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WorksheetsEVALUACIÓN UNIDAD 1 - HABILIDADES COMUNICATIVAS
Total questions: 70
Worksheet time: 53mins
Se atiende al sentido literal del texto a:
Nivel de la memoria operativa o memoria de trabajo
Integración de nuevos conocimientos en un todo.
Elaboración de argumentos para sustentar opiniones.
Reproducir la información que el texto nos suministra de manera explícita y directa
Inferir se refiere a:
Relaciones entre partes del texto para suponer información, conclusión o aspectos que no están escritos.
Supone un grado de afectación del lector con respecto al contenido del texto
Centrarse en el objetivo de la construcción de significado
Extraer la información sin agregar valores interpretativos
Qué función cumplen las preguntas de tipo literal?
que IDENTIFIQUES información específica y tú deberás buscarla en el texto.
que establezcas relaciones entre las ideas que plantea el texto para llegar a conocer y comprender la información que está contenida.
argumentes tus respuestas y que presentes evidencias extraídas del mismo texto
¿Qué significa comprender un texto en el nivel literal?
Expresar nuestras propias opiniones.
Buscar en Internet la información del texto.
Interpretar la intención comunicativa del autor .
Entender lo que el texto dice de manera explícita.
¿Qué pregunta se utiliza en el nivel literal?
¿Qué opinas...?
¿Cómo podrías calificar…?
¿Qué conclusiones...?
¿Qué ocurrió?
¿Qué pregunta se utiliza en el nivel inferencial?
¿A quién le ocurrió?
¿Cómo se llama?
¿Qué conclusiones...?
¿Dónde ocurrió?
6. Señale una característica del nivel crítico
Inferir el significado de palabras
Identificar el espacio, tiempo, personajes
A predecir resultados.
Distinguir un hecho de una opinión
¿Cuál es un ejemplo de pregunta en el nivel crítico?
¿Cuándo ocurrió?
¿Qué habrías hecho tú ...?
¿Qué pasó primero?
¿Qué pasó después?
Leer bien es:
entretener
aclarar
comprender
recordar
Cuando comprendemos la información tal cual está presentada en el texto nos referimos al mensaje...
Explícito
Implícito
Si quisiera realizar una pregunta crítica para esta información sobre "El chiste" podría preguntar:
¿Qué opinas sobre el chiste?
¿Te parecen chistosos los chistes?
¿Qué es un chiste?
¿Qué significa la palabra "chiste" ?
Había una vez un elefante que fue a pasear a la granja. En la granja se encontró con un gato y este dijo: ¿Qué haces en la granja? ¡los elefantes pertenecen a la selva!
Del siguiente texto ¿Cuál sería una pregunta CRÍTICA?
¿Con quién se encontró el elefante?
¿Qué le dijo el gato al elefante?
¿Los elefantes viven en el campo?
¿Qué piensas sobre que el elefante viva en el campo?
El primer nivel de comprensión lectora se llama:
Literal
Textual
Ambas son correctas
UN DÍA DE LLUVIA
SANTI QUEDÓ ATRAPADO BAJO LA LLUVIA. ÉL USA SU PARAGUAS. ENTONCES YA NO SE MOJA. ÉL ESTÁ MUY FELIZ.
Del texto. Una pregunta literal podría ser:
¿Cómo se siente Santi?
¿Qué opinas de la vestimenta de Santi??
¿Qué significa la palabra "atrapado"?
Todas son preguntas literales.
La lateralidad transcriptiva se refiere a:
Reconocer el significado de estas
Reconocer como se escriben las palabras establecidas
Comunicarse de una forma eficaz
La paráfrasis permite:
Recordar lo leído
Analizar lo leído
Buscar el significado de lo leído.
Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre:
El lector y el texto
El texto y el contexto
El lector, contexto y texto
En orden del más básico al más complejo los niveles de comprensión lectora son:
inferencial, literal, crítico y apreciativo.
literal, inferencial, crítico y apreciativo.
apreciativo, crítico, inferencial y literal.
literal, crítico, inferencial y apreciativo
"El lector tiene la capacidad de reconocer y recordar la información EXPLÍCITA, así como escenas tal cual aparecen en el texto". El texto se refiere al nivel:
Textual
Inferencial
Apreciativo
Crítico
"El lector reconstruye el significado del texto y a partir de ello formula conjeturas e hipótesis y saca conclusiones". El texto se refiere al nivel de comprensión:
Textual
Inferencial
Crítico
Apreciativo
"El lector evalúa lo planteado en el texto emitiendo juicios y opiniones fundamentadas en la lectura y sus experiencias".
El texto se refiere al nivel de comprensión lectora:
Textual
Inferencial
Crítica
Apreciativo
"El lector establece una identificación emocional con los personajes o incidentes así con la estética y el uso del lenguaje del autor".
El texto se refiere al nivel de comprensión lectora:
Textual
Inferencial
Crítica
Apreciativa
El lector en el nivel apreciativo podrá:
Comprender tal cual ocurren los hechos
Verbalizar según lo que logra imaginar
Verbalizar según su interés
Verbalizar para emitir juicios de opinión
El estudiante que logra comprender el nivel apreciativo podrá:
Identificará dónde ocurren los hechos
Identificarse empáticamente con los personajes
Juzgar la actuación de los personajes
Captar el sentido implícito del texto
¿Para qué sirven los pictogramas?
Potenciar el aprendizaje visual
Potenciar el aprendizaje kinésico
Para informarnos mejor
Para descubrir moralejas
"Todos necesitamos claves que nos ayuden a entender el mundo y “ordenarlo” en nuestra mente, pero lo son especialmente para los alumnos con dificultades de atención, memoria, lenguaje y trastornos generalizados del desarrollo". Se refiere a:
La comprensión apreciativa
Los pictogramas
Las metáforas
La codificación
La ________________________ ocurre cuando los niños usan su conocimiento sobre las relaciones entre las letras y los sonidos para pronunciar correctamente las palabras escritas
decodificación
metáfora
fluidez
comprensión lectora
Esta práctica logra una decodificación automática de las palabras, permitiéndoles a los alumnos centrarse en el significado y comprensión del texto.
Decodificación
Fluidez
Comprensión lectora
Desarrollo del vocabulario
La comprensión CREATIVA:
Se elaboran textos nuevos a partir de la lectura.
Se elaboran textos nuevos a partir de una hipótesis.
Se elaboran textos nuevos a partir de los conocimientos previos.
Se elaboran textos nuevos a partir de la fluidez.
Una estrategia de comprensión lectora de nivel CREATIVO sería:
Registrar el nombre de los personajes del cuento
Modificar el final del cuento
Opinar sobre el cuento leído
Juzgar la actuación del personaje
Según la Taxonomía de Bloom la comprensión CREATIVA pertenece a la categoría de:
Recordar
Crear
Comprender
Analizar
Según la Taxonomía de Bloom la comprensión CREATIVA pertenece al pensamiento de orden:
Superior
Procedimental
Inferior
Cognitivo
La actitud del lector en la comprensión CREATIVA será:
pasiva
activa
analítica
crítica
La __________________ creativa es un buen instrumento, ya que permite el avance significativo en los niveles de producción, sino que también al ser trabajada en un ambiente de libertad, permite aflorar sentimientos que no aparecerían en un ambiente de rigidez.
escritura
comprensión
estructura
estrategia
¿Cuáles son propuestas de lecturas creativas?
Contar un cuento al revés (Caperucita es mala)
Mezclar diferentes cuentos
Opinar sobre distintos cuentos
Inferir sobre el final del cuento
Algunas estrategias para la comprensión y escritura creativa son:
Entrevistas
Transformaciones
Pictogramas
Dramatizaciones
La estrategia de los "cubos para cuentos" permitirá:
Crear cuentos nuevos
Cambiar la historia de un cuento
Escribirle al autor sobre nuestra conformidad o inconformidad sobre el texto
Escribir monólogos
La comprensión crítica permite:
Reconocer y recordar información explícita
Emitir juicios y opiniones
Reconstruir significado a partir de conjeturas
Realizar hipótesis y sacar conclusiones
¿Qué es un juicio?
Una opinión
Un dictamen
Un parecer
Todas pueden ser juicio
Los niveles de comprensión lectora en orden (de menor complejidad a mayor) serían:
Literal, inferencial y crítico.
Crítico, inferencial y literal.
Inferencial, literal y crítico
Literal, crítico e inferencial
Una pregunta inferencial para el cuento de Pinocho podría ser:
¿Por qué construyeron a Pinocho?
¿Qué otro título le pondrías al cuento de Pinocho?
¿Qué te parece la actitud de Pinocho al mentir?
¿Dónde ocurre la historia?
¿Qué permite realizar la comprensión crítica?
Juzgar el contenido de un texto
Decodificar el cuento
Permite desarrollar la habilidad de síntesis
Reconocer información explícita e implícita
Las preguntas:
¿Qué...? ¿Quién...? ¿Cómo es...? ¿Quiénes son...? ¿Cómo se llama...?
SON PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
Textual o literal
Inferencial
Crítico
Ninguna de las anteriores
Las preguntas:
¿Qué pasaría antes de...? ¿Qué diferencias ...? ¿Qué semejanzas...? ¿Qué crees...? ¿Qué otro título...? ¿Cuál es el motivo...?
SON PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
Crítica
Textual
Inferencial
Creativa
Las preguntas:
¿Qué opinas...? ¿Qué te parece...? ¿Qué piensas de...? ¿Cómo debería ser...? ¿Cómo te parece...? ¿Qué hubieras hecho...?
SON PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
Literal o textual
Inferencial
Crítica
Apreciativa
La comprensión inferencial se refiere:
A entender lo que el texto dice de manera explícita.
A comprender a partir de indicios que proporciona el texto.
A ser capaz de criticar el texto.
A entender tal cual lo que aparece en el texto.
Sería un ejemplo de pregunta inferencial:
¿Cuál es el título del cuento?
¿Cómo se llaman los personajes?
¿Qué semejanzas tienen los personajes?
¿Dónde ocurrió la historia de la Caperucita?
Una pregunta inferencial a partir del cuento "Ricitos de Oro" puede ser:
¿Por qué se llamaba Ricitos de oro?
¿Quién se tomó la sopa del oso?
¿Por qué salieron los osos de su casa?
Cuál o cuales de las siguientes preguntas permiten crear preguntas de comprensión inferencial:
¿Qué conclusiones...?
¿Cómo es...?
¿Dónde...?
¿Con quién...?
"Tamara es más baja que María"
Una pregunta inferencial sería:
¿Tamara es más alta?
¿Tamara es más baja?
¿Cómo se llama la más baja?
¿María es más alta que Tamara?
La metáfora es un figura literaria que permite:
Comparar dos objetos o cosas
Nombra una cosa como si fuera otra.
Se comparan de forma directa dos cosas
Atribuye característica humanas a algo que no lo tiene
De las siguientes frases cuál sería una metáfora:
Los árboles lloran sus hojas en el otoño
Tengo tanta hambre que me podría comer una vaca
Eres más lento que una tortuga
Tus cabellos de oro
"Es la narración de una historia imaginaria y que puede estar basada (o no) en hechos reales. Puede manifestarse de manera escrita u oral". Se refiere a:
El cuento
El resumen
La leyenda
La fábula
"Son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual significa la selección de su material más central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que sea superfluo, decorativo o suplementario" Se refiere a:
El resumen
La fábula
Las leyendas
El cuento
A diferencia de la novela, ___________________________es una narración breve con trama simple y pocos personajes.
La leyenda
El cuento
El mito
La fábula
"El desarrollo de la trama aquí conduce a una situación problemática, ya sea moral o éticamente, derivada de las características o de las acciones iniciales de los personajes. Usualmente aparece aquí un desafío, una oportunidad o una disyuntiva".
Se refiere a:
El cuento
La fábula
La leyenda
El resumen
"El término sea feliz o infeliz, donde se producen las consecuencias de la elección tomada en la complicación y, por último, se enuncia la moraleja o enseñanza final del relato".
Se refiere a:
El cuento
El mito
La leyenda
La fábula
"Se trata de dos personajes que se encuentran siempre en desigualdad social" Se refiere a:
La noticia
La leyenda
El cuento
La fábula
"Generalmente ofrecen narraciones siniestras o desconcertantes, que sugieren la existencia de elementos sobrenaturales ocultos en el mundo cotidiano" Se refiere a:
La leyenda
El cuento
La fábula
"El lugar es real y los personajes son ficticios"
Se refiere a:
La leyenda
La fábula
El cuento
El resumen
"Contienen una advertencia o final moralizante, aunque no se encuentre explicitado" Se refiere a:
La leyenda
El cuento
La fábula
"Narra eventos o explica fenómenos que ocurren en un lugar determinado y real"
El cuento
La fábula
El mito
La leyenda
Se refiere al lugar de la historia.
El ambiente
El climax
La complicación
Moraleja
Las preguntas:
¿Qué opinas? ¿Qué piensas? ¿Cómo podrías calificar? ¿Cómo debería?
Ser refieren al nivel de comprensión:
Crítica
Apreciativa
Textual
Creativa
El lector establece una identificación emocional con los personajes o incidentes así con la estética y el uso del lenguaje del autor.
SE REFIERE A LA COMPRENSIÓN DE NIVEL:
Textual
Inferencia
Crítica
Apreciativa
La preguntas:
¿Qué emociones? ¿Qué sentiste cuando? ¿Qué te evoca? ¿Cómo te identificas?
Se refieren al nivel de comprensión lectora:
Metáfora
Creativa
Apreciativa
Crítica
Las estrategias de:
- Elaborar una biografía de alguno de los personajes
- Modificar el final
- Transformar un cuento en obra de teatro
Se trabajan en el nivel de comprensión lectora:
Inferencial
Textual
Creativa
Apreciativa
En el nivel _____________ el lector va más allá de la información que le transmite el texto, siendo capaz de generar nuevas ideas, situaciones o personajes.
Creativo
Apreciativo
Crítico
Inferencial
"Se ejercita leyendo en voz alta. Permite decodificar automáticamente las palabras y centrarse en el significado y comprensión del texto".
Se refiere al aspecto clave para desarrollar la comprensión lectora de:
Uso de estrategias de comprensión lectora
Aprendizaje de la decodificación
Desarrollo de la fluidez
Desarrollo del lenguaje oral
"Relacionan letras y sonidos para pronunciar correctamente las palabras escritas".
Se refiere al aspecto clave para desarrollar la comprensión lectora de:
Uso de estrategias de comprensión lectora
Aprendizaje de la decodificación
Desarrollo de la fluidez
Desarrollo del lenguaje oral
