Berikut ini adalah tujuan penilaian, kecuali . . . .

Ketika penilaian digunakan untuk memilih peserta didik yang seharusnya mendapat beasiswa, maka penilaian berfungsi sebagai . . . .

Di bawah ini yang tidak termasuk prinsip penilaian adalah . . . .

“Penilaian dapat dipertanggungjawabkan dari segi teknik, prosedur, maupun hasil” adalah definisi dari salah satu prinsip penilaian yang disebut dengan . . . .

Perhatikan jenis-jenis kegiatan di bawah ini!

(1) Menyusun alat penilaian yang cocok dengan aspek yang dinilai.

(2) Mengkaji kembali materi pembelajaran berdasarkan kurikulum dan silabus.

(3) Merumuskan atau mempertegas tujuan pembelajaran.

(4) Menggunakan hasil penilaian sesuai dengan tujuannya.

Dari uraian kegiatan di atas, urutan prosedur yang tepat dalam evaluasi pembelajaran adalah . . . .

Seorang guru membuat sebuah instrumen yang akan digunakan untuk mengetahui kemampuan verbal peserta didik. Yang menjadi objek evaluasi pada ilustrasi tersebut adalah . . . .

Di bawah ini yang tidak termasuk alat evaluasi pembelajaran adalah . . . .

Sebuah alat evaluasi yang digunakan tanpa bertujuan untuk ‘menguji’ peserta didik disebut . . . .

Di bawah ini yang termasuk fungsi instrumen tes adalah . . . .

Perhatikan prinsip-prinsip di bawah ini!

(1) Tes hasil belajar didesain sesuai keinginan guru.

(2) Tes hasil belajar mengukur tujuan instruksional.

(3) Butir-butir soal tes hasil belajar harus merupakan sampel yang mewakili populasi bahan pelajaran.

(4) Bentuk soal tes harus satu macam agar tidak membingungkan peserta didik.

Dari uraian di atas, yang termasuk prinsip dasar penyusunan tes adalah . . . .

Pilihan ganda merupakan salah satu jenis tes yang tepat digunakan bila, kecuali . . . .

Perhatikan contoh soal di bawah ini!

“Pemilu merupakan pesta demokrasi yang menentukan arah pembangunan lima tahun ke depan.

SEBAB

Melalui pemilu akan terpilih anggota DPR RI, DPD RI, serta Presiden dan Wakil Presiden”

Soal di atas merupakan bentuk tes pilihan ganda dengan tipe . . . .

Perhatikan petunjuk penyusunan tes di bawah ini!

(1) Soal tidak boleh mengambil susunan kalimat yang ada di buku.

(2) Penyusunan soal harus dilengkapi rubrik penilaian.

(3) Rumusan soal dibuat rumit agar mengecoh peserta didik.

(4) Penyusunan soal tidak memperhatikan waktu pengerjaan soal yang disediakan.

Dari uraian di atas, yang termasuk petunjuk penyusunan tes subjektif adalah . . . .

Tes yang terdiri dari satu seri pertanyaan dan satu seri jawaban disebut . . . .

Proses pemberian angka berdasarkan aturan dengan alat ukur tertentu disebut pengukuran.

Proses membandingkan karakteristik individu dengan sesuatu dan hasilnya dinyatakan dalam bentuk angka adalah evaluasi.

Penilaian adalah proses membandingkan sesuatu dengan ukuran tertentu.

Sebuah tes dikatakan memiliki praktikabilitas yang tinggi jika tes mudah dilaksanakan.

Validitas berarti ajeg, stabil, tidak berubah-ubah.

Sebuah tes dikatakan reliabel apabila tes tersebut dapat mengukur apa yang seharusnya diukur.

Sebuah tes dikatakan ekonomis jika tidak membutuhkan waktu yang lama.

Tes objektif adalah tes yang tepat digunakan saat peserta tes berjumlah banyak.

Tes subjektif adalah pertanyaan yang menuntut peserta tes untuk menjawab dalam bentuk memilih.

Serangkaian soal dengan jawaban yang sifatnya terarah disebut tes uraian terstruktur.

Kemampuan seseorang untuk mengerti dan memahami sesuatu setelah sesuatu itu diketahui atau diingat disebut . . . .

Kemampuan melakukan kegiatan yang kompleks dan tepat sehingga hasil kerjanya merupakan sesuatu yang utuh disebut . . . .

Kemampuan untuk memilih, menggunakan, dan menerapkan dengan tepat suatu teori, hukum, metode, ide, aturan atau prosedur yang telah diketahui jika dihadapkan pada suatu situasi baru disebut . . . .

Kemampuan melakukan kegiatan secara refleks, yakni kegiatan melibatkan fisik saja sehingga efektivitas kerja tinggi disebut . . . .

Kemampuan yang dimiliki seseorang untuk mengikutsertakan dirinya secara aktif dalam fenomena tertentu dan membuat reaksi dengan salah satu cara disebut . . . .

Kemampuan individu untuk mengkreasikan berbagai elemen secara bersama-sama sehingga menjadi suatu bentuk yang secara keseluruhan koheren dan fungsional disebut . . . .

Kemampuan mempertemukan perbedaan nilai sehingga terbentuk nilai baru yang lebih universal, yang membawa kepada perbaikan umum disebut . . . .

Kemampuan menghayati semua sistem nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya disebut . . . .

Kemampuan melakukan kegiatan sederhana yang belum dilihat, tapi berdasarkan pada pedoman atau petunjuk saja disebut . . . .

Kemampuan individu untuk memberikan pertimbangan terhadap suatu situasi, nilai-nilai, ide-ide, pemecahan atau metode tertentu berdasaran suatu patokan atau kriteria tertentu disebut . . . .

Berikut ini hal-hal yang tepat dilakukan pada saat menyusun tes uraian, kecuali . . . .

Berikut ini adalah keunggulan tes uraian, kecuali . . . .

Berikut ini adalah contoh tes uraian terbuka, kecuali . . . .

Perhatikan contoh soal di bawah ini!

Hubungan dua makhluk hidup yang saling merugikan disebut simbiosis . . . .

A.    komensalisme

B.    parasitisme

C.    mutualisme

D.   negatif

Dari contoh soal di atas, distraktor yang tidak tepat adalah . . . .

1.     Tes yang baik harus secara tepat, benar, shahih atau absah mengukur apa yang seharusnya diukur. Dengan kata lain, tes harus memenuhi syarat . . . .

Tes yang baik harus memenuhi ciri-ciri sebagai berikut, kecuali . . . .

Responden yang mengerjakan tes atau menjawab soal dikenal dengan istilah . . . .

Kegiatan membandingkan sesuatu dengan satu ukuran yang bersifat kuantitatif disebut . . . .

Berikut ini adalah fungsi penilaian hasil belajar, kecuali . . . .

Berikut ini yang merupakan fungsi evaluasi secara didaktik adalah . . . .

Penilaian yang dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya disebut sebagai evaluasi . . . .

Berikut ini adalah ruang lingkup evaluasi program pembelajaran, kecuali . . . .

Berikut ini adalah prinsip-prinsip yang harus dipegang dalam evaluasi pembelajaran, kecuali . . . .

Berikut ini adalah ciri-ciri hasil belajar ranah kognitif pada aspek kemampuan evaluasi, kecuali . . . .

Berikut ini adalah hasil belajar yang berada pada aspek create atau mencipta adalah . . . .