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WorksheetsINTEF '21: tutor online
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Cuando una imagen es de dominio público:
Se puede utilizar sin límites.
Se puede utilizar, pero sin fines comerciales.
Se puede utilizar sin límites, pero es recomendable citar al autor.
Dentro del ámbito educativo, los docentes pueden utilizar obras protegidas con copyright:
No, se trata de obras protegidas.
Sí, es una excepción a la Ley de Propiedad intelectual, pero se deben cumplir unos requisitos, como tener una finalidad no comercial e incluir el autor y la fuente.
Sí, incluso pueden utilizarse para elaborar manuales y publicarlos con ánimo de lucro, ya que su finalidad es educativa.
En la formación on-line:
Sólo es posible la comunicación asincrónica mediante el correo electrónico o las redes sociales.
El chat se considera una herramienta de comunicación sincrónica.
Los foros se consideran herramientas de comunicación sincrónicas.
El Flipped Classroom es un método consistente en:
Se invierte la clase convencional de manera que los contenidos teóricos se adquieren en casa mediante vídeos explicativos y el tiempo de clase se utiliza para realizar actividades complejas y/o en grupo.
Consiste en que el profesor realiza vídeos explicativos como complemento de las clases, esto permite a los alumnos seguir diferentes ritmos de aprendizaje.
Cuál de las siguientes formas no se puede clasificar como una interacción:
Alumno-tutor
Alumno- alumno
Alumno-director del curso
Cuales son las funciones del tutor:
Orientar y evaluar
Orientar, evaluar y socializar
Socializar y evaluar
Orientar, evaluar, socializar y organizar
¿Cómo debe el tutor evaluar las tareas?
Según su propio criterio, como profesor ya sabe lo que tiene que evaluar.
De acuerdo a las rúbricas que él mismo establezca.
Evaluar a los alumnos de acuerdo a los criterios establecidos previamente.
Cuál de las siguientes comunidades de aprendizaje está creada por el Ministerio de Educación:
Scholartic
Tiching
Procomún
El alumno tiene acceso a las siguientes herramientas en e-learning:
Herramientas de contenido, auxiliares y de gestión.
Herramientas de contenido, de comunicación y auxiliares
Herramientas de comunicación, de gestión y de evaluación.
Indica en cuál de las siguientes metodologías el alumno elabora un proyecto que da solución a un problema de la vida real:
Gamificación
ABP
Flipped Classroom
M-learning
De las siguientes características del m-learning , indica la que es incorrecta:
Permite un aprendizaje individual
Puedes aprender en cualquier lugar que tenga acceso a Internet
Combina el aprendizaje a distancia y el presencial
Potencia el aprendizaje activo del alumno
Para gestionar las imágenes y poder organizarlas de forma visual utilizamos la siguiente herramienta:
Diigo
Existen varias herramientas para generar explicaciones en formato audio, cuál de las siguientes herramientas no nos permite grabar audios:
Zamzar
Vocaroo
Soundclound
123Apps
¿Qué método de evaluación se expresa mediante una tabla de doble entrada donde se describen criterios y niveles de calidad?
Diana
Rúbrica
Portfolio
Diario de aprendizaje
Según la clasificación establecida por García Aretio (2001):
La tercera generación o e-learning, con el apoyo de Internet, se va superando el aislamiento característico de la educación a distancia tradicional.
La cuarta generación o e-learning nace a mediados de los 80.
La cuarta generación o e-learning nace a mediados de los 90, cuando la educación a distancia comienza a utilizar campus virtuales.
Según Gilly Salmón (2002) en su libro "E-actividades", el alumno CIERVO es:
El que tiende a enviar comentarios irrelevantes de manera aleatoria.
Roba ideas sin comentar su origen
Tiende a dominar el debate en ciertos momentos.
Visita una vez a la semana, “lee” y contribuye muy poco.
¿Qué debe hace un tutor antes de que finalice un bloque y comience otro?
Valoraciones globales de las actividades ya realizadas.
Animar a los estudiantes a que comenten los argumentos presentados por sus compañeros
Mandar un mensaje de despedida y buenos deseos.
Introducir temas de debate.
El diario de aprendizaje:
Es activo y personal.
Facilita el feedback del profesor.
A y B son correctas.
La C es incorrecta.
Edulastic:
Nos permite hacer formularios autocorregibles.
Trabaja con cuadros y escalas de colores para que el feedback sea muy visual.
Nos permite crear varios tipos de preguntas.
Permite crear concursos.
En la creación de portfolios, “las evidencias con una estructura ordenada y comprensible favoreciendo el pensamiento creativo y divergente dejando constancia de que es un proceso en constante evolución” hacen referencia a la fase de:
Recogida de evidencias.
Selección de evidencias.
Reflexión sobre evidencias.
Publicación del portfolio.
