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WorksheetsRepaso metodología ( Economía, empresa, comercio y FOL)
Total questions: 66
Worksheet time: 33mins
Para un buen desarrollo del proceso de
Enseñanza-Aprendizaje es necesario:
Realizar una buena programación del plan docente
Especificar los objetivos del aprendizaje y las vías de
consecución
Especificar los
contenidos y la temporalización
Todas las anteriores
son correctas
Niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares, poseen:
Inteligencia Naturalista
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Espacial
Inteligencia Musical
De las siguientes técnicas metodológicas, son socializadoras:
Publicidad
Exposición oral
Prensa
Philips 6/6
La metodología Philips 6/6 se caracteriza por:
Grupo de trabajo formal
Profesor evalúa las ideas
No es el grupo el que juzga las ideas
Ninguna es correcta
¿Qué estrategias metodológicas favorecen la metacognición?
Mapas mentales
Rutinas de pensamiento
Destrezas de pensamiento
Todas son correctas
Herramienta que consiste en volcar y manipular ideas a través de dibujos simples y fácilmente reconocibles, creando conexiones entre sí por medio de mapas
Mapas mentales
Visual Thinking
Aprendizaje basado en servicios
Todas son correctas
Aprender a ser competentes siendo útiles a los demás es una característica de:
Philips 6/6
Design Thinking
Aprendizaje basado en servicio
Ninguna es correcta
¿Que es la inteligencia múltiple?
Es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas.
Es algo innato y variable que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas.
No es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas.
Es algo innato y fijo que domina algunas destrezas y de resolución de problemas.
Cual de los siguientes tipos se relacionan con las inteligencias múltiples.
Lógico-matemática
Naturalista.
Interpersonal.
Todas son correctas.
Con que tipo de inteligencia se relaciona la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica y sus dimensiones prácticas
Lógico-matemática
Lingüistico-verbal
Espacial
Física-cinestésica
¿Que se entiende por metodología?
Solo lo relacionado con los métodos de enseñanza, los cuales permiten el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje,
Solo lo relacionado con las formas de enseñanza, las cuales permiten el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje,
Todo lo relacionado con las formas o métodos de enseñanza que permiten el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje.
Ninguna de las anteriores
¿Porqué se caracteriza una Técnica expositiva y de participación en gran grupo?
Parten de estructuras de colaboración entre iguales. Son actividades que requieren que las metas sean compartidas por el grupo, y de la participación activa de todos los miembros.
Se centra en el trabajo en grandes grupos a partir de la exposición de información por parte del profesor o expertos, y la participación del estudiante.
Personaliza e individualiza los procedimientos de acuerdo con las características e intereses individuales del alumno.
Técnica centrada en el pensamiento crítico o en la creatividad.
¿ Qué comprende la metodología didáctica?
La organización del trabajo de los docentes.
Los estándares y resultados de aprendizaje evaluables.
Los criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa
Todas las anteriores son correctas.
Señala cual de la siguientes definiciones corresponde a la definición de metodología didáctica en el BOE.
Es la forma de enseñar cuando se hace de manera estratégica y con base específica o eficacia contrastada.
Aplicación coherente de un conjunto de operaciones y recursos con los que se pretende obtener un resultado educativo satisfactorio dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.
Ninguna de las anteriores son correctas.
Dentro de la clasificación de métodos de enseñanza. Según la forma en que se organiza el trabajo del alumno podemos distinguir según Nérici, (1979) , entre:
Individual y colectivo.
Individual y grupal.
Individual, colectivo y mixto.
Individual y mixto.
Cual de las siguientes respuestas corresponde al método deductivo de enseñanza.
Un ejemplo de este método de enseñanza sería la lección magistral.
La base es el discurso del docente. Van de lo general a lo particular.
Son ordenados y consisten en una serie de razonamientos encadenados y formulados por el profesor.
Las tres respuestas anteriores son correctas.
Cual de las siguientes respuestas corresponde al método deductivo de enseñanza.
Un ejemplo de este método de enseñanza sería la lección magistral.
La base es el discurso del docente. Van de lo general a lo particular.
Son ordenados y consisten en una serie de razonamientos encadenados y formulados por el profesor.
Todas son correctas.
¿Qué elemento NO tiene que ver con una estrategia didáctica?
Actividad del profesor
Actividad del alumno
El estudio personal de la materia
Espacio y materiales
Según la clasificación Nérici, 1979 en cuanto a los métodos de enseñanza ¿Cuál NO sería un método de enseñanza según la forma de razonamiento?
Método mediante el uso de las TIC
Métodos inductivos
Métodos deductivos
Métodos analógicos
¿Cuál de los siguientes autores NO pertenece ala teoría constructivista?
Jean Piaget
Lev Vygotsky
David Ausubel
J. B. Watson
¿Cuál de los siguientes conceptos está relacionado con esta definición? "Es la disciplina de la pedagogía aplicada a la actividad de enseñar"
Pedagogía
Didáctica
Metodología
Estilo de enseñanza
Según la clasificación Nérici, 1979 en cuanto a los métodos de enseñanza ¿Cuál NO sería un método de enseñanza según la forma en que se organiza el trabajo del alumno?
Trabajo colectivo
Trabajo en remoto
Trabajo individual
Trabajo mixto
¿Cuál de estas actividades no corresponde a la clasificación de actividades E-A según su finalidad?
De introducción
De síntesis-resumen
De autoevaluación
De ampliación y recuperación
Según Nérici los métodos de enseñanza según la forma de razonamiento se clasifican en:
métodos deductivos
métodos inductivos
métodos analógicos
todas las anteriores son correctas
¿Cuál de las siguientes respuestas no es un requisito de una programación didáctica?
Contextualizada
Estática
Participativa
Evaluada
¿Cuál de los siguientes componentes de la programación didáctica es falso?
Objetivos
Recursos
Temas transversales
Contexto educativo
¿Qué es necesario para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje?
Una buena programación del plan docente
Que se especifique los objetivos de aprendizaje
Que se especifique los contenidos y la temporalización
Las tres son verdaderas
¿La motivación es un factor clave para en el éxito del aprendizaje?
No es imprescindible
No es un factor clave
Si, es un factor clave
Depende de cada alumno
¿Qué debe buscar el docente para contribuir a optimizar la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades en el alumno?
Técnicas
Métodos
Estrategias
Las tres son verdaderas
La estrategia dialéctica ¿en qué consiste?
En las actividades del profesor y del alumno
En la organización del trabajo y el espacio y materiales
En el tiempo de desarrollo y objetivos de la actividad
Todas son correctas
Los procesos de enseñanza
Son de recepción
Son de recepción y descubrimiento
Son sólo de recepción
Ninguna es verdadera
¿Cúal es el objetivo de un profesor ?
Que los alumnos adquieran conocimientos
Que los alumnos adquieran destrezas
Que los alumnos quieran aprender, desarrollar y conocer formas de poder seguir adquiriendo conocimientos
Las tres son verdaderas
El descubrimiento puede ser:
Descubrimiento espontáneo
Descubrimiento por exploración libre
Las tres son verdaderas
Descubrimiento guiado
La programación del plan docente es tarea del:
Tutor de curso
Profesor de cada asignatura
Director del colegio
Departamento de Orientación del colegio
¿Qué criterios hacen falta para que la programación didactica sea eficaz?
El entorno social del centro docente
El nivel madurativo de la clase
Circunstancias personales de cada alumno y alumna
Las tres son verdaderas
La motivación intrínseca...
necesita estímulos o recompensas para realizar una acción.
nos impulsa a hacer cosas por el simple gusto de hacerlas.
no depende de los intereses del individuo.
Todas son correctas.
La gamificación sirve para...
Nos ayuda a resolver problemas.
Se aprende a trabajar cooperativamente.
Aporta responsabilidad.
Todas son correctas.
¿Qué neurotransmisor está relaxionado con el desafío motivador focalizado en la curiosidad?
Adrenalina
Dopamina
Serotonina
Histamina
Las fases del proyecto de gamificación son:
Objetivos, narrativa y mecánicas.
Objetivos, narrativa, elementos y mecánicas.
Objetivos, retos, elementos y mecánicas.
Objetivos, introducción, elementos y mecánicas.
En ABP el profesor...
Es el protagonista del proceso de aprendizaje.
Es el encargado de estimularlos para que investiguen.
No participa en el proceso de aprendizaje.
No deja trabajar los alumnos y las alumnas de forma autónoma.
¿Cuál de las siguientes características corresponde a la metodología ABP?
Fomenta la dependencia del alumnado.
El aprendizaje se centra en el profesor.
Es un método que estimula el trabajo individual.
Es un método de trabajo activo.
¿Qué inconvenientes tiene la metodología ABP?
La preparación de las actividades
requiere más tiempo por parte de
los docentes.
El proceso de aprendizaje por
parte del alumno es más largo.
El profesor tiene dificultades para controlar la interacción grupal
Todas son correctas.
Señala la respuesta falsa. Las metodologías activas...
Convierten al alumno en protagonista de su aprendizaje
Fomentan la comunicación entre profesor-alumno y entre alumno-alumno
Convierten el profesor en el protagonista del aprendizaje de los alumnos
Son compatibles con el modelo de enseñanza magistral
Metodología en la que los alumnos obtienen puntos de experiencia, suben de nivel, logran insignias...
Flipped Classroom
ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
Aprendizaje basado en problemas y retos
Gamificación
Metodología basada en la realización de proyectos que tienen un impacto positivo sobre el entorno/comunidad
(ABP) Aprendizaje basado en proyectos
(APS) Aprendizaje y servicio
Aprendizaje basado en problemas y retos
Comunidades de Aprendizaje
Metodología que fomenta la creatividad y la representación de ideas de una manera atractiva
Design thinking
Visual thinking
Aprendizaje basado en problemas y retos
Portfolio
Metodología basada en la interacción entre estudiantes, según dinámicas concretas, como "1-2-4" o "lápices al centro".
(APS) Aprendizaje y servicio
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje colaborativo
Ambientes y rincones
Metodología basada en la inversión del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo el trabajo práctico en clase.
(ABP) Aprendizaje basado en proyectos
Gamificación
Flipped Classroom
(APS) Aprendizaje y servicio
Metodología interdisciplinar que otorga autonomía al estudiante y fomenta la organización y el trabajo en equipo.
Aprendizaje cooperativo
Design thinking
(ABP) Aprendizaje Basado en Proyectos
Flipped Classroom
Metodología basada en el aprendizaje a través de mapas mentales basados en imágenes.
Design thinking
Ambientes y rincones
Flipped Classroom
Visual thinking
Metodología en la que los alumnos aprenden haciendo, que desarrolla su pensamiento crítico y la toma de decisiones.
Aprendizaje basado en problemas y retos
(ABP) Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje cooperativo
(APS) Aprendizaje y servicio
Metodología que hace partícipe a familiares, facilita la resolución de conflictos y mejora las relaciones humanas.
(APS) Aprendizaje y servicio
(ABP) Aprendizaje basado en proyectos
Flipped Classroom
Comunidades de aprendizaje
Metodología en la que los estudiantes coleccionan pruebas y evidencias para reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
Aprendizaje cooperativo
Portfolio
Design thinking
Aprendizaje cooperativo
Metodología que fomenta la autonomía de los estudiantes, y que permite desarrollar distintos ritmos de aprendizaje.
(APS) Aprendizaje y servicio
Gamificación
Ambientes y rincones
Flipped Classrom
Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en que procedimiento no hay indicaciones.
Descubrimiento espontáneo.
Descubrimiento guiado.
Descubrimiento programado adaptable.
Exposición deductiva.
¿En que Técnica didáctica se pretende aumentar la autonomía del alumno?
Técnicas colaborativas.
Técnica para la individualización de la enseñanza.
Técnicas expositivas y participación en gran grupo.
Técnicas de trabajo en grupo.
¿Cuál de las siguientes actividades de enseñanza-aprendizaje tienen como fin facilitar la relación y el enfoque globalizador?
De Desarrollo.
De síntesis-resumen.
De evaluación.
De consolidación.
Niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares, poseen:
Inteligencia Naturalista
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Espacial
Inteligencia Musical
De las siguientes técnicas metodológicas, son socializadoras:
Publicidad
Exposición oral
Prensa
Philips 6/6
Según Gardner, forman parte de la metodología centrada en 4 estrategias:
Observación
Identificación
Plan de acción y puesta en marcha
Todas son correctas
La metodología Philips 6/6 se caracteriza por:
Grupo de trabajo formal
Profesor evalúa las ideas
No es el grupo el que juzga las ideas
Ninguna es correcta
¿Qué estrategias metodológicas favorecen la metacognición?
Mapas mentales
Rutinas de pensamiento
Destrezas de pensamiento
Todas son correctas
¿Qué se entiende por metodología didáctica?
Es el planeamiento general de la acción.
Las formas o métodos de enseñanza que permiten el éxito del proceso enseñanza aprendizaje.
Es el uso de los recursos para hacer efectivo el aprendizaje.
Es el conjunto de procedimientos que quieren conseguir experiencias de aprendizaje más eficientes.
¿Qué es la estrategia didáctica?
Es el uso de los recursos para hacer efectivo el aprendizaje.
Es el planteamiento general de la acción.
Es el conjunto de procedimientos que quieren conseguir experiencias de aprendizaje más eficientes.
Todas son correctas.
¿Qué es una técnica didáctica?
El recurso didáctico al cual se acude, para concretar un método, o una estrategia, o una de sus partes, en la realización del árbol mental de una unidad didáctica.
El recurso didáctico al cual se acude, para concretar un método, o una estrategia, o una de sus partes, en la realización del aprendizaje.
El recurso didáctico al cual se acude, para concretar un método, o una estrategia, o una de sus partes, en la realización del examen de evaluación.
El recurso didáctico al cual se acude, para concretar un método, o una estrategia, o una de sus partes, en la realización del aprendizaje, con permiso del equipo directivo.
Fases de la adolescencia para la OMS:
La adolescencia temprana, desde los 10 a los 16 años; y la adolescencia tardía, desde los 17 a los 23 años.
La adolescencia temprana, desde los 9 a los 14 años; y la adolescencia tardía, desde los 15 a los 33 años.
La adolescencia temprana, desde los 10 a los 14 años; y la adolescencia tardía, desde los 15 a los 19 años.
La adolescencia temprana, desde los 8 a los 14 años; y la adolescencia tardía, desde los 15 a los 43 años.
