Free Printable ЗББТ

1.

«Есте

сақтау» деңгейі

a)

түсіну

b)

дайын

мәтінді оқу үшін қолданылады

c)

студенттің

танымдық іс-әрекетінің объектісіне айналады

d)

студенттің

танымдық іс-әрекетінің объектісіне айналады

e)

дайын

фактілерді оқу үшін қолданылады

2.

Ақпараттық мәтіннен алынған мазмұн

a)

фактілер

b)

оқушының

деңгейлік оқу материалдарын аяқтайды

c)

мақсат

d)

студенттің

танымдық іс-әрекетінің объектісіне айналады

e)

жоғары

деңгейдегі іс-әрекеттің дағдыларын тағайындайды

3.

Әдістемелік оқыту жүйесінің барлық компоненттері

a)

мақсат

b)

мазмұн

c)

оқыту

әдістері

d)

оқыту

формалары

e)

оқыту

құралдары

4.

Әдістемелік

жүйенің қатаң иерархияны құрайтындар:

a)

алғашқы екі элементінің құрылымы (мақсаты, мазмұны)

b)

міндет

c)

мақсаты

d)

оқыту

формалары

e)

оқыту

құралдары

5.

Білім беру мазмұнының иерархиялық мәні ... еңбектерінде ғылыми негізделген

a)

И.Я.Лернер

b)

Х.Таба

c)

М.М.Поташник

d)

И.Я.Лернер

e)

Ю.К.Бабанский

6.

Х.Таба

ойлаудың қалыптасуының үш дәйекті, иерархиялық бағынышты кезеңдерін және сәйкесінше

білім беру міндеттерінің үш түрін анықтады:

a)

олар

байқалмайды

b)

түсініктерді қалыптастыру

c)

«білімді»

мазмұн жағдайында әрең жұмыс істейді

d)

деректерді түсіндіру

e)

ережелер мен принциптерді қолдану

7.

Процедуралық және

дамытушылық-белсенділік аспектілері

a)

оқушының

деңгейлік оқу материалдарын аяқтайды

b)

олар

байқалмайды

c)

«білімді»

мазмұн жағдайында әрең жұмыс істейді

d)

міндеттер

e)

әдістер

8.

«Үшөлшемділік»

a)

көп деңгейлі, иерархияның болуын білдіреді

b)

Көп мақсаттылық

c)

оқытудың әдістемелік жүйесінің құрамдас бөліктерінің әрқайсысына қатысты тік (биіктік)

d)

студенттің

танымдық іс-әрекетінің объектісіне айналады

e)

оқушының

деңгейлік оқу материалдарын аяқтайды

9.

оқушының

деңгейлік оқу материалдарын аяқтайды

a)

Оқытудың формалары мен құралдары мақсатты оқыту әдістеріне сүйене отырып

b)

білім

беру мазмұны оқушының дамытушылық, ізденушілік және танымдық іс-әрекетінің

құралына айналады

c)

көп

деңгейлі, иерархияның болуын білдіреді

d)

танымдық

іс-әрекетінің құралына айналады

e)

ООД компоненттерінде отырады

10.

Иерархиялық

құрылымға ие болады

a)

Оқытудың формалары мен құралдары жаттанды оқыту әдістеріне сүйене отырып

b)

Оқытудың

формалары мен құралдары мақсатты таксономияға сүйене отырып

c)

Оқытудың

формалары мен құралдары мақсатты көлемдік мазмұнға және сүйене отырып

d)

Оқытудың

формалары мен құралдары мақсатты оқыту әдістеріне сүйене отырып

e)

өзіндік

танымдық іс-әрекет негізінде деңгейлік тапсырмаларды біртіндеп «білім»

деңгейінен бастап «құру деңгейіне» дейін

аяқтайды

11.

Үш

өлшемді әдістемелік жүйе

a)

Оқытудың формалары мен құралдары мақсатты оқыту әдістеріне сүйене отырып

b)

дамыта

оқыту мен жеке тұлғаға бағытталған тәсілдің талаптарына сәйкес келеді

c)

өзіндік

танымдық іс-әрекет негізінде деңгейлік тапсырмаларды біртіндеп «білім»

деңгейінен бастап «құру деңгейіне» дейін

аяқтайды

d)

студент

зерттеушілік дағдыларды, білімді өз бетінше алу мен қолдану дағдыларын алады

e)

оның

функционалдық сауаттылығын қалыптастыруға мүмкіндік береді

12.

Білім

мазмұнынан үш өлшемдіге ауысу

a)

білім

беру мазмұнының қолданыстағы теорияларын жаңартуды қажет етеді

b)

оқулық

теориялары қолданыстағы теорияларын жаңартуды қажет етеді

c)

ООД компоненттерінде отырады

d)

мемлекетке

қатысты

e)

оқыту

теорияларының қолданыстағы теорияларын жаңартуды қажет етеді

13.

Оқытудың

... біріктіретін оқытудың үш өлшемді

әдістемелік жүйесі сындарлы оқыту моделінің дамушы компонентіне айналады.

a)

міндеттері

b)

формалары

c)

құралдары

d)

тәсілдері

e)

процедуралық

14.

Осы деңгейлерінің құрылымы

ғылыми негізделген иерархияға ие

a)

мотивация

b)

мотив

c)

дағды

d)

ассимиляция

e)

тәрбие

15.

Ассимиляцияның деңгейлері

a)

жоспарлау

b)

білім

c)

синтез

d)

түсіну

e)

қолдану

16.

Дидактикалық

матрицада:

a)

Л.Андерсон әзірлеген Б.Блум мақсаттары таксономиясының нақтыланған нұсқасы

b)

Д.Кратвол

әзірлеген Л.Андерсон мақсаттары

таксономиясының нақтыланған нұсқасы

c)

Д.Кратвол

әзірлеген Б.Блум мақсаттары таксономиясының нақтыланған нұсқасы

d)

ассимиляция

e)

талдау

17.

Шығармашылық

тапсырмаларды орындау үшін студенттер

a)

шығарады

b)

жоспарлайды

c)

жасайды

d)

мотив

e)

қолдану

18.

Дидактикалық

матрица

a)

оқытудың бір өлшемді әдістемелік жүйесі

b)

оқытудың

үш өлшемді әдістемелік жүйесі

c)

бүкіл білім беру процесін бейнелеуге мүмкіндік береді

d)

аймақ

аймағында болжанған студенттің жақын дамуы

e)

В.П.Беспалько

Dpr = M + Pd + U формуласымен сипаттайды

19.

Мақсат

(нәтиже)

a)

диагностикалық

түрде қойылады

b)

В.П.Беспалько

Dpr = M + Pd + U формуласымен сипаттайды

c)

аймақ

аймағында болжанған студенттің жақын дамуы

d)

мәселені

қарама-қайшылықпен, таңданыспен немесе абыржумен проблеманы қою арқылы

беріледі

e)

оқытудың

үш өлшемді әдістемелік жүйесі

20.

Мотив

a)

диагностикалық

түрде қойылады

b)

В.П.Беспалько

Dpr = M + Pd + U формуласымен сипаттайды

c)

мәселені

қарама-қайшылықпен, таңданыспен немесе абыржумен проблеманы қою арқылы

беріледі

d)

адамды

қойылған міндетті шешуге итермелейді

e)

оқытудың

бір өлшемді әдістемелік жүйесі

21.

А.Маслоудың

тұжырымдамасы

a)

қажеттілік

иерархиясы

b)

оқытудың

бір өлшемді әдістемелік жүйесі

c)

адамға

қоршаған орта (топ, сынып) қажет

d)

Сапа жасайды

e)

өзін-өзі

құрметтеу (көшбасшы болуға ұмтылу) қажет

22.

Жаңа

оқу материалын игеруді оқу үдерісі ретінде қарастыратын болсақ

a)

ZAR

- «білім» деңгейі

b)

процедуралық

c)

мотивациялық

d)

ZPD

- таным процесінің қалған деңгейлері

e)

дамытушылық

23.

Л.Выготскийдің

тұжырымдамалық идеясы жүзеге асырылады

a)

процедуралық

b)

мотивациялық

c)

бүгінде

бала мұғаліммен ынтымақтастықта жасайды, ертең ол өз бетінше жасай алады

d)

оқушының

іздену және зерттеу қызметін жүзеге асыруға мүмкіндік беретін дидактикалық

матрица негізінде жасалған педагогикалық жүйенің жобасы түсініледі

e)

оқыту дамуға жетелейді

24.

Синектикалық бөлімде зерттеу процесі

a)

конструктивизм

b)

сыни тұрғыдан ойлау технологиясы

c)

процедуралық

d)

мотивациялық

e)

оқушының

іздену және зерттеу қызметін жүзеге асыруға мүмкіндік беретін дидактикалық

матрица негізінде жасалған педагогикалық жүйенің жобасы түсініледі

25.

TTMSO

синактикалық бөлімінде оқытудың … әдістері қолданылады.

a)

зерттеуге

бағытталған

b)

критериалды

(объективті) бағаланған

c)

белсенді

d)

нәтижеге

бағытталған технология

e)

интерактивті

ЗББТ

Total questions: 25

Worksheet time: 25mins