Trước khi cho học sinh đọc bài về chủ đề "Trải nghiệm văn hoá - xu hướng du lịch đang lên ngôi", giáo viên hỏi học sinh đã bao giờ đi du lịch chưa, đã từng đi du lịch những đâu, và về những trải nghiệm khi đi du lịch của học sinh. Những câu hỏi này có tác dụng gì? (có thể chọn hơn một lựa chọn)

Sau hoạt động Đọc, giáo viên cho học sinh thảo luận về nội dung của bài đọc. Hoạt động này nhằm mục đích gì? (có thể chọn hơn một lựa chọn)

Những nguyên tắc dạy Đọc nào giáo viên KHÔNG được khuyến khích sử dụng?

Trong hoạt động Nghe, học sinh nghe và điền các thông tin về tên, tuổi, địa chỉ. Hoạt động này giúp cho học sinh luyện tập kỹ năng Nghe gì?

Các ngữ liệu sử dụng trong cuộc sống hàng ngày của bản ngữ quá khó với người bắt đầu học ngoại ngữ. Do đó không nên sử dụng chúng trong thiết kế hoạt động Nghe/ Đọc.

Mục đích của việc tổ chức hoạt động trước khi Nghe/Đọc là gì? (có thể chọn hơn một lựa chọn)

Khi dạy Nghe, giáo viên được khuyến khích thực hiện những việc nào? (có thể chọn nhiều hơn 1 lựa chọn)

Hoạt động nào sau đây được khuyến khích trong giai đoạn trước khi Nghe/ Đọc? (có thể chọn nhiều hơn một lựa chọn)

Sau khi hướng dẫn học sinh nghe hiểu ý chính của đoạn hội thoại, giáo viên giải thích và giúp học sinh ghi nhớ các từ vựng, cấu trúc được sử dụng. Việc giảng dạy như vậy phản ánh nào nguyên tắc nào trong giảng dạy kỹ năng Nghe?

Khi giáo viên lựa chọn bài đọc, tiêu chí nào nên được cân nhắc đầu tiên?

Học sinh nghe một đoạn chỉ dẫn đường đến những địa điểm khác nhau. Vừa nghe họ vừa phải xem một bản đồ và nhận diện các điểm trên bản đồ. Hoạt động này giúp học sinh luyện tập kỹ năng Nghe gì?

Nguyên tắc dạy Nghe nào giáo viên được khuyến khích sử dụng?

Điều gì KHÔNG phải là mục đích của hoạt động sau Nghe/Đọc?

Học sinh được yêu cầu lựa chọn sách được phân loại theo trình độ người đọc để đọc thêm ở nhà. Hoạt động này giúp học sinh phát triển kỹ năng Đọc nào?

Khi dạy kỹ năng Đọc, giáo viên được khuyến khích theo nguyên tắc giảng dạy nào?