wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pendidikan Karakter

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

Name
Class
Date
1.

Sikap hidup dan perilaku yang mencerminkan tanggung jawab terhadap kehidupan, tanpa paksaan dari luar. Sikap dan perilaku ini dianut berdasarkan keyakinan bahwa hal itu bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat. Hal ni terkait dengan kemauan dan kemampuan seseorang menyesuaikan interennya dan mengendalikan dirinya agar sesuai dengan norma, aturan, hukum, kebiasaan yang berlaku dalam lingkungan social budaya setempat. Penjelasan sikap ini merupakan bagian dari sikap ....

a)

mandiri

b)

disiplin

c)

jujur

d)

toleransi

2.

Seorang ketua RT yang menjabat saat itu di daerah tempat tinggalnya harus bertanggung jawab sepenuhnya terhadap kesejahteraan warganya. misalnya saja bila pada saat hari raya qurban, ketua RT setempat harus sudah mempunyai data warga miskin yang akan menerima santunan qurban. ketua RT juga harus sigap membantu bilamana ada warganya yang meninggal dunia, lalu ketua RT juga menggerakan ibu-ibu PKK ditempatnya untuk membangun pos kesejahteraan untuk kesehatan, lingkungan dan pendidikan untuk warganya. Merupakan bentuk karakter ....

a)

tanggung jawab

b)

toleransi

c)

demokratis

d)

bersahabat/komunikatif

3.

Pada zaman penjajahan dahulu, para pemuda Indonesia bertanggung jawab untuk membela negara, turut berperang untuk memerdekakakn negara kesatua republik Indonesia. para pemuda sangat ingin memiliki kebebasan dalam bernegara, maka para pemuda menanamkan dalam hatinya mempunyai tekad yang kuat untuk membela negara dan bertanggung jawab atas semua permasalahan yang ada di negara Indonesia. Merupakan tanggung jawab masyarakat terhadap ....

a)

masyarakat lain

b)

sesama

c)

pemerintah dan warga

d)

bangsa dan negara

4.

Untuk membentuk karakter peserta didik sehingga mampu bersaing, beretika, bermoral, sopan santun dan berinteraksi dengan masyarakat. Sehingga perlu adanya pengembangan pembelajaran berbasis karakter guna menjadi alat untuk mencapai ....

a)

indikator pemerintahan

b)

tujuan pendidikan

c)

kemakmuran rakyat

d)

kesejahteraan warga

5.

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber, contoh nilai yang ditanamkan adalah ....

a)

jujur

b)

kerjasama

c)

disiplin

d)

cinta damai

6.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain, contoh nilai yang ditanamkan adalah ....

a)

mandiri

b)

kreatif

c)

peduli lingkungan

d)

percaya diri

7.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, contoh nilai yang ditanamkan adalah ....

a)

kerja keras

b)

kreatif

c)

mandiri

d)

peduli lingkungan

8.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, contoh nilai yang ditanamkan adalah ....

a)

demokrasi

b)

percaya diri

c)

kreatif

d)

kerja keras

9.

Kereligiusan, Kejujuran,. Kecerdasan, Ketangguhan, Kedemokratisan, Kepedulian, Kemandirian, Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, Keberanian mengambil risiko, Berorientasi pada tindakan, Kepemimpinan, . Kerja keras, Tanggung jawab, Gaya hidup sehat, Kedisiplinan, Percaya diri, Keingintahuan, Cinta ilmu, Kesadaran akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Kepatuhan terhadap aturan-aturan sosial, Menghargai karya dan prestasi orang lain, Kesantunan, Nasionalis, Menghargai keberagaman adalah ... yang dapat ditanamkan bagi anak.

a)

akhlak utama

b)

nilai utama

c)

kepribadian utama

d)

karakter utama

10.

1. memaksakan ambisi pada anak, apalagi jika bertentangan dengan karakter dasar anak;

2. berkata atau berbuat kasar pada anak yang dapat menimbulkan ketaatan sesaat dan kepribadian pemberontak;

3. tidak membanding-bandingkan anak;

4. tidak terlalu sering berganti-ganti pola didik karena cenderung mempengaruhi kepribadian anak; dan

5. tidak melemahkan pola didik dengan penganiayaan pada anak, baik secara verbal maupun fisik


Poin-poin di atas merupakan hal-hal yang perlu dihindari orangtua dalam pengembangan ... anak.

a)

spiritual

b)

kepribadian

c)

karakter

d)

jiwa

11.

Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan ....

a)

Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

b)

Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

c)

Dominasi pengamatan bersifat egosentris

d)

Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

12.

Seorang guru mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.


Guru tersebut memiliki kecerdasan .…

a)

moral

b)

spiritual

c)

sosial emosional

d)

kognitif

13.

Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, peserta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. Guru berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ....

a)

keluarga

b)

sosial

c)

kondisi fisik

d)

intelektual

14.

Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam ....

a)

Silabus

b)

RPP

c)

Silabus dan RPP

d)

SKL

15.

Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal.


Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria ....

a)

tujuan

b)

sasaran didik

c)

ketersediaan

d)

konteks penggunaan

16.

Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor ….

a)

Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru

b)

Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa

c)

Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa

d)

Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

17.

Bila Anda sebagai guru menemukan peserta didik mendapatkan hasil belajar yang rendah, tindakan apa yang akan dilakukan?

a)

Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

b)

Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

c)

Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

d)

Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

18.

Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran. Pertanyaan-pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan penjelasan tetang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ....

a)

Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran?

b)

Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif?

c)

Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai?

d)

Mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukan?

19.

Masyarakat yang beradab, masyarakat yang berperadaban, atau masyarakat yang berbudaya, yang di dalamnya manusia benar-benar diperlakukan sebagai manusia merupakan makna dari ....

a)

smart city

b)

madani

c)

smart city madani

d)

karakter

20.

3 Pilar revolusi mental menuju msyarakat madani adalah ....

a)

dimensi akhlak, dimensi karakter, dimensi kualitas

b)

dimensi akhlak, dimensi karakter, dimensi kepribadian

c)

dimensi akhlak, dimensi kepribadian, dimensi kualitas

d)

dimensi kepribadian, dimensi karakter, dimensi kualitas