Es una doctrina de pensamiento que se fundamenta en la crítica al marxismo y que propone, a partir de allí, un nuevo cuerpo teórico conocido como neo marxismo.

Es una corriente pedagógica mundial que se inició a finales del siglo XIX y se desarrolló durante la primera mitad del siglo XX.

puede considerarse como una reacción contra la concepción que imperó en el siglo XIX. Al comenzar el siglo XX se producen movimientos pedagógicos, principalmente los de Dewey, quien pretendió darle a la educación y a la pedagogía un sentido activo y vita.

comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, como un resultado del auge y el éxito de las grandes revoluciones republicanas de los siglos XVIII y XIX, las que se basaron en la doctrina política y social del liberalismo.

enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente, estos contenidos están disociados de la experiencia del alumno y de la realidad social, por lo que la pedagogía tradicional es llamada enciclopedista e intelectualista.

es el estudio de conductas a personas y animales los cuales se pueden observar y medir. Su teoría esta basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio.

es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea.

es la ciencia perteneciente a la rama de las ciencias sociales y humanas que se encarga del estudio de la educación.

consiste en redimensionar el pensamiento humano, flexibilizar la mente a lo desconocido, a la incertidumbre, al caos. Sin embargo, esa nueva postura le permite al investigador poder comprender los fenómenos sociales de una manera global, percibiendo su entorno y todo lo que a ellos circunda.

En su dimensión política la democracia, heredera del proyecto de la modernidad, busca respetar el sufragio efectivo y propiciar la participación de la sociedad civil a través de contiendas electorales.

En su dimensión social la democracia, como precepto instituyente, constituye al Estado como eje central de los procesos redistributivos de la riqueza.

En su dimensión civil se erige como garante de los derechos civiles y las libertades individuales.

reconoce al conocimiento y a las capacidades como sus principales contenidos educativos siempre y cuando permitan o generen “las oportunidades de armar ruido, de ser irreverentes y vibrantes

Es un tipo de pedagogia que se ocupa de las relaciones entre la educación y el medio ambiente.

Explica dentro de lo pedagógico los fenómenos y situaciones educativas de la realidad

Es una forma especifica de explicar los fenomenos y situaciones educativas o formativas de la realidad segun los principios de la ecologia .

Reconoce las diferencias, diversidades y complejidades de las representaciones orgánicas que suceden en la escuela, donde se producen y contextualizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje

corriente antiautoritaria basada en la institución auto gestionada que ataca al verticalismo de las instituciones vigentes porque demanda que la autogestión social y pedagógica es imprescindible para transformar profundamente a la sociedad.

Es un proceso de conciencia de la condición social del individuo que la adquiere mediante el análisis críticos y reflexivo del mundo que le rodea.

tiene como prioridad a lograr al educando un punto de vista cada vez mas critico de su realidad con la acta de responsabilidad que este acto requiere

consiste en analizar la información adquirida a través de la percepción y de los diferentes órganos de los sentidos, para luego, ser comparada con la que se tiene en su memoria con el conocimiento previamente adquirido, de esta manera, el aprendizaje se vuelve más significativo toda vez que se están aplicando los conocimientos previos.

Consiste en que considere los procesos cognitivo- conductuales como comportamientos socio afectivos (aprender a aprender, aprender a ser y convivir), las habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender a conocer), psicológicas, sensoriales y motoras (aprender a hacer), que permitan llevar a cabo, adecuadamente, un papel, una función, una actividad o una tarea

Es una disciplina que estudia que estudia los procesos de enseña y transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos

Es la aplicación de todo sistema, técnica o material que permite mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje tomando en cuenta tanto los recursos técnicos como los humanos y su interaccion con el fin de conseguir la mayor eficacion posible.

surge con el objetivo de satisfacer ciertas necesidades en esa área y para tal propósito se plantea una serie de fines educativos que delimitan su ámbito de intervención.

tiene interés de desarrollar una filosofía pública democrática que respeta la noción de diferencia como parte de una lucha común por extender la calidad de la vida pública.

enlaza las nociones de enseñanza y educación con una lucha más substancial por una sociedad democrática radical. Es una pedagogía que intenta ligar una noción emancipadora del modernismo con un postmodernismo de resistencia.

la categoría de frontera señala, en el sentido metafórico y literal, cómo el poder se imprime, de diferentes maneras, en el cuerpo, en la cultura, en la historia, en el espacio, en el territorio y en la psique. Las fronteras obtienen un reconocimiento de aquellos límites epistemológicos, políticos, culturales y sociales que definen "los lugares que son seguros e inseguros, los que nos distingue a <nosotros> de <ellos>"