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WorksheetsEVALUACIÒN DIAGNÒSTICA 2DO. GRADO
Total questions: 15
Worksheet time: 28mins
Lee los siguientes textos y responde lo que se pide.
¿Qué es una Molécula?
Todo a nuestro alrededor está formado por grupos de átomos unidos en conjuntos llamados moléculas.
Las moléculas están hechas de átomos que tienen uno a más elementos. Algunas moléculas están hechas de un sólo tipo de átomo. Otras moléculas son muy grandes y poseen cientos de átomos.
Hasta las moléculas muy grandes son muy pequeñas y no es posible ver la molécula de algo. Pero cuando cientos de moléculas se encuentran juntas, podrían estar en forma de un vaso de agua, el árbol de un bosque, o ¡la pantalla de la computadora!
Fuente: "¿Qué es una molécula?", Ventanas al Universo, (Windows to the Universe), Corporación de Universidades de Investigaciones Atmosféricas (UCAR).
Página: http://www.windows.ucar.edu/ (recuperado el 13 de noviembre de 2008)
Las moléculas
Las moléculas son agrupaciones estables de átomos unidos por un tipo de enlace químico que se denomina enlace covalente. Además de este enlace entre átomos las moléculas pueden unirse entre sí y organizarse en forma cristalina en el estado sólido. Las moléculas se representan mediante fórmulas químicas y mediante modelos.
Cuando dos o más átomos iguales o diferentes se unen entre sí formando una agrupación estable dan lugar a una molécula. Así, los gases hidrógeno (H2) y oxígeno (O2) están constituidos por moléculas diatómicas en las cuales los dos átomos componentes son esencialmente iguales.
Fuente: "Las moléculas", Química, Fisicanet.
Página: http://www.fisicanet.com.ar/quimica/uniones/ap01_moleculas.php (recuperado el 13 de noviembre de 2008)http://www.windows.ucar.edu/ (recuperado el 13 de noviembre de 2008).
¿Cuál es la diferencia
entre ambos textos en el tratamiento de la información sobre el término "molécula"?
A. La primera es una definición de diccionario y la segunda es de un libro.
B. La primera se entiende porque es más clara; la segunda aporta más información para quienes saben física.
C. La primera contiene comparaciones y ejemplos para explicar el concepto; la segunda contiene explicaciones y conceptos que ubican el término en el campo de la física como disciplina.
D. La primera contiene información mínima para entender el término; la segunda aporta más información con un lenguaje especializado.
Selecciona el orden de los pasos necesarios para comparar textos sobre un mismo tema:
1. Analizar y evaluar el desarrollo de un tema.
2. Explorar información en diversas fuentes.
3. Leer los textos seleccionados.
4. Elegir un tema y plantear preguntas.
5. Comparar la organización, la información y los puntos de vista.
A. 5, 1, 4, 3, 2
B. 4, 2, 3, 1, 5
C. 2, 4, 3, 1, 5
D. 4, 2, 3, 5, 1
Lee el Capítulo II de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas y responde las preguntas.
Capítulo II
De los Derechos de los hablantes de lenguas indígenas.
ARTÍCULO 9. Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante, sin restricciones en el ámbito público o privado, en forma oral o escrita, en todas sus actividades sociales, económicas, políticas, culturales, religiosas y cualesquiera otras.
ARTÍCULO 10. El Estado garantizará el derecho de los pueblos y comunidades indígenas y el acceso a la jurisdicción del Estado en la lengua indígena nacional de que sean hablantes. Para garantizar ese derecho, en todos los juicios y procedimientos en que sean parte, individual o colectivamente, se deberán tomar en cuenta sus costumbres y especificidades culturales respetando los preceptos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTÍCULO 11. Las autoridades educativas federales y de las entidades federativas, garantizarán que la población indígena tenga acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural, y adoptarán las medidas necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad e identidad de las personas, independientemente de su lengua. Asimismo, en los niveles medio y superior, se fomentará la interculturalidad, el multilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos.
ARTÍCULO 12. La sociedad y en especial los habitantes y las instituciones de los pueblos y las comunidades indígenas serán corresponsables en la realización de los objetivos de esta Ley, y participantes activos en el uso y la enseñanza de las lenguas en el ámbito familiar, comunitario y regional para la rehabilitación lingüística.
Fuente: Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. “Ley General de Derechos Lingüísticos de los
Pueblos Indígenas”.
Página:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/257.pdf (recuperado el 1 de julio de 2009).
Elige la opción que
señala quién está obligado por ley a asegurar el respeto de los derechos
de las personas que hablan una lengua indígena. Observa el significado de
las palabras en negritas.
A. ARTÍCULO 9. Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante.
B. ARTÍCULO 10. El Estado garantizará el derecho de los pueblos y comunidades indígenas y el acceso a la jurisdicción del Estado en la lengua indígena nacional de que sean hablantes.
C. ARTÍCULO 11. Asimismo, en los niveles medio y superior, se fomentará la interculturalidad, el multilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos.
D. ARTÍCULO 12. La sociedad y en especial los habitantes y las instituciones de los pueblos y las comunidades indígenas serán corresponsables en la realización de los objetivos de esta Ley.
Los artículos del
CAPITULO II de la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos
Indígenas se aplican en las siguientes situaciones, EXCEPTO en una.
Selecciona cuál es la excepción.
A.- La educación que reciben los niños de comunidades indígenas toma en cuenta y valora la lengua y la cultura de cada comunidad.
B.-En las aulas de cualquier escuela, ya sea de educación básica o superior, se debe evitar ofender a las personas por pertenecer a un grupo étnico o hablar una lengua indígena.
C.-En cualquier juicio promovido por las autoridades, se debe proporcionar apoyo a las personas que hablen una lengua indígena para que puedan comprender y comunicarse en su propia lengua.
D.- Las celebraciones tradicionales en las comunidades indígenas deberán llevarse a cabo en lengua nacional indígena con intérpretes en español.
Son elementos que estructuran un
contrato:
A. Proemio, declaraciones, cláusulas, lugar, fecha y firmas.
B. Declaraciones, planteamiento, artículos.
C. Importe, concepto, fecha y lugar.
D. Folio, función, títulos, subtítulos
Se establece que un
comprador pagará una cierta cantidad a un vendedor por un bien que puede
ser mueble o inmueble.
A. Contrato de arrendamiento.
B. Contrato de trabajo
C. Contrato comercial
D. Contrato de compraventa
Observa
la siguiente regla deportiva y define en que modo se encuentra el verbo
subrayado y en negritas.
No introducir alimentos a la zona de la alberca.
A. Imperativo
B. Indicativo
C. Infinitivo
D. Subjuntivo
Son los elementos que
estructuran un reglamento deportivo:
A. Capítulos, apartados, artículos e incisos
B. Faltas, sanciones, acciones permitidas.
C. Inicio, desarrollo y cierre.
D. Infinitivo. Indicativo, imperativo.
9.-Son
recursos gráficos para la elaboración de historietas:
A. Cartel, globo, viñetas
B. Onomatopeyas, contenido, narración
C. Cuento, novela, historieta
D. Guion de dialogo, acotaciones, voz narrativa
10.- Son elementos a
considerar en una narración para la creación de historietas:
A. Imágenes, globos, onomatopeyas
B. Cuento, fábula, novela
C. Cartel, globo, viñetas
D. Su estructura (inicio o planteamiento, desarrollo, nudo o clímax, desenlace o final).
11.- Son
las características que determinan cada una de las variedades que se
reconocen dentro de un género musical
A. Categorías
B. Subgénero
C. Género
D. Figuras de retórica
12.- Identifica la figura de construcción en
el siguiente renglón poético:
Las estrellas de tu rostro.
Lo anterior es un ejemplo de:
A. Aliteración
B. Anáfora
C. Metáfora
D. Hipérbaton
13.- El _________ es la composición poética en que la
disposición tipográfica intenta representar el contenido del poema.
A. Palíndromo
B. Caligrama
C. Acróstico
D. Poema
Es un recurso retórico
implementado en los mensajes de las campañas oficiales:
A. Veracidad
B. Relevancia
C. Metáfora
D. Música
Son
estrategias de comunicación para difundir las campañas escolares:
A. Búsqueda de información
B. Trabajo en equipo
C. Problemática escolar
D. Carteles, historietas, folletos, etc.
