Die Variable „Menge vom Feedback“ in der Hypothese „Je mehr Feedback die Studierende bekommen, desto zufriedener sind sie mit dem Seminar“.

Die Variable „Zufriedenheit“ in der Hypothese „Je mehr Feedback die Studierende bekommen, desto zufriedener sind sie mit dem Seminar“.

Die Variable „Gruppengröße“ in der Hypothese „In kleinen Gruppen gilt: Je mehr Feedback Studierende bekommen, desto zufriedener sind sie mit der Gruppenarbeit. In großen Gruppen gilt: Menge von Feedback und Zufriedenheit mit der Gruppenarbeit sind voneinander unabhängig.“

Zufriedenheit mit dem Studium wird von der Leistung der Studierenden beeinflusst: Je besser die Leistung ist, desto zufriedener sind die Studierende mit ihrem Studium.

Zufriedenheit mit dem Studium und Leistung der Studierenden beeinflussen sich gegenseitig: Je zufriedener Studierende sind, desto besser ist ihre Leistung. Je besser die Leistung ist, desto zufriedener sind die Studierende mit ihrem Studium.

Je mehr Sport Jugendliche treiben, umso höher ist ihr allgemeines Wohlbefinden.

Je mehr Sport Jugendliche treiben, umso weniger Zeit verbringen sie auf Social-Networking-Sites.

Wenn Studierende individuelles Feedback für ihre Leistung bekommen, verbringen sie mehr Zeit mit der Vor- und Nachbereitung ihrer Seminare, als wenn das Feedback für die Gruppe gegeben wird.

Die Frustrationstoleranz der Mathematikstudierenden nimmt im Verlauf des Studiums zu.

Wenn das Feedback kurz ist, dann sind die Studierende eher bereit, dieses Feedback zu berücksichtigen als bei einem langen Feedback.

Die Zufriedenheit mit der Gruppenarbeit ist in den kleinen, mittleren und großen Gruppen unterschiedlich.

Die Zufriedenheit der Studierenden mit dem Kurs unterscheidet sich sehr stark zwischen Studierenden mit dem Berufsziel Lehramt und anderen Berufszielen.