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WorksheetsDOMINIO 3
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
1. Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en un grado escolar o nivel educativo:
a. Acreditación
b. Calificación
c. Certificación
d. Promoción
2. La autoridad educativa competente toma la decisión para que un alumno continúe con sus estudios en el grado, nivel o tipo educativo siguiente:
a. Acreditación
b. Calificación
c. Certificación
d. Promoción
3. En el preescolar “Sor Juana Inés de la Cruz”, han detectado que un alumno que cursa el tercer grado, no muestra interés en las actividades pues le parecen aburridas o las termina antes que todos, así mismo todos sus trabajos son de nivel destacado, por lo que han concluido que están ante un alumno con aptitudes sobresalientes. ¿Cómo debe proceder para atender al alumno según el acuerdo de evaluación 11/03/19?
a. Solicitar sea promovido y admitido en la primaria, aunque no tenga la edad correspondiente.
b. La maestra de grupo debe adaptar los contenidos, así como las actividades acorde al nivel del alumno.
c. Solicitar a los padres de familia que no lo lleven a la escuela hasta que concluya el ciclo escolar.
d. Implementar la estrategia de monitor, para que el alumno ayude a sus compañeros cuando termine antes que los demás
4. Los ___________________ son las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información específica acerca de los aprendizajes alcanzados durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
a. recursos
b. métodos
c. estrategias
d. instrumentos de evaluación
5. Con base en el acuerdo de evaluación 11/03/19, que acciones son correctas:
a. I y II
b. II y IV
c. I y III
d. III y IV
6. Son instrumentos para evaluar el análisis del desempeño de los alumnos: I. Registros anecdóticos. II. Escalas de actitudes. III. Rúbrica. IV. Portafolio
a) I y II
b) II y III
c) III y IV
d) IV y I
7. Al final del ciclo escolar, el maestro de artes requiere evaluar el grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes o los valores que sus alumnos lograron. De los siguientes instrumentos, ¿cuál es el más adecuado?
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a) Lista de cotejo
b) examen final global.
c) Portafolio.
d) Rúbrica
8. El profesor Mario pretende diseñar su evaluación trimestral para la asignatura de español ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se toma en cuenta en una planeación para la evaluación?
a) Conduce procesos de evaluación en diferentes contextos y con diversos propósitos y alcances para el aseguramiento del logro de los aprendizajes de sus alumnos.
b) Conocimiento detallado del contexto y las condiciones en las que surgen los aprendizajes de los alumnos.
c) El docente evalúa al involucrar otros actores educativos, como sus alumnos, docentes o directivos.
d) Un juicio más objetivo porque no existen relaciones interpersonales con los evaluados.
9. ¿Cuáles son las características de un docente que evalúa con base en el enfoque formativo? I. Promueve que el aula y la escuela sean los espacios destinados a la formación de los alumnos, la convivencia respetuosa y armoniosa. II. Organiza, planifica su trabajo, y evalúa lo que enseña. III. Tomar solo en cuenta los aprendizajes esperados. IV. Trabajar las inteligencias múltiples que predominan en el aula.
a) I-II
b) I-III
c) II-III
d) III-IV
10. Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa:
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a) Competencias
b) Planes y programas de estudio de educación básica
c) Principios pedagógicos
d) Campos formativos
11. El plan de estudios 2011, refiere que La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque:
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A. Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
B. Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas.
C. Como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa.
D. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.
12. ¿Cuál es el objetivo principal de la NEM?
a. Promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación.
b. Garantizar la educación de todos los niños, niñas y adolescentes de México.
c. Promover el aprendizaje de calidad, equitativo, inclusivo y nacional.
d. Ofrecer una enseñanza de excelencia e inclusiva para todos los mexicanos.
13. Son las líneas de acción permanentes para construir la NEM. I. Revalorización del magisterio II. Responsabilidad ciudadana III. Infraestructura IV. Excelencia educativa V. Gobernanza VI. Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos. VII. Inclusión
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a. I, II, IV, V, VI
b. II, III, IV, V, VII
c. I, III, V, VI, VII
d. I, III, IV, V, VI
14. Relaciona las condiciones de excelencia en el servicio educativo de la NEM con su definición y subraya la respuesta de la relación correcta.
a. 1C, 2 A, 3B, 4D
b. 1D, 2B, 3A, 4C
c. 1C, 2A, 3D, 4B
d. 1B, 2A, 3D, 4C
15. La maestra Patricia procura apoyar durante la clase a todos sus alumnos, les propone actividades desafiantes, con temas interesantes, retoma sus saberes y constantemente les pregunta sobre cómo se sienten en clase, usa varias estrategias y materiales relacionados con el contenido de aprendizaje, y establece un clima de respeto y diálogo que motiva a que todos los alumnos participen.
a. Diversidad
b. Interculturalidad
c. Excelencia
d. Calidad
16. La nueva escuela mexicana incluye una visión humanista de la educación que se refleja en el aula cuando la maestra o el maestro... Elija las opciones de respuesta que completan de manera correcta la afirmación anterior. I. Muestra sensibilidad hacia las ideas, percepciones y sentimientos de sus alumnos. II. Favorece el aprendizaje de sus alumnos mediante una enseñanza rígida. III. Fomenta entornos en los que cada alumno hace lo que quiere como puede. IV. Reconoce que el maestro está en el centro del trabajo en el aula. V. Pone a disposición de sus alumnos sus conocimientos y experiencia VI. Concibe a sus alumnos como personas totales
a. I, V, VI
b. I, III, IV
c. II, IV, VI
d. IV, V, VI
17. En conjunto se les denomina Aprendizajes Clave para la educación integral.
a. Rasgos de perfil de egreso.
b. Competencias para la vida.
c. Campos de Formación Académica; Áreas de Desarrollo, Personal y Social; y Ámbitos de la Autonomía Curricular.
d. Principios pedagógicos
18. Es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que, de no ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su vida.
a) Aprendizajes esperados.
b) Competencias para la vida.
c) Aprendizajes clave
d) Principios pedagógicos
19. Área para que los estudiantes desarrollen su creatividad, la apreciación y la expresión artísticas, ejerciten su cuerpo y lo mantengan saludable, y aprendan a reconocer y manejar sus emociones
a. Área de aprovechamiento escolar
b. Áreas de Desarrollo Personal y Social.
c. Área de Competencias Para la Vida.
d. Área Educativa.
20. Son los campos de formación para la educación básica.
Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Desarrollo socioemocional.
Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social y Desarrollo personal y para la convivencia.
Desarrollo personal y social y Autonomía curricular.
Formación académica, Desarrollo personal y social y Autonomía curricular.
