Tính thiết thực, kế thừa chương trình hiện hành

Thực hiện giáo dục STEM và giáo dục hướng nghiệp

Tính hướng nghiệp cho học sinh

Tính dạy học phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh

Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.

Ứng xử phù hợp với bạn bè và thầy cô ở trường học.

Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của thầy cô giáo và bạn bè.

Không có phương án nào đúng.

Có hai kiểu đánh giá là đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.

Đánh giá thường xuyên trả lời câu hỏi học sinh làm được gì.

Đánh giá định kì, đánh giá diện rộng cần được qui định các công cụ, phương tiện cụ thể.

Đánh giá năng lực cũng như đánh giá định kì, là đánh giá diện rộng, dựa trên thang đo năng lực, theo mô tả năng lực ở các cấp học.

Ma trận đề được xây dựng bám sát vào yêu cầu cần đạt được mô tả trong chương trình môn Tin học.

Ma trận đề cho biết những nội dung kiến thức, kĩ năng nào được đánh giá và tỉ trọng giữa chúng (mức độ quan trọng của chúng).

Ma trận đề phản ánh những khả năng nào của HS (thang đo) cần đánh giá.

Qui trình ra đề chỉ bao gồm hai việc (bước) sau: Xây dựng ma trận đề và Ra đề theo ma trận.

Yêu nước; nhân ái, chăm chỉ; trung thực và trách nhiệm.

Nhân ái; hòa đồng; yêu nước; trách nhiệm và chăm chỉ.

Yêu nước; nhân ái; trách nhiệm; khiêm tốn và trung thực.

Nhân ái; chăm chỉ; trung thực; khiêm tốn và trách nhiệm.

Năng lực sử dụng và quản lý các phương tiện.

Năng lực giao tiếp, hòa nhập, hợp tác phù hợp với thời đại công nghệ 4.0. Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ kĩ thuật số.

Năng lực toán và năng lực công nghệ.

Năng lực đánh giá học tập.

Giải thích được chương trình là bản mô tả thuật toán bằng ngôn ngữ mà máy tính có thể “hiểu” và thực hiện.

Viết và thực hiện được một vài chương trình có sử dụng:hằng, biến, các cấu trúc điều khiển, các toán tử, các kiểu dữ liệu chuẩn và mảng, các câu lệnh vào – ra. Qua đó phát triển được năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, rèn luyện được phẩm chất chăm chỉ, kiên trì và cẩn thận trong học và tự học.

Giải thích được trong quy trình giải quyết vấn đề có những bước (những vấn đề nhỏ hơn) có thể chuyển giao cho máy tính thực hiện, nêu được ví dụ minh hoạ.

Phân biệt được thông tin và dữ liệu, nêu được ví dụ minh hoạ.

Phát hiện học sinh giỏi để thi đội tuyển của trường, huyện, tỉnh, quốc gia.

Cung cấp thông tin chính xác, kịp thời về mức độ đáp ứng YCCĐ của CT và sự tiến bộ của HS.

Để hướng dẫn HĐ học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển CT.

Bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.

Học vấn số hóa phổ thông, Công Nghệ thông tin và truyền thông, hướng nghiệp.

Học vấn số hóa phổ thông, Công Nghệ thông tin và truyền thông, Khoa học máy tính.

Học vấn số hóa phổ thông, ứng dụng tin học, Khoa học máy tính.

Ứng dụng tin học, Công Nghệ thông tin và truyền thông, Khoa học máy tính.