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WorksheetsPrueba 1
Total questions: 20
Worksheet time: 14mins
¿Qué entendemos por Competencia según el Currículo Nacional?
Se define como las condiciones para resolver un problema
Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes
Es un conjunto de capacidades
Facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito
Una sesión de aprendizaje es :
Una organización temporal y secuencial de las actividades que se realizarán para el logro de los aprendizajes esperados en los estudiantes.
Es una secuencia de las estrategias que se realizará en forma anual
Es una organización secuencial y mensual de las actividades y estrategias para lograr el aprendizaje en nuestros estudiantes.
Conjunto de actividades y competencias orientadas a lograr el aprendizaje en los estudiantes .
Es una competencia transversal del Currículo Nacional
Se desenvuelve con autonomía
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Construye su identidad
Resuelve problemas de gestión y datos
¿Qué es un estándar de aprendizaje según el Currículo Nacional?
Es un instrumento de política en el que se expresan las intenciones del sistema educativo, vinculadas a las diversas aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra sociedad.
Es un instrumento que responde a las políticas educativas del PEN, donde se plasma las intenciones del sistema educativo, vinculadas a las diversas aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra sociedad.
Descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica.
Aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar en la comunidad educativa.
Indique los componentes del propósito de una sesión de aprendizaje.
Verbo - Contenido - Evidencia
Competencias - Capacidad - Desempeño
Competencia - Estándar - Desempeño
Todas las anteriores
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
RÚBRICAS
EVALUACIÓN
PERFIL DE EGRESO
DESEMPEÑOS
Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.
Verdadero
Falso
El Currículo Nacional de Educación Básica comprende ____ competencias.
11
20
29
31
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica.
Capacidades
Desempeños
Competencias
Estándares de aprendizaje
Los estándares sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia.
Verdadero
Falso
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.
Capacidades
Estándares de aprendizaje
Desempeños
Competencias
Para la retroalimentación, se deben considerar las siguientes actividades:
Brindar reforzamiento.
Escuchar los problemas pedagógicos del grupo de estudiantes.
Desarrollar la capacidad de autoevaluar el propio desempeño.
Decir todos sus errores directamente a los estudiantes.
La evaluación diagnóstica nos permite identificar las características del contexto y los conocimientos previos del alumno.
Verdadero
Falso
La evaluación formativa se realiza al finalizar el curso y nos ofrece información del progreso del estudiante.
Verdadero
Falso
La evaluación auténtica permite valorar el desempeño de:
El estudiante
El profesor
La institución
El estudiante y el profesor
¿Por qué es importante evaluar con situaciones auténticas?
Porque son fáciles de calificar.
Porque es obligatorio.
Porque el estudiante no sabe el progreso de su conocimiento.
Porque los estudiantes se convierten en parte activa del proceso de generación de conocimientos.
Se caracteriza por “demandar que los aprendices resuelvan activamente tareas complejas y reales o contextualizadas mientras usan sus conocimientos previos, el aprendizaje reciente y las habilidades relevantes para la solución de problemas reales”
Evaluación auténtica
Evaluación sumativa
Evaluación educativa
Evaluación formativa
Consiste en la elaboración de un documento que integra y organiza las evidencias relevantes que se considere para demostrar una o varias competencias.
Evidencias
Portafolio de Evidencias
Rúbrica
Lista de cotejo
Tipos de portafolio
De trabajo y de presentación
De proceso y final
Formativo y sumativo
De retroalimentación y de reforzamiento
Instrumentos de evaluación para la evaluación de desempeño
Rúbrica
Lista de cotejo
Rejilla de calificación
Escala de valoración
