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WorksheetsAprendizajes clave. Equidad e inclusión P. 2
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
1. El término ______________________ se adopta en lugar de “necesidades educativas especiales” para hacer referencia a todas las dificultades que experimenta cualquier alumna o alumno.
Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
Diseño Universal para el Aprendizaje.
Ajustes razonables.
Educación especial.
2. Son las barreras más comunes para el aprendizaje y la participación.
Actitudinales, de organización y pedagógicas.
Financieras y familiares. Políticas y de organización. Morales y religiosas.
Políticas y de organización.
Morales y religiosas.
3. Un docente menciona que uno de sus alumnos tiene “necesidades educativas especiales”. De acuerdo a los principios de la educación inclusiva, ¿consideras que la expresión es correcta?
Si, porque es la forma correcta de identificar a alumnos con discapacidad o problemas de aprendizaje.
Si, porque de esa manera el maestro puede planear actividades extras para ese alumno en específico.
No, porque las dificultades educativas surgen de la interacción con las personas (actitudes), el uso de los recursos educativos, la implementación del currículo y las condiciones físicas del espacio.
No , porque la forma correcta es “alumnos con problemas de aprendizaje”.
4. El __________________________ tiene su origen en el ámbito de la arquitectura y se define como la creación de productos y entornos diseñados de modo que puedan ser utilizables por todas las personas en la medida de lo posible.
El DUA.
Ajustes razonables.
Las BAP.
La educación especial.
5. Es uno de los principios del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA) y se refiere a la forma de percibir y comprender la información que se les presenta.
Múltiples formas de representación.
Múltiples formas de acción y expresión.
Múltiples formas de motivación.
Múltiples formas de innovación.
6. Es uno de los principios del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA) y se refiere a las oportunidades para expresar los aprendizajes de distintas formas.
Múltiples formas de acción y expresión.
Múltiples formas de representación.
Múltiples formas de motivación.
Múltiples formas de innovación.
7. Es uno de los principios del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA) y se refiere a las formas en que un alumno puede estar comprometido o motivado para aprender.
Múltiples formas de motivación.
Múltiples formas de acción y expresión.
Múltiples formas de representación.
Múltiples formas de innovación.
8. Se entiende como las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida cuando se requieran en un caso particular.
Ajustes razonables.
El DUA.
Las BAP.
Medidas de prevención.
9. Son las 3 dimensiones que maneja la estrategia de equidad e inclusión.
Cultural, política y práctica.
Pedagógica, didáctica y familiar.
Pedagógica, escolar y participación social.
Nacional, estatal y municipal.
10. En qué momento se debe hacer el diagnóstico de la escuela que contempla la estrategia de equidad e inclusión?
Durante la fase intensiva del CTE.
Durante la fase intensiva y primera reunión ordinaria del CTE.
Durante todo el ciclo escolar.
Durante cada sesión ordinaria del CTE y con mayor énfasis en la última sesión.
