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Worksheets¡Reforcemos!
Total questions: 12
Worksheet time: 9mins
¿Que son ajustes razonables?
Es la modificación de un currículo
Es la implementación del DUA
Son las adaptaciones, estrategias, apoyos y recursos específicos necesarios del estudiante
Es brindar educación grupal
¿Quiénes necesitan de ajustes razonables?
Todos los estudiantes de un grado
Los estudiantes que se destacan en el aula
Los estudiantes que presentan dificultad en el aprendizaje
Los estudiantes que tienen un diagnóstico desde todas las especialidades médicas
Un ajuste razonable puede ser:
Brindar al estudiante las mismas herramientas grupales
Exigir el mismo tiempo de respuesta que todos los estudiantes
Dar la informacion corta, clara y específica
Promover actividades grupales donde todos los estudiantes aporten una idea
¿Cuál es el principal objetivo de los ajustes razonables?
Responder a las necesidades específicas de los estudiantes
Visibilizar a los estudiantes que presentan alguna discapacidad
Realizar ajustes y modificaciones a la malla curricular
Evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes
¿En qué momento se deben realizar los ajustes razonables?
Siempre que un estudiante tenga algún tipo de discapacidad
Cuando persisten las barreras de aprendizaje a pesar de haber implementado el DUA (diseño universal de aprendizaje)
Cuando el profesional de apoyo lo considere necesario
Cuando un estudiante presente dificultades de aprendizaje
Lea el siguiente enunciado y defina a qué tipo de ajuste pertenece
“Usar el código matemático en Braille y otros materiales didácticos (Kit de geometría, ábaco, metro adaptado, plano cartesiano, calculadora parlante, etc.)”
En las actividades
En los materiales
En los espacios
Un estudiante con discapacidad visual requiere :
Que en la clase sea haga uso de de imágenes ampliadas
Que se proyecte un cuadro conceptual donde la explicación es muy sencilla
Que se adapte la actividad donde se explique claramente el objetivo del tema
Que se haga una explicación corta por medio de material concreto
¿Cuál de los siguientes no es un ajuste razonable?
Hacer demostraciones de las actividades a realizar.
Realizar señalizaciones de los elementos de espacio para favorecer la independencia del estudiante.
Solicitar al profesional de apoyo trabajar con el estudiante fuera del aula
Ubicar al niño o niña en un lugar estratégico para favorecer su participación (delante del salón o de la actividad a realizar, lejos de estímulos visuales, cerca de la ventana, entre otros)
En un estudiante que presenta problemas de comportamiento e hiperactividad se debe :
Mantener alejado del grupo, cerca al escritorio del docente
Pedir apoyo y acompañamiento a orientación escolar
Elaborar, en conjunto con el estudiante y la familia, un llavero con pictogramas relacionados con comportamientos
Brindar un espacio individual donde no interfiera en las clases grupales
Proyecto una imágen que todos deben visualizar, dentro de mis estudiantes hay uno con discapacidad visual ¿qué debo hacer?
Dejar que él busque las estrategias para comprender la imágen
Realizar una descripción detallada de la imágen
No mostrar la imagen
Ubicar al estudiante frente a la imagen.
¿Cuál es el programa que los estudiantes con discapacidad visual pueden utilizar como lector de pantalla?
Magic
Convertic
Jaws
Adobe acrobat reader
¿cómo se llama el sistema de comunicación de las personas sordas?
Lengua de señas colombiana
Lenguaje de señas
Lengua Manual
Lengua de sordos
