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WorksheetsPLANIFICADOR PAI
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
En el planificador de unidad se puede utilizar cualquier concepto clave de la tabla 1 que aparece en la guía disciplinar.
Verdadero
Falso
En el planificador de unidad solo se puede utilizar un concepto clave de los prescriptos para cada asignatura.
Verdadero
Falso
En el proposito de la unidad se pueden utilizar:
mas de tres conceptos relacionados
ningún concepto relacionado
Uno o mas conceptos relacionados prescriptos para la asignatura
En el anunciado de indagación es obligatorio incluir el nombre del contexto global.
Verdadero
Falso
El contexto global otorga una mirada particular al planificador orientando la indagación desde una exploración posible.
verdadero
falso
El enunciado de indagación es la suma de:
un concepto clave + uno o dos conceptos relacionados
dos concepto clave + uno o dos conceptos relacionados + un contexto global y su exploración
un concepto clave + un contexto global y su exploración
un concepto clave + uno o dos conceptos relacionados + un contexto global y su exploración
Las preguntas de indagación:
indagan en general los contenidos
indagan especificamentes los conceptos y la exploración del contexto y la combinacion entre ellos
indagan en general los contenidos y el enunciado
ninguna de las anteriores
Las habilidades de los enfoques del aprendizaje son específicas para cada unidad y se desarrollan explícitamente en cada planificador.
Verdadero
Falso
Los objetivos específicos de cada asignatura se definen en:
cuatro o mas criterios PAI
cuatro criterios PAI
formas particulares que propone cada profesor.
Las tareas sumativas
Se evaluan formativamente
Tienen como finalidad demostrar la comprensión de los estudiantes
son para el desarrollo de contenidos
tienen lugar en un momento específico del aprendizaje
contempla procesos cortos de aprendizaje que van de clase a clase
Los enfoques del aprendizaje se evalúan con criterios
Verdadero
Falso
Los enfoques del aprendizajes:
Ayudan al desarrollo de personas seguras, independientes y autogestionadas
Se agrupan en más de 10 categorias generales
Las categorias se agrupan en 10 grupos de habilidades
Cada grupo de habilidades tiene indicadores de habilidades que sirven como ejemplo
No se puede agregar indicadores propios de cada institución educativa.
Los contenidos del planificador de unidad pueden ser los requisitos locales (Programa de contenido oficial) y se pueden agrupar en conocimientos fácticos, conceptuales y procedimentales.
Verdadero
Falso
Evaluación formativa
Es constante y aporta comentarios al proceso de enseñanza aprendizaje
Otorga un nivel de logro al estudiante ponderado en la rúbrica de evaluación
Es constante a través del uso de los criterios de evaluación
Es una retroalimentación de la comprensión del estudiantes acerca de un tema al finalizar un proceso de aprendizaje
En la diferenciación
Se adecuan contenidos
Se reducen los tema en las evaluaciones
Se adecuan estrategias de enseñanaza aprendizaje
Se adecuan los contenidos
es conveninte reducir las opciones de elección contemplando las inteligencias múltiples.
La parte de reflexión del planificador de unidad se divide en tres momentos ¿Por cuál de esos momentos se puede comenzar una planificación inversa?
Antes de enseñar la unidad
Mientras se enseña la unidad
Después de enseñar la unidad
La reflexión del planificador de unidad solo la hace el/los profesores involucrados en su diseño.
Verdadero
Falso
