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WorksheetsSISTEMA DE NUMERACIÓN
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
Los niños construyen la escritura convencional de números tal cual el orden de la serie
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F
Podemos decir que un niño que recita la serie numérica sin errores, ya sabe contar.
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Es esperable que en las salas/aulas aparezcan distintas representaciones de una misma cantidad.
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Para poder decir cuál es mayor, el niño debe saber cómo se leen los números
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Es importante enfrentar a los niños desde pequeños a porciones amplias de la serie numérica
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Los portadores les sirven a los niños como ayuda para ver como se lee y/o se escribe un número
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Algunos niños piensan que los números se escriben como se dicen
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La posicionalidad en nuestro sistema de numeración, brinda mayor economÍa pero menor transparencia
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Los números deben enseñarse en orden, primero del 1 al 10, luego del 10 al 20, luego del 20 al 30....y así sucesivamente
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F
El principio que me permite decir cuántos hay al terminar de contar los elementos de una colección es...
Ordinalidad
Cardinalidad
Indiferencia del orden
Adecuación única
El principio de adecuación única me permite
recitar la serie numérica sin dificultades
asignar a cada elemento de la colección una sola palabra-número
contar de igual manera de atrás para adelante que de adelante para atrás
ninguna de las respuestas anteriores es correcta
Para decidir que 32 es mayor que 23 los niños podrán
Observar la cantidad de cifras
Observar la primera cifra
Fijarse en el cuadro o la banda numérica
Todas las respuestas anteriores son correctas
En el castillo de números quiero marcar los que tienen al menos un 4. ¿Cuántos son?
9
10
19
20
¿En qué orden aparecen estos tipos de escritura?
pictográfica-icónica-simbólica
icónica-pictográfica-simbólica
pictográfica-simbólica-icónica
simbólica-icónica-pictográfica
