NEW
Font size
WorksheetsPEDAGOGIK 3 P3K / NC BINTARO
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Taksonomi Bloom membagi ranah kognitif kedalam …. Jenjang
LIMA
ENAM
TUJUH
DELAPAN
Indikator: Menyebutkan nama-nam benda padat,
Merupaka kata kerja ranah kognitif tingkat …
C1 Mengingat
C2 Memahami
C3 Menerapkan
C4 Menganalisis
Indikator: Menjelaskan sifat-sifat benda magnet.
Merupaka kata kerja ranah kognitif tingkat …
C1 Mengingat
C2 Memahami
C3 Menerapkan
C4 Menganalisis
Indikator: Menentukan hasil perkalian sampai 20
Merupakan kata kerja ranah kognitif tingkat …
C1 Mengingat
C2 Memahami
C3 Menerapkan
C4 Menganalisis
Indikator: Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara tulisan.
Merupakan ranah kognitif tingkat …
C3 Menerapkan
C4 Menganalisis
C5 Mengevaluasi
C6 Mencipta
Indikator; Memberi saran terhadap masalah yang disajikan
Merupakan ranah kognitif tingkat …
C3 Menerapkan
C4 Menganalisis
C5 Mengevaluasi
C6 Mencipta
Indikator: merancang desain rumah-rumahan dari barang bekas
Merupakan ranah kognitif tingkat …
C3 Menerapkan
C4 Menganalisis
C5 Mengevaluasi
C6 Mencipta
Melalui demonstrasi, siswa mampu memainkan alat musik dengan baik, merupakan tujuan pembelajaran ranah …
Afektif
Kognitif
Psikomotorik
Naturalitation
Mempertunjukkan, melakukan, melaksanakan adalah kata kerja ranah psikomotorik tingkat …
P1 Meniru
P2 Manipulasi
P3 Presisi
P4 Artikulasi
Siswa mampu mengatakan setuju atau menolak suatu ajakan berdasarkan penilaian yang tepat.
Merupakan kemampuan siswa ranah …
Afektif
Psikomorik
Kognitif
Naturalistik
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan percaya diri merupakan kompetensi…
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Professional
Intelektual
Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif, serta mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi ...
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Profesional
humanis
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi
Pedagogi
sosial
kepribadian
profesional
intelektual
Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad 21, kecuali…
Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
profesional
pedagogi
kepribadian
sosial
semua benar
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Melakukan tindakan reflektif
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
Paradigma dan keyakinan guru mempengaruhi cara guru bertindak. Berikut merupakan cara pandang guru abad 21 tentang pembelajran abad 21 yang paling tepat adalah …
Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik aktif
Pembelajaran lebih berorientasi untuk menguasai konten
Pembelajaran berpusat peserta didik dengan guru tetap aktif
Guru aktif memfasilitasi peserta didik, peseta didik merespon
Pembelajaran di mediasi teknologi peserta didik aktif
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran melalui PTK. Termasuk kedalam kompetensi ...
profesional
pedagogi
sosial
kepribadian
semua benar
Guru harus mampu mengembangkan materi pembelajaran yang diampu seara kreatif, merupakan kompetensi ..
pedagodi
kepribadian
profesional
sosial
kognitif
1. Program peningkatan kompetensi pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan.... dalam merencanakan ,melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi
Kompetensi pedagogik guru
Kompetensi profesional guru
Kompetensi pedagogik dan profesional guru
Kompetensi (kualitas lulusan siswa )melalui pembinaan guru
2. Alasan kebijakan program PKP berbasis zonasi adalah...
Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
Untuk meningkatkan efisiensi efektivitas serta pemerataan mutu pendidikan
Memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
PERLIHATKAN JAWABAN
3. Pada KD " menganalisis Hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal", materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah...
Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C3
Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C4
Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3
Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4
4. Perhatikan pernyataan dibawah ini
1.Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
2. Pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan , mengambil keputusan , menganalisis asumsi, dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan
3. 6 elemen dasar FRISCO yaitu focus Reason inference situation Clarity dan overview
4. Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan ,faktual ,konseptual ,prosedural dan metakognitif
5. Evaluasi terhadap solusi ,asumsi ,yang terkait memperkirakan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat
Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical dan creative thinking adalah...
1 dan 2
2 dan 3
3 dan 4
4 dan 5
5. Kegiatan dibawah ini yang merupakan rangkaian kegiatan dari penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah adalah....
Memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
Melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah
Mengundang tokoh masyarakat seperti seniman Walikota pemuka agama dalam kegiatan rutin sekolah.
6. Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah
Mengukur kecepatan angin menggunakan Anemometer
Memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi
Membayar tol menggunakan kartu e-toll
Membeli pulsa seluler ke minimarket
7. Salah satu target KD"menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan /atau eksplorasi lingkungan adalah ....
Menganalisis kosakata dengan keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual
Menjelaskan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan
Mengidentifikasi kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis
Menyimpulkan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan
8. Rumusan indikator kunci untuk KD" menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar" adalah
Menyebutkan pengertian ekosistem
Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
Menjelaskan Interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Membandingkan Interaksi yang berlangsung dalam ekosistem
9. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah
Melihat video tentang cuaca
Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
Mencatat hasil pengamatan cuaca
Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
0. Indikator kunci dari KD" menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar "adalah
Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
1. Bu Intan menugaskan peserta didik nya membuat karya dari sampah anorganik teknik penilaian yang diterapkan adalah...
Penilaian proyek
Penilaian produk
Penilaian portofolio
Penilaian praktik
12. Alasan kebijakan program PKP berbasis zonasi adalah...
Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
Untuk meningkatkan efisiensi efektivitas serta pemerataan mutu pendidikan
Memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan
13. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...
Mencatat hasil literasi baca tulis di perpustakaan sesuai materi yang sedang dipelajari
Menyusun langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya pada lembar kerja secara terurut
Membaca berbagai sumber yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari
Melihat video tentang penyelesaian soal hots sambil menyimak penjelasan guru pada bagian yang dianggap sulit
14. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks discovery learning yaitu...
Pernyataan /identifikasi masalah (problem statement)
Pengumpulan data (data collection)
Pengolahan data (data Processing)
Pembuktian (verification)
15. Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain produk adalah...
Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama
Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan/ produk karya untuk dipaparkan kepada orang lain
Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal mencatat setiap tahapan mendiskusikan masalah yang muncul Selama penyelesaian proyek bersama guru
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas persiapan alat bahan media dan sumber
