINAR EL TEXTO CON CUIDADO
SE PRESENTA DE FORMA INTUITIVA Y NO ATRAVES DE UNA DEFICION IMPRESA
ORGANIZACION
TRABAJO
ASOCIACIONES
PLURALIDAD
ESTA SOCIACION PERMITE GENERAR A PARTIR DE UNA DETERMINADA IDEA O INFORMACIÓN,OTRA IDEA PARECIDA EN ALGÚN ASPECTO
ASOCIACIÓN
PRESCRITURA
ANALOGÍA
ESCRIBIR
LA ASOCIACIÓN CONTRAPONE A UNA IDEA YA PRESENTE OTRA QUE SE PUEDA CONSIDERAR SU >>OPUESTO<<
COMPARATIVO
SIMILAR
RELATIVO
CONTRARIO
ESTA ASOCIOACION PONE EN RELACIÓN UNA IDEA YA ESPESADA EN UNA NUEVA IDEA QUE CONSTITUYE SU PREMISA LÓGICA INTRODUCIENDO UNA RELACIÓN DE CAUSA EFECTO
EFECTOS
CAUSA
CAUSALES
TODOS
ESTA ASOCIACIÓN PONE EN RELACIÓN UNA IDEA, QUE PRESENTA UN HECHO, UN FENÓMENO O UNA SITUACIÓN, CON OTRA QUE DESCRIBE SU CONSECUENCIA,COMO RELACIÓN CAUSA-EFECTO
DEPENDENCIA
TRASENDENCIA
DATO
CONSECUENCIA
¿Que ha sucedido anteriormente ? Estos elementos pueden no tener ninguna elemento de causalidad con la idea inicial y estar sencillamente ligados a ellos por un relación temporal
A) ADELANTE
B) CONSECUTIVO
C) PROCEDER
D) PRIMORDIAL
¿QUE SUCEDE DESPUÉS? ESTOS ELEMENTOS PUEDEN NO TENER UNA RELACIÓN DE CAUSALIDAD CON LA IDEA INICIAL Y SI TAN SOLO UNA RELACIÓN TEMPORAL.
RETORCESO
PROCESO
SUCESIÓN
CAMBIO
ESTA ASOCIACIÓN PERMITE GENERAR UNA CONCLUISON QUE LAS PRESENTA DE MODO GENERAL
GENERALIZACIÓN
TOTALITARIO
INCLUSIVO
AUTORITARIO
ESTA ASOCIACION SE GENERA UNA ESPECIFICA APARTIR DE UN CONCEPTO GENERAL DE MODO QUE LA NUEVA IDEA VIENE A EJEMPLIFICAR AQUEL CONCEPTO
REDUNDANTE
CLASIFICAR
EJEMPLIFICAR
REDACTAR
ESTA ASOCIACIÓN SE GENERA ENTRE UNA IDEA GENERAL Y VARIAS IDEAS MAS ESPECIFICAS Y ESTA ULTIMA PROPORCIONAN UNA TIPOLOGIA O CLASIFICACIÓN DE LA IDEA INICIAL.
BÚSQUEDA DE IDEAS
BÚSQUEDA GENERALES
BÚSQUEDA DE TIPOLOGIAS
COMPLEJAS
ESTA ASOCIACIÓN INTRODUCE ECHOS DE LOS QUE SEA SIDO PROTAGONISTA E INFORMACIONES DE PRIMERA MANO
EXPERIENCIA AUTORITARIAS
EXPERIENCIA ARGUMENTATIVA
EXPERIENCIA LABORAL
EXPERIENCIA PERSONAL
ESTA ASOCIACIÓN EN LA CUAL EL AUTOR DEL ESCRITO ES SUSTITUIDO POR UNA PERSONALIDAD CONOCIDA
EXPERIENCIA DE AUTORIDAD
EXPERIENCIA DE JERARQUICA
DOMINANTE
TERMINANTE CONCEPTUAL
Una estructura similar es racimo asociativo pero específicos hacia los bordes exteriores del folio :
A) esquema
B) mapa conceptual
C) mapa de ideas
D) cartas
E) esquema de llaves
Es la última forma escrita producida durante la preescritura
A) El mapa conceptual
B) Mapa de ideas
C) El esquema
D) Racimo asociativo
E) Mapas mentales
Las relaciones pueden presentarse dentro de dos clases distintas son tres :
A) inclusión, exclusión e interacción
B) inclusión, exclusión e intersección
C) inclusión, exclusión e heterointegración
D) inclusión, exclusión e autointegracion
E) ninguna de las anteriores
Una relación de inclusión entre dos clases A y B tiene lugar cuando todos los elementos de la clase A son asimismo de la clase B :
A) Exclusión
B) Intersección
C) Inclusión
D) Autointegracion
E) Heterointegración
De las ideas es una evolución del racimo asociativo :
A) el esquema
B) el mapa de ideas
C) EL mapa
D) el mapa conceptual
E) esquema gráfico
Qué consiste en ampliar oportuna mente el margen izquierdo para los niveles jerárquicos inferiores :
A) Números
B) Folios
C) Racismos
D) Sangrado
E) Mapas
Es la última forma escrita producida durante la preescritura
A) El mapa conceptual
B) Mapa de ideas
C) El esquema
D) Racimo asociativo
E) Mapas mentales
De las ideas es una evolución del racimo asociativo
A) El mapa
B) El esquema
C) El mapa de ideas
D) El mapa conceptual
E) Esquema gráfico
qué consiste en ampliar oportuna mente el margen izquierdo para los niveles jerárquicos inferiores :
A) Números
B) Folios
C) Racismos
D) Mapas
E) Sangrado
EN DETERMINADOS CONTEXTOS, TALES COMO EXAMENES, CONCURSOS Y TEMAS ESCOLARES, NO ES POSIBLE DOCUMENTARSE. SE EXIGE LA REALIZACIÓN DEL TEXTO EN UN PLAZO DE
A) 12 HORAS
B) POCAS HORAS
C) 24 HORAS
D) ESCASAS HORAS
E) NINGUNO
SIN EMBARGO, EN TODOS LOS CASOS ES OPORTUNO DISPONER DE UN MÉTODO DE
A) TRABAJO
B) ESTUDIO
C) DOCUMENTACION
D) INVESTIGACION
E) NINGUNO
EL TRABAJO DE DOCUMENTACION COMIENZA CON UNA FASE
A)PROCESAL
B) EJECUTIVA
C) PREPARATORIA
D) RESOLUTIVA
E) NINGUNO
ESA LISTA, QUE PUEDE TAMBIÉN TENER LA FORMA DE UNA SERIE DE PREGUNTAS, AYUDA A LEER DE FORMA MAS
A) RÁPIDA Y PUNTUAL
B) DIAGONAL Y ACTIVA
C) CUIDADOSA Y ACTIVA
D) RAPIDA Y CLARA
E) CLARA Y EFICIENTE
LA DOCUMENTACIÓN PROSIGUE CON UNA FASE DE DESARROLLO, EN LA QUE SE ALTERAN MOMENTOS DE SELECCIÓN DE LAS FUENTES, LECTURAS,
A) APUNTES REUNIDOS Y CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
B) LO REUNIDO Y LOS MATERIALES MAS IMPORTANTES
B) ACOPIOS DE APUNTES Y ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES
D) IDEAS REUNIDAS Y ORGANIZACIÓN DE IDEAS
E) NINGUNO
EL OBJETIVO PRINCIPAL HA DE SER EL DE PERMITIR LA RECONSTRUCCION DEL CONTENIDO DE UN MODO
A) CORRECTO
B) SEGURO
C) RÁPIDO
D) NINGUNO
E) EFICAZ
LOS APUNTES TIENEN QUE SER ESQUEMATICOS Y COMPRENSIBLES EN UNA
A) LECTURA
B) DISCURSO
B) RELECTURA
D) LISTA DE IDEAS
E) NINGUNO
REGISTRAR SOBRE EL PAPEL UNA SERIE DE IDEAS QUE EMERGEN POR ASOCIACIÓN CASUAL ATREVES DE LAS TÉCNICAS DE LA LISTA,
A) LISTA DE IDEAS Y EL RACIMO
B) FLUJO DE SISTEMAS
C) RACIMO ASOCIATIVO Y EL FLUJO DE ESCRITURA
D) MAPAS MENTALES ORGANIZADOS POR SU JERARQUIA
E) MAPAS CONCEPTUALES
LISTA DE ELEMENTOS ORGANIZADOS
A) MENTALMENTE
B) JERARQUICAMENTE
C) POR SU IMPOSTANCIA
D) DETALLADAMENTE
E) POR CONCEPTOS
CADA IDEA O CADA BLOQUE DE IDEAS DEL ESQUEMA HA DE SER UTILIZADO PARA UN PARRAFO, QUE CONSTITUYE
A) EL PARRAFO DEL TEXTO
B) LA UNIDAD DEL TEXTO
C) EL LISTADO DE IDEAS
D) LA MAYOR PARTE DE IDEAS
E) NINGUNO
LOS PARRAFOS ESTAN SEPARADOS ENTRE SI POR
A) PUNTOS Y COMAS
B) PUNTOS Y PUNTOS SEGUIDOS
C) PARTES
D) PUNTOS Y APARTE
E) COMAS Y GUIONES
EL PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN ESTA CONSTITUIDO POR UNA LISTA DE PROPIEDADES QUE DESCRIBEN UN MISMO OBJETO,
A) IDEA O PENSAMIENTO
B) ORGANIZACIÓN DE IDEAS
C) LECTURA FINAL
D) NINGUNA
E) HECHO O IDEA
LA FRASE ORGANIZADORA PUEDE APARECER ANTES O DESPUES DE LA LISTA, Y SER DE
A) TRES TIPOS DIFERENTES
B) DOS TIPOS DIFERENTES
C) OCHO TIPOS DIFERENTES
D) SIETE TIPOS DIFERENTES
E) CINCO TIPOS DIFERENTES
EL PÁRRAFO DE ENUMERACIÓN REQUIERE UNA BUENA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA FASE DE
A) LECTURA
B) ESCRITURA
C) RESUMEN
D) PREESCRITURA
E) CLASIFICACIÓN
EN OCASIONES EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA SE DESCOMPONE POSTERIORMENTE EN UNA
A) CONCLUSIÓN
B) DEFINICIÓN
C) PREMISA
D) PREGUNTA
E) PREGUNTA
EN ESTE TIPO DE PÁRRAFO, SE CONTRAPONEN FRASES, PERIODOS O APARTADOS QUE PRESENTAN UNA RELACIÓN DE
A) RAZON
B) JUSTICIA
C) TRANSMISION
D) EFECTO
E) NINGUNO
EN PÁRRAFOS BIEN ESTRUCTURADOS ESTÁN PRESENTES ELEMENTOS DESCRIPTIVOS COLATERALES, QUE PUEDEN ELIMINARSE PORQUE, SI BIEN SE EXAMINAN, NO DETERMINAN EL
A) VALOR
B) CAMBIO
C) EFECTO
D) ESCRITO
E) OBJETIVO
LAS INTRODUCCIONES Y LAS CONCLUSIONES SON PÁRRAFOS ESPECIALMENTE DIFÍCILES Y
A) INCOMPRENSIBLES
B) INDEFINIDOS
C) INVARIABLES
D) COMPROMETIDOS
E) NINGUNO
LA CONCLUSIÓN CONTIENE UN ULTIMO Y SIGNIFICATIVO MENSAJE QUE A MENUDO RESUME TODO EL
A) TEXTO
B) LIBRO
C) PARRAFO
D) MAPA DE IDEAS
E) RESUMEN
EN ESTA SECCIÓN SE DESCRIBEN ALGUNOS TIPOS DE INTRODUCCIÓN Y DE CONCLUSIÓN, UTILIZANDO EJEMPLOS TOMADOS DE
A) LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
B) ARTÍCULOS DE PRENSA
C) LA TELEVISIÓN
D) LA REALIDAD DE SU SOCIEDAD
E) LA VIDA COTIDIANA
LA INTRODUCCIÓN-SÍNTESIS ES UNA DE LAS MAS FRECUENTES EN TODO TIPO DE
a) RESÚMENES
a) EXPOSICIONES
a) TEXTO
a) ESQUEMAS
LA INTRODUCCIÓN-CITA ES UNA DE LAS FORMAS MAS UTILIZADAS Y EFICACES PARA ATRAER LA ATENCIÓN DEL
A) NINGUNO
B) PUBLICO
C) PUBLICO INFANTIL
D) LECTOR
E) PUBLICO JOVEN
EL PÁRRAFO QUE CONCLUYE UN ESCRITO TIENE, COMO EL INTRODUCTORIO, UNA FUNCIÓN PARTICULAR, LA DE DEJAR UN BUEN
A) MENSAJE AL LECTOR
B) EJEMPLO DE VIDA
C) RECUERDO
D) ANECDOTA DE VIDA
DEL MISMO MODO QUE PUEDE CONSTRUIRSE LA INTRODUCCION A PARTIR DE UNA FRASE BREVE, EXISTE UNA CONCLUSION CON
A) BREVES RESPUESTAS
B) BREVES CONCLUSIONES
C) POCAS RESPUESTAS
D) BREVES AFIRMACIONES
LA CONCLUSIÓN-INTERROGANTE PLANTEA AL FINAL DEL ESCRITO LAS CUESTIONES NO RESUELTAS, LOS PROBLEMAS ABIERTOS A LAS
A) TEORÍAS FUTURAS
B) HIPÓTESIS DE FUTURO
C) FUTURAS PREGUNTAS
D) IDEAS
Se caracteriza por periodos breves, una sintaxis sencilla, la presencia de ciertas redundancia, distintos pronombres y muchos puntos.
A) El estilo segmentado
B) El estilo cohesionado
C) Los textos de estilo
D) Argumentación
Presenta periodos más largos de una sintaxis más articulada
Los textos de estilo
Argumentación
El estilo segmentado
El estilo cohesionado
Utiliza preferentemente la coordinación
A) Estilo cohesionado
B) El uso de la subordinación
C) Estilo segmentado
D) El uso de la coordinación
Los preposiciones que constituyen el texto están situados en una relación jerárquica: una de ellas, llamada principal, es autónoma; la otra, o las otras llamadas secundarias dependen de ella
Coordinación
Estilo cohesionado
Estilo segmentado
Subordinación
El uso de la … se considera más culto y adecuado a la prosa argumentativa el tipo literario, filosófico, histórico, jurídico o artístico.
A) Coordinación
B) Hipotaxis
C) Parataxis
D) Prosa argumentativa
El uso de la … se considera típico de un estilo ingenuo o primitivo
Parataxis
Hipotaxis
La prosa
La argumentación
Son implícitas o explícitas
las proposiciones coordinadas
El estilo cohesionado
Las proposiciones relativas
Las proposiciones subordinadas
En algunos casos, al pasar de una construcción para táctica o una hipotética,las preposiciones se transforman en …
Subordinadas
Coordinadas
Relativas
Cohesionado
Es implícita, es decir, tiene el verbo en modo impersonal.
Las proposiciones relativas
Preposiciones relativas
Proposiciones subordinadas
El estilo segmentado
En ocasiones, hace indispensable una reelaboración de la proposición principal.
El uso de participio pasado
El uso del participio presente
El uso del participio futuro
El uso del participio
Cuántas preposiciones independientes pueden fundir sean un período, transformando en ser unión de los dedos en modo personal.
A) Cinco
B) Cuatro
C) Dos
D) Tres
El mito fundir dos proposiciones independientes ese primer pronombres conjunciones, con lo que se reduce, en algunos casos, el número global de las palabras.
El uso de participio
El uso de la sustantivación
El uso de participio futuro
El uso del gerundio
Permite que dos frases separadas, se conviertan en una sola frase.
Las sustantivación
Sustantivación de verbos
Sustantivación de adjetivos
Sustantivación de gerundios
Cuál de las siguientes opciones es una técnica para adquirir un estilo cohesionado.
Resumen
Uso de complemento
Esquemas
Los sustantivacion
¿Según que, se distinguen diferentes niveles geográficos de uso de la lengua, etc?
A) El factor de comprensión
B) La Pari Causa
C) Los usos linguisticos
D) Tonalidades de las palabras
¿Qué nivel es abundante en errores, descuidos y muestras de ignorancia?
A) El nivel artístico
B) El nivel familiar
C) El nivel vulgar
D) El nivel científico
¿Qué niveles son frecuentes en los hablantes menos cultos de la sociedad?
a) Nivel científico y familiar
a) Nivel subterraneo y planicentro
a) Nivel vulgar y rustico
a) Nivel superior e inferior
En la lengua periodística prima la espontaneidad o la…
A) Lentitud
B) Suspicacia
C) Entereza
D) Inmediatez
¿Cuál es la función principal de la dislocación de un término hacia la izquierda?
A) Para así destacarlo
B) Para poder leerlo antes
C) Para escribirlo antes
D) Para quitarle importancia
En el español de asturianos y gallegos se observa el uso dominante de “llego” menoscabando el perfecto compuesto, ¿En qué tipo de español más sucede esto?
A) Catalán
B) América hispana
C) Chileno
D) Otro
¿Cuál es el problema recurrente que se encuentra en la lengua hablada y en todo tipo de textos apresurados?
A) Las paráfrasis
B) Las discordancias
C) Las manifestaciones empíricas
D) Los eufemismos
En la utilización de las palabras extranjeras se produce el error común de…
A) No buscar la palabra en español
B) No realizar la aceptación
C) Realizar la descripción de la palabra
D) Otros
Es la mayor intensidad fonética con que se pronuncia una silaba determinada de cada palabra.
A) El acento ortográfico
B) Las comillas
C) El acento prosódico
D) Ninguno
Es una forma verbal impersonal que por desconocimiento de su función y su significado presenta dificultades y dudas.
A) El pretérito
B) El castellano
C) La reformulación
D) El gerundio
¿Que es lo que se tacho de vulgarismo ignorante, que es abundante en la lengua oral?
a) Las preposiciones
a) El paralelepípedo
a) El dequeísmo
Ninguno
¿Cuál es su característica de los diccionarios etimológicos?
A) Aclaración de su significado
B) Registro de su historia
C) Su organización en grupos
D) La facilidad de nivelar los mueves
¿Los vocablos ligados a áreas geográficas son característicos de…?
A) Toda la lengua en general
B) Un área alejada de la misma
C) Esa esa zona exclusiva
D) Ninguno
Los vocablos que son repetidos en un texto a una frecuencia consistente pueden ser sustituidos por…
A) Números
B) Dibujos
D) Notas
E) Sinónimos
Para la sustitución con sinónimos de vocablos repetidos, ¿cual es la mejor ayuda?
A) La tabla de multiplicar
B) Un diccionario
C) Un diccionario de sinónimos
D) Un lápiz
¿Cuáles son los tonos de las palabras?
A) Tono estándar, familiar y, literario
B) Tono barítono, alto y, tenor
C) Tono oscuro, cálido y, frio
D) Ninguno
¿Qué tono de palabras pueden ser utilizadas en cualquier contexto son?
A) Tono vulgar
B) Tono literario
C) Tono estándar
D) Tono familiar
¿Cuál es el verdadero ´problema referido a los tonos de palabras?
A) Que la propiedad del uso de las mismas no va ligada al tipo de texto.
B) En que los tonos son subjetivos y por tanto no necesita una formación
C) En que los tonos son perfectamente diferenciables a su respectivo contexto
E) ninguno
¿Cuál es la postura que nos presenta el libro referente en el uso de modismos actuales en contextos formales?
De que estas son muy apropiadas para el contexto presentado por el texto en especifico
a) De que estos son demasiado recomendables debido a que aclararíamos el alto conocimiento acerca de la jerga del momento al destinatario de la carta, ensayo, articulo, etc.
a) Puedes que no son recomendables debido a que son palabras nuevas y no son de uso común en el contexto presentado por el texto.
a) Ninguno
ES PRECISO CONTROLAR QUE LA SELECCIÓN Y LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS JUEGUEN <<A FAVOR DEL LECTOR>>: EN UN TEXTO <<LEGIBLE>>
A) TRABAJO
B) ELECCIÓN
C) REVISIÓN
D) GUION
EN LOS DOCUMENTOS Y ACTOS PÚBLICOS SE EMPLEA UNA LENGUA CONSTITUIDA POR TÉRMINOS ESPECIALES Y SOBRE TODO POR PESADOS CIRCUNLOQUIOS, LAS...
A) EXPRESIONES COMPLETAS
B) EXPRESIONES LIBRES
C) EXPRESIONES BUROCRÁTICAS
D) EXPRESIONES RELATIVAS
LAS FRASES EN FORMA ACTIVA RESULTA MAS DIRECTA E INMEDIATAMENTE COMPRESIBLE QUE LAS QUE EMPLEAN LA FORMA...
A)ACTIVA
B) PASIVA
C) ACTIVA
D) NORMAL
Su posición fuera del texto perite evitar largos incisos que estorbarían la lectura
A) Bibliografía
B) Notas
C) Citas
D). Espaciado
Son palabras, frases o fragmentos enteros que se extraen fielmente de libros, artículos de prensa o discursos
A) Artículos
B) Documentación
C) Citas
D) Libros
Hay tres modos de presentar una cita
A) Cita breve, cita larga, cita especialmente extra larga
B) Cita breve, cita larga, cita especialmente alargada
D) Cita breve, cita larga, cita especialmente extra larga.
E) Cita breve corta, cita larga, cita especialmente alargada
Recoge la lista de los libros, artículos, y otras fuentes consultadas por el propio escrito, o las que se considera señalar por otras razones.
A)Citas
B) Notas
C) Ideas principales
D) Bibliografía
La bibliografía se coloca al final del escrito, con los autores ordenados por orden alfabético. Para cada texto, ha de darse al lector información suficiente, que le permita encontrarlo fácilmente en la biblioteca o en una librería. En general un libro se presenta con:
A) Nombre, apellido del autor, título, lugar de publicación, editorial, año de publicación
B) Apellido del autor, nombre, título, lugar de publicación, editorial, año de publicación
C) Apellido del autor, nombre, lugar de publicación, título, editorial, año de publicación
D) Apellido del autor, nombre, título, lugar de publicación, editorial.
Un artículo de revista se describe así
A) APELLIDO DEL AUTOR, NOMBRE, «TÍTULO DEL ARTÍCULO», EN TITULO DE LA REVISTA, AÑO, NUMERO, PAGINAS.
B) «TÍTULO DEL ARTÍCULO», APELLIDO DEL AUTOR, NOMBRE, EN TITULO DE LA REVISTA, AÑO, NUMERO, PAGINAS
C) APELLIDO DEL AUTOR, NOMBRE, «TÍTULO DEL ARTÍCULO», EN TITULO DE LA REVISTA, NUMERO, PAGINAS, AÑO
D NOMBRE, APELLIDO DEL AUTOR «TÍTULO DEL ARTÍCULO», EN TITULO DE LA REVISTA, AÑO, NUMERO, PAGINAS.
El subrayado y el uso de las mayúsculas pueden emplearse incluso cuando se escribe a mano, mientras que el uso de la negrita o de tipos y caracteres distintos sólo es posible cuando
A) Ninguno
B) Se trabaja con un procesador de textos
C) Se trabaja con una máquina de escribir
D) Se trabaja con un procesador de textos portátil
Las incoherencias estéticas resultan visualmente molestas, pero además pueden
A) Aburrir al lector
B) Interesar al lector
C) Desagradar al lector
D) Confundir al lector
Para llamar la atención sobre ciertos elementos importantes del texto puede recurrirse a
A) Corchetes, paréntesis, comillas, negrita y cursiva
B) Corchetes, paréntesis, comillas, negrita y cursiva
C) Subrayados, negritas y comillas
D) Paréntesis, cursiva negrita y comillas
Al final de cada sección debe dejarse siempre el mismo numero de líneas en blanco. Eso se llama
A) Espaciado
B) Punto y aparte
C) Sangría
D) Ninguno
El ultimo decenio ha conocido una impetuosa difusión de los sistemas de escritura con….
A) Procesador de textos
B) El Word
C) Análisis de resúmenes
D) Nada
los psicólogos han llamado dos estrategias de creación de escritos …..
Dow bottom y up down
Bottom – up y Top down
Bottom you y the down
Bottom you from
La estrategia de abajo hacia arriba describe el modo de crear el texto por etapas a través de l acumulación de elementos primero sin ningún elemento luego posteriormente organizada y estructurada …. Está estratégia es
A) Top down
B) Bottom dowm
C) Bottom up
D) Down
De arriba a abajo define desde el principio de una estructura simultanea esta genera ideas y ofrece una organización para insertar información que se va adquiriendo
A) Top up
B) Bottom top
C) Beatifull
D) Top down
E) ok
Algunos procesadores están además conectados a un……. Y a programas que ayudan a corregir el texto
A) Libro
B) Página web
C) Programa
D) Diccionario
Los procesadores han empezado a ser utilizados para la escritura de textos ...
A) Web y Google
B) Humanísticos y lingüísticos
C) Literatura y hojas de vida
D) Ninguno
