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WorksheetsPLAN DE ESTUDIOS 2011
Total questions: 26
Worksheet time: 20mins
Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo,como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras.
A)El programa
B) El proyecto
C) La planificación
Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula:
A) LAS COMPETENCIAS
B) LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
C) LOS ESTÁNDARES CURRICULARES
Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora dela calidad educativa:
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
LOS CAMPOS DE FORMACIÓN
Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto:
Los aprendizajes esperados
Los estándares curriculares
Los proyectos
Alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo
El trabajo individual
Las competencias
El trabajo colaborativo
Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes):
Una habilidad
Una competencia
Un estándar
Elija el inciso que enuncia algunos principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios 2011.
A. Atender los aspectos que conforman el desarrollo curricular.
B. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
C. Desarrollar actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia.
D. Planificar para potenciar el aprendizaje.
E. Graduar progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar.
F. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
G. Apoyar las actividades académicas de los alumnos, al organizar el tiempo y el espacio en casa.
A, C, E
B, D, F
C, F, G
Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes de Educación Básica:
El programa de fortalecimiento escolar
El programa de estudios de cada asignatura
El plan de Estudios 2011, educación básica.
Cuando se habla de: la tutoría y la asesoría académica a la escuela; Reorientar el liderazgo; Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela; estamos haciendo referencia a:
Estándares curriculares
Principios pedagógicos
Contenidos de aprendizaje
Además del libro de texto y biblioteca escolar en el principio pedagógico “Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje” que otros materiales debemos utilizar también:
Acervos para la biblioteca escolar y la biblioteca del aula, materiales
Rubricas, carpetas, listas de cotejo y hojas de trabajo
Audiovisuales, multimedia e internet y materiales y recursos educativos informáticos
¿Qué principio pedagógico menciona que el docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento?
Evaluar para aprender
Planificar para potencia el aprendizaje
El Primero
La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad: esto se menciona en uno de los principios pedagógicos,
¿Cuál es?
Planificar para potenciar el aprendizaje
Favorecer la inclusión para atender la diversidad
Incorporar temas de relevancia social
Es uno de los principios pedagógicos que toma como centro y referente fundamental del aprendizaje al estudiante:
Movilización de saberes
Centrar la atención en estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
¿Qué implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones, secuencias didácticas y proyectos:
Planificar para potenciar el aprendizaje
Trabajo colaborativo
Aprendizajes esperados
1.Según el Art. 3ro. De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en materia de Servicio Profesional Docente. Menciona que la educación que imparta el Estado tendera a desarrollar armónicamente:
Todas las facultades del ser humano, en la escuela se procuraran el respeto a los símbolos patrios, inculcando una educación laica con respeto a los derechos humanos, a los principios de independencia y de justicia.
Todas facultades del ser humano, la relación entre la comunidad educativa se enfocara a propiciar las condiciones necesaria para desarrollar el amor a la patria, el respeto a los derechos humano y a la solidaridad entre la sociedad.
Todas las facultades del ser humano, la relación entre los alumnos, directivos, docentes y padres de familia procuraran relaciones con apego a los derechos humanos y con libertad de creencias, sin embargo la escuela fomentara el amor y respeto a los símbolos patrios.
Todas las facultades del ser humano, la escuela procurara una educación integral con respeto por las características interculturales de los integrantes de la comunidad educativa, sin embargo, procurara el amor y respeto a los símbolos patrios.
De acuerdo con el plan de estudios 2011, Los campos de formación para la educación básica tienen como función principal:
Organizan, regulan y articular los espacios curriculares, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto
Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre si, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; en cada campo de formación se expresan los procesos graduales del aprendizaje, desde el primer año de Educación Básica hasta su conclusión.
Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; así como los distintos lenguajes y códigos que permiten ser universales y relacionarse en una sociedad dinámica y en permanente transformación
Según el programa de estudios 2011, estos elementos proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos:
Aprendizajes esperados / autoevaluación / Contenidos
Contenidos / competencias / aprendizajes esperados
Competencias / estándares curriculares / aprendizajes esperados.
Competencias / estándares curriculares / contenidos
Según el Plan de estudios 2011. Educación Básica, se menciona que para innovar la gestión para mejorar el logro educativo implicamos los siguientes aspectos, excepto la opción:
Una comunicación eficaz y una reorganización del colectivo escolar
Que la organización escolar se oriente a los aprendizajes de todos los alumnos
La presencia permanente de ejercicios de evaluación que permitan asegurar los propósitos educativos de la RIEB.
La alineación de todos los actores, visiones y propósitos, sin un liderazgo directivo pero con una función específica y un fin común.
El plan de estudios 2011. Educación básica, plantea que hoy es necesario poner en operación una instancia intermedia que integresus funciones en un modelo de gestión estratégica, que establezca la gestión por resultados e inclusive, la inversión pública porresultados, situando a la escuela en el centro del sistema educativo. Para resolver estos retos, la estrategia es la creación de:
Regiones para la gestión de la educación básica.
Departamentos estatales para la gestión escolar.
Centros de desarrollo para la gestión educativa integral
Unidades sectoriales de apoyo a la gestión de la educación básica
Un docente en una escuela primaria rural detecto que hay alumnos que han perdido el interés por asistir a la escuela, a pesar detener buen aprovechamiento. Se rumora que por ser hermanos mayores de familias numerosas, quieren desertar para trabajar y ayudarles a sus padres a subsanar la situación de pobreza en que viven. De acuerdo con la situación anterior. ¿Cuál es la acción que se debe realizar para establecer un proyecto de vida sano, seguro y acorde con su contexto?
Entregar a los alumnos en formato de un plan futuro para que llenen los aspectos solicitados, realicen las correcciones necesarias y lo integren a su portafolio de evidencias para que puedan observarlo cuando integren nuevas evidencias.
Investigar sobre algunos empleos de medio tiempo en los que el alumno pueda trabajar sin abandonar sus estudios y entregar cartas de recomendación para que no tengan problemas por su edad e inexperiencia.
Analizar con los padres de familia y con los alumnos la importancia de que continúen y concluyan con sus estudios, que reflexionen sobre lo que desean ser y hacer en un futuro y lo que necesitan.
Organizar una reunión con los padres para exponer la importancia de que los niños puedan concluir sus estudios de educación primaria y firmen una carta compromiso en la que se responsabilicen por ello
Según el Plan de Estudio 2011, plantea con concepción para promover un desarrollo diversificado y contextual, siempre en consonancia con el Plan y los programas de estudio:
Estándares curriculares
Aprendizajes esperados
Principios pedagógicos
Marcos curriculares
Constituyen un referente tanto para la planificación como para la evaluación.
Competencias
Estándares
Aprendizajes esperados
Perfil de egreso
Orientan la manera en que los conocimientos, habilidades, actitudes y valores deben alcanzar objetivos concretos:
Competencias
Estándares
Aprendizajes esperados
Perfil de egreso
El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida. ¿De qué principio estamos hablando?
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Alcanzar las competencias para la vida y sociedad.
¿Qué principio pedagógico menciona que es el docente el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento?
Evaluar para aprender
Planificar para potenciar el aprendizaje
Evaluar para enseñar
Competencias generales
¿Qué principio pedagógico menciona que es el docente el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento?
Cuatro periodos de tres grados cada uno
Tres periodos de cuatro grados cada uno
Dos periodos de 6 grados cada uno
Dos periodos de 3 grados y un periodo de 6 grados
