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WorksheetsPrueba diagnóstica Octavo
Total questions: 15
Worksheet time: 18mins
El siguiente dibujo representa una cadena alimentaria en la que se muestra que las ranas en sus diferentes etapas sirven de alimento a otros animales. 1. Estas ranas ponen alrededor de 800 huevos. ¿Para qué ponen tantos huevos?
Para alimentar a los renacuajos
Para evolucionar rápidamente
Para no reproducirse tantas veces al año
Pasa asegurarse que algunos de los huevos lleguen a adulto
Observa estas dos cadenas alimentarias.
Según estas dos cadenas, ¿Cuáles seres vivos ocupan el mismo nivel trófico?
Las hormigas y el pasto
El venado y el gato
El cocodrilo y el gato
El cocodrilo y el ratón
El río que atraviesa un municipio mantiene una población de peces que varía de acuerdo con la temporada del año, como se muestra en la gráfica. De acuerdo con la gráfica, la mejor temporada para pescar es entre
enero y febrero
abril y mayo
julio y agosto
septiembre y octubre
Un ejemplo de cómo circula la materia y la energía en los ecosistemas es el siguiente: las plantas producen su alimento; los herbívoros consumen estas plantas, los carnívoros se alimentan de los herbívoros y finalmente los descomponedores en algún momento se alimentarán de estos últimos. Estos descomponedores devuelven parte de los nutrientes al suelo y las plantas a través de sus raíces toman algunos de estos nutrientes para continuar con el ciclo. Este ejemplo permite determinar.
La dirección lineal de los nutrientes
La dirección cíclica de los nutrientes
Los nutrientes siguen cualquier dirección en los ecosistemas
En los ecosistemas no se ve claro el flujo de energía
Lee con atención el siguiente texto sobre la fotosíntesis:
“Los organismos fotosintéticos productores de O2 (oxígeno ) usan energía lumínica, CO2 y agua para producir la materia orgánica necesaria para su alimentación. El oxígeno que liberan se forma con átomos provenientes del agua.
La fotosíntesis se realiza en dos etapas: la lumínica, en la que se utiliza la energía de la luz para sintetizar ATP y otras sustancias, y la fijadora de carbono, que utiliza los productos de la primera etapa para la producción de azúcares”. (Curtis 7° edición)
5. Las plantas producen O2 y usan energía lumínica, CO2 y agua con los cuales producen la materia orgánica necesaria para su alimentación. El O2 que liberan se forma con átomos derivados de:
El CO2
La atmósfera
El agua
Los azúcares
Lee el siguiente fragmento de un artículo sobre la capa de ozono
La atmósfera es un océano de aire y un recurso natural imprescindible para mantener la vida en la Tierra. Desgraciadamente, las actividades humanas basadas en intereses nacionales o personales están dañando de forma considerable a este bien común, reduciendo notablemente la frágil capa de ozono que actúa como un escudo protector de la vida en la Tierra. Las moléculas de ozono están formadas por tres átomos de oxígeno, a diferencia de las moléculas de oxígeno que consisten en dos átomos de oxígeno. Las moléculas de ozono son muy poco frecuentes: menos de diez por cada millón de moléculas de aire. Sin embargo, durante miles de millones de años, su presencia en la atmósfera ha jugado un papel esencial en la protección de la vida sobre la Tierra. Dependiendo de dónde se localice, el ozono puede proteger o perjudicar la vida en la Tierra. El ozono en la troposfera (hasta 10 kilómetros por encima de la superficie de la Tierra) es un ozono «malo» y puede dañar los tejidos pulmonares y las plantas. Pero alrededor del 90 por ciento del ozono que se encuentra en la estratosfera (entre 10 y 40 kilómetros por encima de la superficie de la Tierra) es un ozono «bueno» y juega un papel beneficioso al absorber la peligrosa radiación ultravioleta (UV-B) procedente del Sol. Sin esta capa beneficiosa de ozono, los seres humanos serían más sensibles a cierto tipo de enfermedades provocadas por la incidencia cada vez mayor de los rayos ultravioleta del Sol. En las últimas décadas la cantidad de ozono ha disminuido. En 1974 se planteó la hipótesis de que los gases clorofluorocarbonos (CFC) podrían ser la causa de esta disminución. Hasta 1987, la evaluación científica de la relación causa- efecto no era tan suficientemente convincente como para involucrar a los clorofluorocarbonos. Sin embargo, en septiembre de 1987, diplomáticos de todo el mundo se reunieron en Montreal (Canadá) y se pusieron de acuerdo para fijar unos límites estrictos al uso de los clorofluorocarbonos. (Fuente: Connect, UNESCO International Science, Technology & Environmental Education Newsletter, vol. XXII, núm. 2, 1997)
A partir de la lectura anterior y la imagen contesta:
¿qué quiere mostrar la siguiente tira cómica acerca del ozono?
Formaciòn de los clorofluoro carbonados
Formaciòn de oxígeno
Formaciòn de ozono
Todas las opciones
Teniendo en cuenta la información brindad en el texto el ozono se considera:
Un elemento químico de la naturaleza
un compuesto químico de la naturaleza
una mezcla homogénea y heterogénea
Ninguna de las opciones
¿Cuál de las siguientes opciones es un compuesto mencionado en el texto o imagen?
Ozono (O3)
Oxígeno (O)
Cloro (Cl)
Flúor (F)
Teniendo en cuenta la imagen y el siguiente fragmento “En las últimas décadas la cantidad de ozono ha disminuido. En 1974 se planteó la hipótesis de que los gases clorofluorocarbonos (CFC) podrían ser la causa de esta disminución” los CFC presentes en la atmósfera al descomponerse producen:
Elementos como el Ozono (O3)
Compuestos como los CFC (CFC)
Compuestos como monóxidos de cloro (ClO)
Elementos como Oxígeno (O2)
A la representación atòmica de los elementos y compuestos se les denomina ____________, y al pasar de los años existe ___________________.
Gráficos - una sola representaciòn
Representaciòn - varios modelos atòmicos
Modelos - una sola representaciòn
Modelos - varios modelos atòmicos
La plancha emite ondas de luz infrarroja que se perciben como calor. Andrés hace un experimento en el que acerca una mano al costado de una plancha caliente y puede sentir el calor. Después, coloca un vidrio entre la plancha y la mano Andrés ya no puede sentir el calor.
Luego, Andrés realiza el mismo experimento utilizando 4 láminas de distintos materiales en lugar del vidrio. La siguiente tabla presenta algunas propiedades de los materiales de las láminas: De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que el material que tiene el mismo efecto del vidrio en el experimento es
1, porque es elástico y tiene brillo.
2, porque no conduce el calor.
3, porque no conduce la electricidad
4, porque conduce el calor y brilla.
De la siguiente gráfica: Se puede afirmar que la gráfica corresponde a un movimiento ondulatorio y representa:
2 longitudes de onda.
2.5 longitudes de onda.
3 longitudes de onda.
3.5 longitudes de onda.
El microondas, utiliza ondas para calentar la comida. Éstas son lanzadas desde el magnetrón, un dispositivo que, conectado a una pequeña antena, actúa de manera similar a una emisora de radio, aunque sus ondas son de una frecuencia muy alta en comparación con las de radio, concretamente de 2,45 GHz. Esta frecuencia es parecida a la que utilizan los teléfonos móviles o con la que trabajan algunos procesadores, estos tipos de ondas se conocen como:
Longitudinales
Mecánicas
Electromagnéticas
Transversales.
El último tramo de una montaña rusa elaborada a escala con resortes, con el objeto de parar a un tren que se mueve desde el punto A hasta el punto D, Si el tren parte del reposo en el punto A, Sucede que:
Posee energía potencial gravitatoria
No posee ninguna clase de energía.
Adquiere energía potencial gravitatoria a medida que se mueve
Pierde energía cinética por el desgaste del movimiento.
Cierto buque se encuentra en el mar produciendo un sonido, según indica la figura: Se puede afirmar que se genera una onda
Electromagnética porque necesita un medio para transportarse.
Mecánica porque necesita un medio para transportarse.
Electromagnética porque no necesita de un medio para transportarse.
Mecánica porque no necesita un medio para transportarse.
