De los ciclos de vida mostrados en los esquemas se puede inferir que:

¿Cuál de los siguientes, muestra exactamente el resultado de la meiosis?

Se realizó un experimento con dos grupos de plantas a las cuales se les suministró la misma cantidad de dióxido de carbono (CO2), luz y agua. Ambos grupos alcanzaron la misma altura. Si se repite el experimento, pero al grupo 1 se le suministra una menor cantidad de CO2 que al grupo 2, se esperaría que:

En la figura muestra los diferentes procesos que se siguen en la fabricación de bolsas y botellas de bioplástico. De acuerdo con la figura, puede afirmarse que el empleo de bioplástico:

ELECTRICIDAD ESTÁTICA

un átomo está formado por un núcleo mucho más pequeño que el tamaño total del átomo, donde se encuentran los protones (partículas con masa y carga positiva) y los neutrones (partículas con masa y sin carga eléctrica). Alrededor de este núcleo se encuentra la corteza, prácticamente vacía, salvo por unos cuantos electrones (partículas prácticamente sin masa, comparadas con protones y neutrones y con carga negativa) dando vueltas alrededor del núcleo. En concreto, el electrón es unas 1800 veces menos pesado que el protón o el neutrón (cuyas masas son casi idénticas).

Añadiremos que los electrones (comúnmente representados por e^-) pueden pasar de un átomo a otro, pero no los protones ni los neutrones, ya que al encontrarse en el núcleo no pueden salir de éste. ¡Ah! Y que la carga del electrón y el protón es la misma (mismo valor, pero de signos contrarios). Así que en un átomo neutro (esto es, sin carga eléctrica neta) el número de electrones es siempre igual al número de protones. Si el átomo pierde o gana electrones es entonces cuando queda cargado positiva o negativamente, y en ese caso se convierte en lo que llamamos un ion: catión cuando pierde electrones y tiene carga positiva; y anión cuando gana electrones y tiene, por lo tanto, carga negativa. Esto se conoce como “ionización” y se dice que el átomo se ha ionizado. Curiosamente, ion en griego significa “el que va”. Anión significa “el que va hacia abajo” y catión “el que va hacia arriba”.

Repitamos esto más despacio y pongamos un par de ejemplos. Si yo tengo un átomo, pongamos el Litio (Li), que tiene 3 protones dentro del núcleo, entonces tendrá también 3 electrones en su corteza. El valor de 3 se extrae del número atómico que aparece en la tabla periódica. Y esto es así para todos los átomos de Litio de la naturaleza, lo único que puede variar es el número de neutrones (los átomos con mismo número de protones y distinto número de neutrones se llaman isótopos). Así que tenemos 3 cargas positivas y 3 negativas: +3 -3 = 0, es decir, tiene carga neutra (carga neta cero).

Si ahora el litio pierde al menos uno de estos electrones, habrá más protones (cargas positivas) que electrones (cargas negativas), quedando cargado positivamente y formándose así el catión litio (+3 -2 = +1). Sin embargo, si ganara al menos un electrón pasaría a tener más electrones que protones, quedándose con una carga neta total negativa, y formándose así un anión (+3 – 4 = -1). De esta forma vemos que podemos explicar la ionización exclusivamente mediante el movimiento (intercambio) de electrones. El resto de los componentes del átomo no intervienen.

Según el texto anterior, ¿Cuáles son las diferencias principales entre un protón y un electrón?

ELECTRICIDAD ESTÁTICA

un átomo está formado por un núcleo mucho más pequeño que el tamaño total del átomo, donde se encuentran los protones (partículas con masa y carga positiva) y los neutrones (partículas con masa y sin carga eléctrica). Alrededor de este núcleo se encuentra la corteza, prácticamente vacía, salvo por unos cuantos electrones (partículas prácticamente sin masa, comparadas con protones y neutrones y con carga negativa) dando vueltas alrededor del núcleo. En concreto, el electrón es unas 1800 veces menos pesado que el protón o el neutrón (cuyas masas son casi idénticas).

Añadiremos que los electrones (comúnmente representados por e^-) pueden pasar de un átomo a otro, pero no los protones ni los neutrones, ya que al encontrarse en el núcleo no pueden salir de éste. ¡Ah! Y que la carga del electrón y el protón es la misma (mismo valor, pero de signos contrarios). Así que en un átomo neutro (esto es, sin carga eléctrica neta) el número de electrones es siempre igual al número de protones. Si el átomo pierde o gana electrones es entonces cuando queda cargado positiva o negativamente, y en ese caso se convierte en lo que llamamos un ion: catión cuando pierde electrones y tiene carga positiva; y anión cuando gana electrones y tiene, por lo tanto, carga negativa. Esto se conoce como “ionización” y se dice que el átomo se ha ionizado. Curiosamente, ion en griego significa “el que va”. Anión significa “el que va hacia abajo” y catión “el que va hacia arriba”.

Repitamos esto más despacio y pongamos un par de ejemplos. Si yo tengo un átomo, pongamos el Litio (Li), que tiene 3 protones dentro del núcleo, entonces tendrá también 3 electrones en su corteza. El valor de 3 se extrae del número atómico que aparece en la tabla periódica. Y esto es así para todos los átomos de Litio de la naturaleza, lo único que puede variar es el número de neutrones (los átomos con mismo número de protones y distinto número de neutrones se llaman isótopos). Así que tenemos 3 cargas positivas y 3 negativas: +3 -3 = 0, es decir, tiene carga neutra (carga neta cero).

Si ahora el litio pierde al menos uno de estos electrones, habrá más protones (cargas positivas) que electrones (cargas negativas), quedando cargado positivamente y formándose así el catión litio (+3 -2 = +1). Sin embargo, si ganara al menos un electrón pasaría a tener más electrones que protones, quedándose con una carga neta total negativa, y formándose así un anión (+3 – 4 = -1). De esta forma vemos que podemos explicar la ionización exclusivamente mediante el movimiento (intercambio) de electrones. El resto de los componentes del átomo no intervienen.

¿Qué se debe cumplir para qué átomo de oxígeno tenga carga neutra?

ELECTRICIDAD ESTÁTICA

un átomo está formado por un núcleo mucho más pequeño que el tamaño total del átomo, donde se encuentran los protones (partículas con masa y carga positiva) y los neutrones (partículas con masa y sin carga eléctrica). Alrededor de este núcleo se encuentra la corteza, prácticamente vacía, salvo por unos cuantos electrones (partículas prácticamente sin masa, comparadas con protones y neutrones y con carga negativa) dando vueltas alrededor del núcleo. En concreto, el electrón es unas 1800 veces menos pesado que el protón o el neutrón (cuyas masas son casi idénticas).

Añadiremos que los electrones (comúnmente representados por e^-) pueden pasar de un átomo a otro, pero no los protones ni los neutrones, ya que al encontrarse en el núcleo no pueden salir de éste. ¡Ah! Y que la carga del electrón y el protón es la misma (mismo valor, pero de signos contrarios). Así que en un átomo neutro (esto es, sin carga eléctrica neta) el número de electrones es siempre igual al número de protones. Si el átomo pierde o gana electrones es entonces cuando queda cargado positiva o negativamente, y en ese caso se convierte en lo que llamamos un ion: catión cuando pierde electrones y tiene carga positiva; y anión cuando gana electrones y tiene, por lo tanto, carga negativa. Esto se conoce como “ionización” y se dice que el átomo se ha ionizado. Curiosamente, ion en griego significa “el que va”. Anión significa “el que va hacia abajo” y catión “el que va hacia arriba”.

Repitamos esto más despacio y pongamos un par de ejemplos. Si yo tengo un átomo, pongamos el Litio (Li), que tiene 3 protones dentro del núcleo, entonces tendrá también 3 electrones en su corteza. El valor de 3 se extrae del número atómico que aparece en la tabla periódica. Y esto es así para todos los átomos de Litio de la naturaleza, lo único que puede variar es el número de neutrones (los átomos con mismo número de protones y distinto número de neutrones se llaman isótopos). Así que tenemos 3 cargas positivas y 3 negativas: +3 -3 = 0, es decir, tiene carga neutra (carga neta cero).

Si ahora el litio pierde al menos uno de estos electrones, habrá más protones (cargas positivas) que electrones (cargas negativas), quedando cargado positivamente y formándose así el catión litio (+3 -2 = +1). Sin embargo, si ganara al menos un electrón pasaría a tener más electrones que protones, quedándose con una carga neta total negativa, y formándose así un anión (+3 – 4 = -1). De esta forma vemos que podemos explicar la ionización exclusivamente mediante el movimiento (intercambio) de electrones. El resto de los componentes del átomo no intervienen.

¿Cuándo se

presenta un catión de Boro?

ELECTRICIDAD ESTÁTICA

un átomo está formado por un núcleo mucho más pequeño que el tamaño total del átomo, donde se encuentran los protones (partículas con masa y carga positiva) y los neutrones (partículas con masa y sin carga eléctrica). Alrededor de este núcleo se encuentra la corteza, prácticamente vacía, salvo por unos cuantos electrones (partículas prácticamente sin masa, comparadas con protones y neutrones y con carga negativa) dando vueltas alrededor del núcleo. En concreto, el electrón es unas 1800 veces menos pesado que el protón o el neutrón (cuyas masas son casi idénticas).

Añadiremos que los electrones (comúnmente representados por e^-) pueden pasar de un átomo a otro, pero no los protones ni los neutrones, ya que al encontrarse en el núcleo no pueden salir de éste. ¡Ah! Y que la carga del electrón y el protón es la misma (mismo valor, pero de signos contrarios). Así que en un átomo neutro (esto es, sin carga eléctrica neta) el número de electrones es siempre igual al número de protones. Si el átomo pierde o gana electrones es entonces cuando queda cargado positiva o negativamente, y en ese caso se convierte en lo que llamamos un ion: catión cuando pierde electrones y tiene carga positiva; y anión cuando gana electrones y tiene, por lo tanto, carga negativa. Esto se conoce como “ionización” y se dice que el átomo se ha ionizado. Curiosamente, ion en griego significa “el que va”. Anión significa “el que va hacia abajo” y catión “el que va hacia arriba”.

Repitamos esto más despacio y pongamos un par de ejemplos. Si yo tengo un átomo, pongamos el Litio (Li), que tiene 3 protones dentro del núcleo, entonces tendrá también 3 electrones en su corteza. El valor de 3 se extrae del número atómico que aparece en la tabla periódica. Y esto es así para todos los átomos de Litio de la naturaleza, lo único que puede variar es el número de neutrones (los átomos con mismo número de protones y distinto número de neutrones se llaman isótopos). Así que tenemos 3 cargas positivas y 3 negativas: +3 -3 = 0, es decir, tiene carga neutra (carga neta cero).

Si ahora el litio pierde al menos uno de estos electrones, habrá más protones (cargas positivas) que electrones (cargas negativas), quedando cargado positivamente y formándose así el catión litio (+3 -2 = +1). Sin embargo, si ganara al menos un electrón pasaría a tener más electrones que protones, quedándose con una carga neta total negativa, y formándose así un anión (+3 – 4 = -1). De esta forma vemos que podemos explicar la ionización exclusivamente mediante el movimiento (intercambio) de electrones. El resto de los componentes del átomo no intervienen.

Se clasifica como anión de carbono cuando:

ELECTRICIDAD ESTÁTICA

un átomo está formado por un núcleo mucho más pequeño que el tamaño total del átomo, donde se encuentran los protones (partículas con masa y carga positiva) y los neutrones (partículas con masa y sin carga eléctrica). Alrededor de este núcleo se encuentra la corteza, prácticamente vacía, salvo por unos cuantos electrones (partículas prácticamente sin masa, comparadas con protones y neutrones y con carga negativa) dando vueltas alrededor del núcleo. En concreto, el electrón es unas 1800 veces menos pesado que el protón o el neutrón (cuyas masas son casi idénticas).

Añadiremos que los electrones (comúnmente representados por e^-) pueden pasar de un átomo a otro, pero no los protones ni los neutrones, ya que al encontrarse en el núcleo no pueden salir de éste. ¡Ah! Y que la carga del electrón y el protón es la misma (mismo valor, pero de signos contrarios). Así que en un átomo neutro (esto es, sin carga eléctrica neta) el número de electrones es siempre igual al número de protones. Si el átomo pierde o gana electrones es entonces cuando queda cargado positiva o negativamente, y en ese caso se convierte en lo que llamamos un ion: catión cuando pierde electrones y tiene carga positiva; y anión cuando gana electrones y tiene, por lo tanto, carga negativa. Esto se conoce como “ionización” y se dice que el átomo se ha ionizado. Curiosamente, ion en griego significa “el que va”. Anión significa “el que va hacia abajo” y catión “el que va hacia arriba”.

Repitamos esto más despacio y pongamos un par de ejemplos. Si yo tengo un átomo, pongamos el Litio (Li), que tiene 3 protones dentro del núcleo, entonces tendrá también 3 electrones en su corteza. El valor de 3 se extrae del número atómico que aparece en la tabla periódica. Y esto es así para todos los átomos de Litio de la naturaleza, lo único que puede variar es el número de neutrones (los átomos con mismo número de protones y distinto número de neutrones se llaman isótopos). Así que tenemos 3 cargas positivas y 3 negativas: +3 -3 = 0, es decir, tiene carga neutra (carga neta cero).

Si ahora el litio pierde al menos uno de estos electrones, habrá más protones (cargas positivas) que electrones (cargas negativas), quedando cargado positivamente y formándose así el catión litio (+3 -2 = +1). Sin embargo, si ganara al menos un electrón pasaría a tener más electrones que protones, quedándose con una carga neta total negativa, y formándose así un anión (+3 – 4 = -1). De esta forma vemos que podemos explicar la ionización exclusivamente mediante el movimiento (intercambio) de electrones. El resto de los componentes del átomo no intervienen.

No es verdad que:

Un ion es una especie química que ha ganado o perdido electrones y por lo tanto tiene carga. La configuración electrónica para un átomo neutro "P" con Z = 19 es 1s²-2s²-2p⁶-3s²-3p⁶-4s¹. De acuerdo con esto, la configuración electrónica más probable para el ion P⁺² es.

De acuerdo con la tabla anterior, la estructura de Lewis que representa una molécula de YW₂ es

De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar que los números de masa de X y Y son respectivamente

La tabla muestra las características de un conjunto de cables fabricados con diferentes materiales.

De la información en la tabla, puede afirmarse que:

Cuando Juan pasa por una zona donde el aire contiene gases tóxicos usa una máscara de gas que los filtra, como se muestra en el dibujo.

Hasta el siglo XI, la población europea se vio constantemente abocada a hambrunas agudas. Las técnicas agrícolas y la producción eran extremadamente precarias. Las herramientas agrícolas, casi íntegramente de madera, solo permitían poner en cultivo las tierras más ligeras y las menos húmedas .Ello traía consigo el abandono de inmensos espacios, mientras que los hombres se amontonaban en exiguos calveros. Pero, incluso estos últimos, solo estaban parcialmente cultivados, puesto que la ausencia de abono obligaba a dejar en reposo la tierra uno o dos años y a veces más en aquellas parcelas los rendimientos eran irrisorios« por cada grano sembrado, era difícil obtener más de dos o tres. Por tanto, la producción era siempre insuficiente; bastaban algunas inclemencias meteorológicas para que apareciese el hambre. Del anterior texto se puede deducir. ¿Cuáles eran las causas que conducían al hambre en la edad media?

Hasta el siglo

XI, la población europea se vio constantemente abocada a hambrunas agudas. Las técnicas agrícolas

y la producción eran extremadamente precarias. Las herramientas agrícolas,

casi íntegramente de madera, solo permitían poner en cultivo las tierras más

ligeras y las menos húmedas .Ello traía consigo el abandono de inmensos espacios,

mientras que los hombres se amontonaban en exiguos calveros. Pero, incluso

estos últimos, solo estaban parcialmente cultivados, puesto que la ausencia

de abono obligaba a dejar en reposo la tierra uno o dos años y a veces más en

aquellas parcelas los rendimientos eran irrisorios« por cada grano sembrado,

era difícil obtener más de dos o tres. Por tanto, la producción era siempre

insuficiente; bastaban algunas inclemencias meteorológicas para que

apareciese el hambre. Del anterior texto se puede deducir. ¿Cuáles eran las

causas que conducían al hambre en la edad media?

de la anterior lectura se infiere la importancia de la agricultura en el siglo XI, y la vida de la población europea, por tal razón era importante para evitar las hambruna.

Durante la Edad Media en Europa en pleno siglo XVI, el poder económico y político estaba relacionado con la posesión de tierras y la dominación de población campesina para el que las trabajara. Una explicación de esta situación es el fenómeno

Con la expansión comercial europea a finales de la Edad Media, florecieron algunas ciudades, como Venecia y Génova en el mediterráneo y algunas ciudades bálticas. En estas ciudades el capital económico se concentró en pocas familias, que manejaban negocios en diversas actividades como el transporte, la banca, la minería y el comercio a gran escala. Dicha expansión se evidencio cuando

Los principales vestigios de comunidades humanas precolombinas en Suramérica se encuentran ubicados a lo largo de la cordillera de los Andes, en los que hoy corresponde a Colombia, Ecuador, Bolivia, Perú. Al igual que en el sector oriental de Brasil y Uruguay. En términos del manejo de la información el establecimiento de estos vestigios está relacionado con.

La función principal de los mapas es brindar información sintetizada sobre puntos de localización y coordenadas de orientación, así como también sobre rutas disponibles, características de la superficie terrestre (relieves, redes fluviales, recursos, etc.), clima regional, límites político-territoriales, puntos de interés, distribución de la población, etc.

Los mapas son utilizados para tomar decisiones vinculadas a la planificación, ya que permiten

Las ciudades hispánicas o de fundación colonial se desarrollan su vida alrededor de las plazas mayores Las zonas históricas de las ciudades tiene una estructura similar. Este elemento de cambio y continuidad en la historia es producto semejanzas se relacionan con

Enunciado: Galileo, el científico, fue acusado por la Iglesia por desafiar cosmovisiones religiosas. Las teorías de Darwin han sido rechazadas por corrientes religiosas que impugnan la teoría de la evolución. Lo anterior demuestra que.

Una de las causas más importantes para el Descubrimiento de América en el siglo XV, lo será la necesidad de ampliar las rutas marítimas y comerciales, por lo tanto, los elementos que contribuyen a esto son:

La ruta de la Seda, era la que permitía los intercambios comerciales entre los europeos con China, India y Japón. Está pasaba por el Mediterráneo, Constantinopla y Asia Central. En 1453 Constantinopla es conquistada por los turcos, el efecto de este hecho sobre la ruta de la Seda es:

Lo público

En tu comunidad

existen muchos espacios y servicios que denominamos “lo público”. Están los

parques, las carreteras, los hospitales y las instituciones educativas

oficiales, entre otros. Sin embargo, pocos tienen conciencia de la

importancia de cuidarlos; pero, principalmente, de ayudar a construir el

sentido de lo que es de todos. Es así como los espacios de participación y el

interés de los ciudadanos en la política y la ética pública son esenciales

para construir convivencia.

Tanto en las

veredas como en las cabeceras municipales existen espacios físicos,

instituciones y bienes que son para el uso de todos los ciudadanos. Están los

caminos y carreteras que se utilizan para poder trasladarnos de un lugar a

otro; también los ríos, cascadas y lagunas que llevan el líquido vital para

nuestra vida y que requieren de nuestra protección para mantenerla limpia y

potable; los parques y plazas donde podemos disfrutar de los árboles; las

sillas para sentarnos y lugares para el juego y el encuentro de las personas.

Si no hubiera

sentido de lo público, las personas no tendrían inconveniente en destruir

estos bienes y no existirían lugares adecuados para desplazarnos, espacios

hermosos y adaptados para el encuentro, o agua limpia y pura para la limpieza

y la alimentación.

Existen también

instituciones públicas que garantizan el cumplimiento de los derechos de las

personas. Los hospitales, las empresas de servicios y las instituciones

educativas, entre otros, nos ofrecen los servicios y recursos necesarios para

ejercer el derecho a la salud y a la educación. El sentido de lo público

exige que estos beneficios sean dados con buena calidad y amplia cobertura,

pero también que los ciudadanos se apropien de ellos para cuidarlos, usarlos

y mantenerlos en funcionamiento durante mucho tiempo.

Con base en el texto anterior, titulado: “Lo

público”, responde

Lo público es:

Enunciado:

Lo público

En tu comunidad

existen muchos espacios y servicios que denominamos “lo público”. Están los

parques, las carreteras, los hospitales y las instituciones educativas

oficiales, entre otros. Sin embargo, pocos tienen conciencia de la

importancia de cuidarlos; pero, principalmente, de ayudar a construir el

sentido de lo que es de todos. Es así como los espacios de participación y el

interés de los ciudadanos en la política y la ética pública son esenciales

para construir convivencia.

Tanto en las

veredas como en las cabeceras municipales existen espacios físicos,

instituciones y bienes que son para el uso de todos los ciudadanos. Están los

caminos y carreteras que se utilizan para poder trasladarnos de un lugar a

otro; también los ríos, cascadas y lagunas que llevan el líquido vital para

nuestra vida y que requieren de nuestra protección para mantenerla limpia y

potable; los parques y plazas donde podemos disfrutar de los árboles; las

sillas para sentarnos y lugares para el juego y el encuentro de las personas.

Si no hubiera

sentido de lo público, las personas no tendrían inconveniente en destruir

estos bienes y no existirían lugares adecuados para desplazarnos, espacios

hermosos y adaptados para el encuentro, o agua limpia y pura para la limpieza

y la alimentación.

Existen también

instituciones públicas que garantizan el cumplimiento de los derechos de las

personas. Los hospitales, las empresas de servicios y las instituciones

educativas, entre otros, nos ofrecen los servicios y recursos necesarios para

ejercer el derecho a la salud y a la educación. El sentido de lo público

exige que estos beneficios sean dados con buena calidad y amplia cobertura,

pero también que los ciudadanos se apropien de ellos para cuidarlos, usarlos

y mantenerlos en funcionamiento durante mucho tiempo.

Con base en el texto anterior, titulado: “Lo

público”, responde la pregunta

El sentido de lo público es:

Lo público

En tu comunidad

existen muchos espacios y servicios que denominamos “lo público”. Están los

parques, las carreteras, los hospitales y las instituciones educativas

oficiales, entre otros. Sin embargo, pocos tienen conciencia de la

importancia de cuidarlos; pero, principalmente, de ayudar a construir el

sentido de lo que es de todos. Es así como los espacios de participación y el

interés de los ciudadanos en la política y la ética pública son esenciales

para construir convivencia.

Tanto en las

veredas como en las cabeceras municipales existen espacios físicos,

instituciones y bienes que son para el uso de todos los ciudadanos. Están los

caminos y carreteras que se utilizan para poder trasladarnos de un lugar a

otro; también los ríos, cascadas y lagunas que llevan el líquido vital para

nuestra vida y que requieren de nuestra protección para mantenerla limpia y

potable; los parques y plazas donde podemos disfrutar de los árboles; las

sillas para sentarnos y lugares para el juego y el encuentro de las personas.

Si no hubiera

sentido de lo público, las personas no tendrían inconveniente en destruir

estos bienes y no existirían lugares adecuados para desplazarnos, espacios

hermosos y adaptados para el encuentro, o agua limpia y pura para la limpieza

y la alimentación.

Existen también

instituciones públicas que garantizan el cumplimiento de los derechos de las

personas. Los hospitales, las empresas de servicios y las instituciones

educativas, entre otros, nos ofrecen los servicios y recursos necesarios para

ejercer el derecho a la salud y a la educación. El sentido de lo público

exige que estos beneficios sean dados con buena calidad y amplia cobertura,

pero también que los ciudadanos se apropien de ellos para cuidarlos, usarlos

y mantenerlos en funcionamiento durante mucho tiempo.

Con base en el texto anterior, titulado: “Lo

público”, Selecciona una sola opción.

No son bienes públicos:

La principal razón por la cual los ciudadanos de Bogotá arrojan la basura a la calle, los ríos, humedales, etc., es:

La discapacidad

Según la Organización Mundial de la Salud la discapacidad “es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.”

Lo anterior significa que una persona que presenta una deficiencia (anormalidad o pérdida de una estructura corporal o de una función fisiológica o mental), como, por ejemplo, no ver, tiene limitaciones para realizar las actividades que requieren de esa estructura o función, como leer, escribir, desplazarse libremente, en fin; desde luego, esta situación limita su desempeño en la vida social; por ejemplo, negar su acceso al colegio porque los docentes desconocen la forma de enseñarle.

La discapacidad implica una alteración negativa de la relación entre:

La discapacidad

Según la Organización Mundial de la Salud la discapacidad “es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.”

Lo anterior significa que una persona que presenta una deficiencia (anormalidad o pérdida de una estructura corporal o de una función fisiológica o mental), como, por ejemplo, no ver, tiene limitaciones para realizar las actividades que requieren de esa estructura o función, como leer, escribir, desplazarse libremente, en fin; desde luego, esta situación limita su desempeño en la vida social; por ejemplo, negar su acceso al colegio porque los docentes desconocen la forma de enseñarle

Con base en el texto anterior, titulado: “La discapacidad”, responde

El termino discapacidad no incluye:

Resolución de conflictos

Es importante aprender a resolver nuestros conflictos de manera pacífica, porque nos permite reconocer las necesidades e intereses de los demás, ponernos en el lugar del otro, reconocer que no siempre tenemos la razón y en ocasiones ceder en algunos de nuestros intereses o puntos de vista en aras de algo mejor: conservar las amistades y las buenas relaciones y promover la sana convivencia entre los miembros de la familia o comunidad. También nos permite expresar nuestras molestias de forma sincera y con respeto para que los otros tengan claridad de nuestra manera de pensar y sentir y al conocernos mejor puedan tratarnos adecuadamente.

Una de las habilidades más importantes para la resolución adecuada de los conflictos es la de la buena comunicación. En este sentido, hablamos de comunicación asertiva cuando somos capaces de expresar nuestras ideas, sentimientos y emociones, sean estas positivas o negativas, de manera controlada, respetuosa, pero, a la vez, sincera y propositiva.

Con base en el texto anterior, titulado: “resolución de conflictos”, responde Tener una comunicación asertiva significa:

Resolución de conflictos

Es importante aprender a resolver nuestros conflictos de manera pacífica, porque nos permite reconocer las necesidades e intereses de los demás, ponernos en el lugar del otro, reconocer que no siempre tenemos la razón y en ocasiones ceder en algunos de nuestros intereses o puntos de vista en aras de algo mejor: conservar las amistades y las buenas relaciones y promover la sana convivencia entre los miembros de la familia o comunidad. También nos permite expresar nuestras molestias de forma sincera y con respeto para que los otros tengan claridad de nuestra manera de pensar y sentir y al conocernos mejor puedan tratarnos adecuadamente.

Una de las habilidades más importantes para la resolución adecuada de los conflictos es la de la buena comunicación. En este sentido, hablamos de comunicación asertiva cuando somos capaces de expresar nuestras ideas, sentimientos y emociones, sean estas positivas o negativas, de manera controlada, respetuosa, pero, a la vez, sincera y propositiva.

Con base en el texto anterior, titulado: “resolución de conflictos”, responde ¿Cuál de las siguientes opciones es una buena forma de resolver un conflicto?

Adicción a las drogas

El uso de drogas afecta el comportamiento ético de las personas, por cuanto influye en el sistema nervioso central de las personas adictas. Según los expertos, las personas con adicciones no pueden dejar fácilmente las drogas debido a que se dan procesos químicos y neurológicos que crean síndromes de tolerancia y abstinencia que dificultan gravemente la voluntad de quienes la consumen.

Las adicciones son estados de compulsión, obsesión y preocupación que ocupan la voluntad y la razón de una persona. Los adictos, además de su capacidad de reacción, pierden el control de su comportamiento, la actividad que les obsesiona o la sustancia que están consumiendo, todo lo cual les desencadena problemas psicológicos, orgánicos y afectivos. Existen muchas clases de adicciones: ludopatía, drogadicción y alcoholismo, entre otros.

Con base en el texto anterior, titulado: “adicción a las drogas”, responde La adicción a las drogas afecta de manera importante:

Adicción a las drogas

El uso de drogas afecta el comportamiento ético de las personas, por cuanto influye en el sistema nervioso central de las personas adictas. Según los expertos, las personas con adicciones no pueden dejar fácilmente las drogas debido a que se dan procesos químicos y neurológicos que crean síndromes de tolerancia y abstinencia que dificultan gravemente la voluntad de quienes la consumen.

Las adicciones son estados de compulsión, obsesión y preocupación que ocupan la voluntad y la razón de una persona. Los adictos, además de su capacidad de reacción, pierden el control de su comportamiento, la actividad que les obsesiona o la sustancia que están consumiendo, todo lo cual les desencadena problemas psicológicos, orgánicos y afectivos. Existen muchas clases de adicciones: ludopatía, drogadicción y alcoholismo, entre otros.

Con base en el texto anterior, titulado: “adicción a las drogas”, responde Las adicciones dominan todos los aspectos de la vida de quien las padece, excepto:

La religión es un sistema de creencias, normas, tradiciones y ritos que cumple principalmente con las siguientes funciones: dar respuesta a preguntas acerca del origen del mundo y de la vida, suministrar normas de conducta para los creyentes, ayudar a las personas a encontrar sentido a la vida, ofrecer consuelo ante las adversidades propias de la existencia humana y ser un elemento de cohesión de un grupo social. Las religiones se crean y constituyen alrededor de una idea de divinidad y se exteriorizan a través de símbolos, ceremonias y ritos.

A continuación, se presenta un párrafo de la Biblia cristiana que ejemplifica una de las funciones de la religión:

30 Pasé junto al campo del hombre perezoso, y junto a la viña del hombre falto de entendimiento; 31 y he aquí que por todas partes habían ya crecido espinos; ortigas habían ya cubierto su faz y su cerca de piedra estaba ya destruida. 32 Y yo miré y lo puse en mi corazón; lo vi y aprendí una lección: 33 Un poco de sueño, cabeceando otro poco, poniendo mano sobre mano para dormir otro poco, 34 así vendrá como caminante tu pobreza, y tu necesidad como hombre armado.(Proverbios 24: 30-34)

El párrafo anterior habla de:

La religión es un sistema de creencias, normas, tradiciones y ritos que cumple principalmente con las siguientes funciones: dar respuesta a preguntas acerca del origen del mundo y de la vida, suministrar normas de conducta para los creyentes, ayudar a las personas a encontrar sentido a la vida, ofrecer consuelo ante las adversidades propias de la existencia humana y ser un elemento de cohesión de un grupo social. Las religiones se crean y constituyen alrededor de una idea de divinidad y se exteriorizan a través de símbolos, ceremonias y ritos.

A continuación, se presenta un párrafo de la Biblia cristiana que ejemplifica una de las funciones de la religión:

30 Pasé junto al campo del hombre perezoso, y junto a la viña del hombre falto de entendimiento; 31 y he aquí que por todas partes habían ya crecido espinos; ortigas habían ya cubierto su faz y su cerca de piedra estaba ya destruida. 32 Y yo miré y lo puse en mi corazón; lo vi y aprendí una lección: 33 Un poco de sueño, cabeceando otro poco, poniendo mano sobre mano para dormir otro poco, 34 así vendrá como caminante tu pobreza, y tu necesidad como hombre armado.(Proverbios 24: 30-34)

Del contenido del párrafo anterior se puede inferir que:

La religión es un sistema de creencias, normas, tradiciones y ritos que cumple principalmente con las siguientes funciones: dar respuesta a preguntas acerca del origen del mundo y de la vida, suministrar normas de conducta para los creyentes, ayudar a las personas a encontrar sentido a la vida, ofrecer consuelo ante las adversidades propias de la existencia humana y ser un elemento de cohesión de un grupo social. Las religiones se crean y constituyen alrededor de una idea de divinidad y se exteriorizan a través de símbolos, ceremonias y ritos.

A continuación, se presenta un párrafo de la Biblia cristiana que ejemplifica una de las funciones de la religión:

30 Pasé junto al campo del hombre perezoso, y junto a la viña del hombre falto de entendimiento; 31 y he aquí que por todas partes habían ya crecido espinos; ortigas habían ya cubierto su faz y su cerca de piedra estaba ya destruida. 32 Y yo miré y lo puse en mi corazón; lo vi y aprendí una lección: 33 Un poco de sueño, cabeceando otro poco, poniendo mano sobre mano para dormir otro poco, 34 así vendrá como caminante tu pobreza, y tu necesidad como hombre armado.(Proverbios 24: 30-34)

El principio moral exaltado en el texto es:

La religión es un sistema de creencias, normas, tradiciones y ritos que cumple principalmente con las siguientes funciones: dar respuesta a preguntas acerca del origen del mundo y de la vida, suministrar normas de conducta para los creyentes, ayudar a las personas a encontrar sentido a la vida, ofrecer consuelo ante las adversidades propias de la existencia humana y ser un elemento de cohesión de un grupo social. Las religiones se crean y constituyen alrededor de una idea de divinidad y se exteriorizan a través de símbolos, ceremonias y ritos.

A continuación, se presenta un párrafo de la Biblia cristiana que ejemplifica una de las funciones de la religión:

30 Pasé junto al campo del hombre perezoso, y junto a la viña del hombre falto de entendimiento; 31 y he aquí que por todas partes habían ya crecido espinos; ortigas habían ya cubierto su faz y su cerca de piedra estaba ya destruida. 32 Y yo miré y lo puse en mi corazón; lo vi y aprendí una lección: 33 Un poco de sueño, cabeceando otro poco, poniendo mano sobre mano para dormir otro poco, 34 así vendrá como caminante tu pobreza, y tu necesidad como hombre armado.(Proverbios 24: 30-34)

La función de la religión expresada en el párrafo anterior es:

En el principio creó Dios los cielos y la tierra. 2Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas.3Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz. 4Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas. 5Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día. (Biblia, Genesis, 1: 1-3)

La función de la religión que se expresa en el párrafo anterior es:

Una parábola es un relato de un acontecimiento ficticio que permite transmitir un mensaje de contenido moral a través de una analogía, una comparación o una similitud. Las parábolas son cuentos de intención didáctica que se sustentan en una mirada sobre el mundo que resulta verosímil. La Biblia y, en general, los textos religiosos hacen uso de parábolas para expresar y transmitir diversos mensajes de manera simbólica, pero sencilla y amable para todo tipo de lectores.

A continuación, se presenta la parábola del hijo prodigo, uno de muchos relatos consignados en la Biblia cristiana:

Parábola del hijo prodigo. (Interpretar la parábola en contexto religioso)

Un hombre tenía dos hijos. El más joven de ellos dijo a su padre: Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambruna en aquella región y él empezó a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus tierras a cuidar cerdos; le entraban ganas de saciarse con la comida de los cerdos; y nadie se la daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré: padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.

Los personajes

de la parábola del hijo prodigo son:

Una parábola es un relato de un acontecimiento ficticio que permite transmitir un mensaje de contenido moral a través de una analogía, una comparación o una similitud. Las parábolas son cuentos de intención didáctica que se sustentan en una mirada sobre el mundo que resulta verosímil. La Biblia y, en general, los textos religiosos hacen uso de parábolas para expresar y transmitir diversos mensajes de manera simbólica, pero sencilla y amable para todo tipo de lectores.

A continuación, se presenta la parábola del hijo prodigo, uno de muchos relatos consignados en la Biblia cristiana:

Parábola del hijo prodigo. (Interpretar la parábola en contexto religioso)

Un hombre tenía dos hijos. El más joven de ellos dijo a su padre: Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambruna en aquella región y él empezó a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus tierras a cuidar cerdos; le entraban ganas de saciarse con la comida de los cerdos; y nadie se la daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré: padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.

La falta que

cometió el hijo fue:

Una parábola es un relato de un acontecimiento ficticio que permite transmitir un mensaje de contenido moral a través de una analogía, una comparación o una similitud. Las parábolas son cuentos de intención didáctica que se sustentan en una mirada sobre el mundo que resulta verosímil. La Biblia y, en general, los textos religiosos hacen uso de parábolas para expresar y transmitir diversos mensajes de manera simbólica, pero sencilla y amable para todo tipo de lectores.

A continuación, se presenta la parábola del hijo prodigo, uno de muchos relatos consignados en la Biblia cristiana:

Parábola del hijo prodigo. (Interpretar la parábola en contexto religioso)

Un hombre tenía dos hijos. El más joven de ellos dijo a su padre: Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambruna en aquella región y él empezó a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus tierras a cuidar cerdos; le entraban ganas de saciarse con la comida de los cerdos; y nadie se la daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré: padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.

El padre y el

hijo en la parábola del hijo prodigo representan o simbolizan a:

Una parábola es un relato de un acontecimiento ficticio que permite transmitir un mensaje de contenido moral a través de una analogía, una comparación o una similitud. Las parábolas son cuentos de intención didáctica que se sustentan en una mirada sobre el mundo que resulta verosímil. La Biblia y, en general, los textos religiosos hacen uso de parábolas para expresar y transmitir diversos mensajes de manera simbólica, pero sencilla y amable para todo tipo de lectores.

A continuación, se presenta la parábola del hijo prodigo, uno de muchos relatos consignados en la Biblia cristiana:

Parábola del hijo prodigo. (Interpretar la parábola en contexto religioso)

Un hombre tenía dos hijos. El más joven de ellos dijo a su padre: Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambruna en aquella región y él empezó a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus tierras a cuidar cerdos; le entraban ganas de saciarse con la comida de los cerdos; y nadie se la daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré: padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.

El mensaje que

intenta trasmitir la parábola del hijo prodigo es:

Una parábola es un relato de un acontecimiento ficticio que permite transmitir un mensaje de contenido moral a través de una analogía, una comparación o una similitud. Las parábolas son cuentos de intención didáctica que se sustentan en una mirada sobre el mundo que resulta verosímil. La Biblia y, en general, los textos religiosos hacen uso de parábolas para expresar y transmitir diversos mensajes de manera simbólica, pero sencilla y amable para todo tipo de lectores.

A continuación, se presenta la parábola del hijo prodigo, uno de muchos relatos consignados en la Biblia cristiana:

Parábola del hijo prodigo. (Interpretar la parábola en contexto religioso)

Un hombre tenía dos hijos. El más joven de ellos dijo a su padre: Padre, dame la parte de la herencia que me corresponde. Y les repartió los bienes. No muchos días después, el hijo más joven, reuniéndolo todo, se fue a un país lejano y malgastó allí su fortuna viviendo lujuriosamente. Después de gastar todo, hubo una gran hambruna en aquella región y él empezó a pasar necesidad. Fue y se puso a servir a un hombre de aquella región, el cual lo mandó a sus tierras a cuidar cerdos; le entraban ganas de saciarse con la comida de los cerdos; y nadie se la daba. Recapacitando, se dijo: ¡cuántos jornaleros de mi padre tienen pan abundante mientras yo aquí me muero de hambre! Me levantaré e iré a mi padre y le diré: padre, he pecado contra el Cielo y contra ti; ya no soy digno de ser llamado hijo tuyo; trátame como a uno de tus jornaleros. Y levantándose se puso en camino hacia la casa de su padre.

El arrepentimiento es:

This is my school. It is in London. I always walk to my school. I love my teachers. They are very kind. My class is on the second floor. I play with my friends at the break time.

Where is the school?

My house is small. It’s near my school. There are 2 rooms. We have a bathroom and a kitchen. There is a small garden with nice trees and flowers.

¿How many rooms it has?

I have cat. my cat is orange. It has a long tail. Its eyes are brown. It likes milk. It likes to run and jump. I like to play with my cat, it makes me happy

What colour the cat is?

On Monday, Tuesday and Wednesday I go to the gym after work. When I get home, I have a shower again, I prepare dinner and I watch TV for a while. I like to go to bed as soon as possible, around 9:30.

Thursday is different because I don't go to the gym. I go out with my boyfriend every Thursday. We sometimes go to the cinema or we go out for dinner and to have a drink. what days does she go out with her boyfriend?

I want to bake a cake. I need eggs, flour, and milk. I need to mix them together and put it in a tin. I will cook the cake in the oven.

How will I cook it?

Lee los titulares de los artículos científicos y decide cuál es su intención comunicativa y de acuerdo con ellas el tipo de texto:

La vampira veganaLa niña vampira dijo un día a sus papás vampiros.

—Dejo de chupar sangre, os aviso.

—¿Qué?

—Ahora soy vegana…

—Necesitas alimentarte.

—Beberé licor de frambuesa. Y zumos de fresa o de tomate. Todo lo que sea rojo, creo que me irá bien.

—¿Pero por qué?

—Alimentarse de sangre no es sostenible. Si acabamos con los demás seres vivos, ¿con qué nos alimentaremos después?

A sus papás vampiros le entró dolor de cabeza. Y se fueron al féretro a echar una cabezadita.

¿El texto

anterior pertenece al género literario?

Observa muy bien la imagen y responde:

¿La caricatura que se muestra es:?

Discurso "Colombia libre" pronunciado

por Simón Bolívar en la Hacienda de San Pedro (Santa Marta) el 10 diciembre 1830

«Colombianos: Habéis presenciado mis esfuerzos

para plantear la libertad donde reinaba antes la tiranía. He trabajado con

desinterés, abandonando mi fortuna y aun mi tranquilidad. Me separé del mando

cuando me persuadí que desconfiáis de mi desprendimiento. Mis enemigos

abusaron de vuestra credulidad y hollaron lo que me es más sagrado, mi

reputación y mi amor a la libertad. He sido víctima de mis perseguidores, que

me han conducido a las puertas del sepulcro. Yo los perdono.

Al desaparecer de en medio de vosotros, mi cariño

me dice que debo hacer la manifestación de mis últimos deseos. No aspiro a

otra gloria que a la consolidación de Colombia.

Todos debéis trabajar por el bien inestimable de

la Unión: los pueblos obedeciendo al actual gobierno para libertarse de la

anarquía; los ministros del santuario dirigiendo sus oraciones al cielo; y

los militares empleando su espada en defender las garantías sociales.

¡Colombianos! Mis últimos votos son por la

felicidad de la patria. Si mi muerte contribuye para que cesen los partidos y

se consolide la Unión, yo bajaré tranquilo al sepulcro».

Enunciado: La planeación de un texto

es una etapa esencial de la escritura; puede hacerse, por ejemplo, a partir

de palabras claves por párrafo. Selecciona la opción que mejor representa el

orden (la estructura) del discurso de Bolivar:

Discurso "Colombia libre" pronunciado

por Simón Bolívar en la Hacienda de San Pedro (Santa Marta) el 10 diciembre 1830

«Colombianos: Habéis presenciado mis esfuerzos

para plantear la libertad donde reinaba antes la tiranía. He trabajado con

desinterés, abandonando mi fortuna y aun mi tranquilidad. Me separé del mando

cuando me persuadí que desconfiáis de mi desprendimiento. Mis enemigos

abusaron de vuestra credulidad y hollaron lo que me es más sagrado, mi

reputación y mi amor a la libertad. He sido víctima de mis perseguidores, que

me han conducido a las puertas del sepulcro. Yo los perdono.

Al desaparecer de en medio de vosotros, mi cariño

me dice que debo hacer la manifestación de mis últimos deseos. No aspiro a

otra gloria que a la consolidación de Colombia.

Todos debéis trabajar por el bien inestimable de

la Unión: los pueblos obedeciendo al actual gobierno para libertarse de la

anarquía; los ministros del santuario dirigiendo sus oraciones al cielo; y

los militares empleando su espada en defender las garantías sociales.

¡Colombianos! Mis últimos votos son por la

felicidad de la patria. Si mi muerte contribuye para que cesen los partidos y

se consolide la Unión, yo bajaré tranquilo al sepulcro».

Enunciado: La planeación de un texto

es una etapa esencial de la escritura; puede hacerse, por ejemplo, a partir

de palabras claves por párrafo. Selecciona la opción que mejor representa el

orden (la estructura) del discurso de Bolivar:

El objetivo del discurso del libertador es:

En cierto

lugar la temperatura es de 25°C bajo cero. Si se produce un ascenso de 18°C,

¿Cuál es la temperatura

final?

El valor absoluto de │ (-9) x (- 5) │es:

El punto A (– 7, 5) se localiza en:

La representación correcta de la siguiente suma con vectores de (- 9) + (- 3) es:

Al resolver la siguiente resta: (–19) – (– 32) la respuesta es:

La coordenada de punto M en el plano cartesiano dado es:

Escribir en el _____ él número que completa la

igualdad: ____ – (– 25) = – 70

Al suprimir los paréntesis de la expresión – (36 + 45) – (-17 - 43) se obtiene:

Escribir en el _____ él factor que falta para que la igualdad sea verdadera:

(-– 6 – 7) x ____ = 26

La solución al

siguiente polinomio: (– 7)(– 15) – (– 14 – 35) – (– 45) es:

La siguiente

es una de las óperas mas reconocidas

de Mozart

Período

artístico al cual pertenece Mozart

NO es un de

los instrumentos empleados en el formato de banda marcial

este símbolo musical es empleado para

escribir notas musicales

Las

características principales de la banda marcial son:

Este símbolo musical se emplea para determinar los nombres de la nota musical que le corresponden a cada línea y espacio en el pentagrama

La obra

musical “Pequeña serenata

nocturna” pertenece al compositor:

NO es una figura rítmica musical:

Son las cuatro

familias principales que componen la orquesta sinfónica:

Géneros musicales mediante los cuales Mozart compuso la mayoría de sus obras:

La

actividad física se reconoce hoy en día por todos los expertos como una herramienta básica de

promoción de la salud, pero para que estos resultados tengan el efecto que

deseamos, es importante saber cuidar nuestro cuerpo con procesos de

recuperación que lleven a nuestro organismo nuevamente al estado óptimo. Sabiendo

esto ¿cuáles serían estos procesos de recuperación corporal antes, durante y

después del ejercicio?

Número de veces que se contrae el corazón durante un minuto (latidos por minuto). Para el correcto funcionamiento del organismo es necesario que el corazón actúe bombeando la sangre hacia todos los órganos, pero además lo debe hacer a una determinada presión. La anterior definición y explicación ¿Cuál de los siguientes términos corresponde?

Los deportes poseen una base técnica de ejecución característicos, el siguiente componente: “Picado o de pique: Al dar el pase se lanza el balón con la intención de que rebote antes de ser recibido para que sea más difícil cortarlo y más sencillo recibirlo” ¿Cuál de estos deportes de conjunto pertenece?

Un rollo adelante es un movimiento básico de gimnasia que se ve como una voltereta agraciada. Para hacerlo correctamente, deberás moverte desde la posición inicial, hacer el rollo y pararte en un solo movimiento. Según lo siguiente, ¿cuál de las siguientes opciones de secuencia pueden ser el correcto para una ejecución ideal de un rollo adelante?

La posición del mosquito hace parte del componente gimnástico propio en una clase de educación física, en el tenemos un apoyo de la cabeza y las dos palmas de las manos para quedar en una posición de invertida, con base en ese esquema acá mencionado ¿cuál de los siguientes concejos pueden tener prioridad en este ejercicio de mosquito para la seguridad del que lo realice?

La gimnasia es un deporte en el que se ejecutan varias secuencias de movimientos para ejercitar el cuerpo, ayudando a que el cuerpo tome “condición” física, ganando fuerza, agilidad y flexibilidad, por medio de posturas y secuencias de movimientos. Con base en esta definición ¿cuál de las siguientes actividades no es considerada como parte de este deporte?

Las

capacidades físicas básicas son las cualidades internas de cualquier persona

esenciales para realizar cualquier actividad física o deportiva, y que se

mejoran o desarrollan con el entrenamiento y se clasifican en fuerza,

resistencia, velocidad,

coordinación, flexibilidad entre otras. Si la coordinación es una capacidad

física ¿cuál de las siguientes opciones da respuesta a su definición?

Dentro de la actividad física, deportes y el mundo del movimiento, es importante que clase de actividades hacemos como también como preparamos y llevamos nuestro cuerpo a este tipo de prácticas, en la clase de educación física no es la excepción por lo que partiendo de esta premisa ¿cuáles serían las fases ideales para realizar cualquier actividad de manera correcta, ordenada y responsable?

Conociendo las

fases adecuadas para una actividad bien llevada en pro a nuestro cuerpo y

salud y con base en experiencias propias ¿por qué se podría considerar que se debe hacer

movilidad articular antes que el calentamiento?

La coordinación oculo- manual, viso-manual o coordinación ojo-mano, es la capacidad que posee un individuo de utilizar simultáneamente las manos y la vista con el objeto de realizar una tarea o actividad. Sabiendo esto ¿qué actividades no entran dentro de este tipo de coordinación?

Cómo se llama el elemento estructural señalado (1) y que tipo de esfuerzo se ejerce sobre él.

Cómo se llama el elemento estructural señalado (2) y que tipo de esfuerzo se ejerce sobre él.

Cómo se llama el elemento estructural señalado (3) y que tipo de

esfuerzo se ejerce sobre

él.

Cómo se llama el elemento estructural señalado (4) y que tipo de

esfuerzo se ejerce sobre él.

Qué tipo de esfuerzo se ejercen sobre el punto señalado (5). Selección múltiple

Nuestro actuar como personas se basa en la capacidad que tiene el hombre como único ser racional de la naturaleza, somos el único individuo que desarrolla instrucciones secuenciales y lógicas de acuerdo con el pensamiento.

La evolución de la sociedad ha permitido que hoy en día un computador pueda realizar tareas y manejar datos obedeciendo secuencias de pasos lógicos. Estos pasos son creados por el hombre dada la necesidad de solucionar problemas, y se conocen con el nombre de algoritmos, los cuales son llevados del lenguaje natural a un computador mediante un lenguaje de programación.

Un algoritmo es:

Nuestro actuar como personas se basa en la capacidad que tiene el hombre como único ser racional de la naturaleza, somos el único individuo que desarrolla instrucciones secuenciales y lógicas de acuerdo con el pensamiento.

La evolución de la sociedad ha permitido que hoy en día un computador pueda realizar tareas y manejar datos obedeciendo secuencias de pasos lógicos. Estos pasos son creados por el hombre dada la necesidad de solucionar problemas, y se conocen con el nombre de algoritmos, los cuales son llevados del lenguaje natural a un computador mediante un lenguaje de programación.

El lenguaje de programación es:

¿Qué es un diagrama de flujo?:

HTML es:

En que parte de la estructura de HTML se insertan las imágenes